【文章內容簡介】 家長們的支持。實驗初期，我們召開了家長會，在會上，進行了調查問卷，許多家長給予了課題開展的肯定，讓我們得到了前進的動力。也有的家長提出了中肯的意見，希望我們能改善老師的教學方法，把課題開展得更好。在“六一”兒童節(jié)的時候，我們邀請家長來參觀現(xiàn)場書法表演，很多家長看了，感受很深?？梢哉f，通過這些活動，我們的書法課題在家長中有了很大的影響力。五、創(chuàng)新方法：經過三年的實踐，我們慢慢探索出了一套適合我們自己的方法。這個方法，我想用三種動物索取食物的方式來概括。第一種方式A螞蟻搬家：就是把知識一點一點的搬回家，一筆一畫照著寫。（我們實驗組采用的是桂林市書法協(xié)會出版的有針對性的字帖，初期主要以靈飛經為主，練習單字的筆畫，間架結構。每本字帖的首頁都有基本筆畫示意圖，比如“橫”，它有提示，斜起筆，稍快行筆，下頓筆，收筆回鋒。我們老師就是這樣一個字一個字的講，學生一個字一個字的練。）第二種方式 B蜘蛛結網：指方面多學習，這個階段就是儲存，積累。（我們以顏真卿、柳公權的字體練習為主。除了臨摹，還要用心觀察，在一首詩里，同一個字，同一個筆畫，看名家如何安排，處理，如何書寫。）這兩個階段，主要在書法課，練習字帖中體現(xiàn)出來。第三種方式C蜜蜂采蜜：經過兩個階段的學習，已經不在停留在臨摹，而是經過分析，醞釀，一部分學生可以形成自己獨特的風格。到了這個階段書法教學完全可以融入到語文教學當中。在上個學期，我聽了我們老師一節(jié)語文課——《“心正筆正”的柳公權》。老師在學生讀懂課文的基礎上，讓學生說說自己知道的關于柳公權的故事，可以是課本內容的補充，也可以是課外知識。接著讓學生欣賞柳公權的作品，體會柳體的風格。之后老師提到“顏筋柳骨”的由來，介紹了顏真卿曉以大義，忠貞為國，王羲之吃墨，趙孟頫代妻寫信的故事，以及他們書法的風格。最后，老師在黑板上寫了一個“正”字，讓學生根據自己的體會，理解，來寫這個字。學生們興致高昂，一邊揣摩一邊書寫。那節(jié)課上的真是書意濃濃，其樂融融。六、開展活動學校要書法普及和提高方面邁上一個新臺階，要在書法教育上創(chuàng)出自己的特色，要大面積激發(fā)學生的學書興趣，更重要的還是在寫字活動中花工夫。這幾個學期，我們都在學校內舉行各種形式的書法比賽。對于比賽中各個班級脫穎而出的小選手則吸收到書法組進行系統(tǒng)的訓練，培養(yǎng)參加全國書法考級的選手?，F(xiàn)在書法課都成了學生們最期待最安靜的一堂課了，學習最差的學生也成了書法課上最專注的一個。今天，當我站在這里，我可以很驕傲的說，我們邁出的第一步，成功了。讓孩子學習一些書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字是美觀、漂亮、大方的。從這幾個方面來說吧。首先，從學生來說，因為寫字是一個長期反復，耐力持久的過程，學生在這個過程中要不斷約束自己，教育自己，所以，寫字教學培養(yǎng)了他們嚴謹、細致、一絲不茍的性格，使學生對學業(yè)上任何問題都不敢馬虎。而且，也讓他們明白，把一份工工整整的作業(yè)交上去，是對老師的一種尊敬。寫好字的意義遠遠超過了寫字本身。每學期的期末文化測評，評卷老師對我們學生的試卷都會發(fā)出贊嘆。因為我們學生卷面的字跡都帶有書法的韻味，讓人賞心悅目。近三年的小學畢業(yè)質量檢測中，我們學校的成績在同類學校里名列前茅，并把一些學校遠遠拋在了后面。從老師本身來說，通過對學生的書法教學，也提高了老師們自身的素質和藝術修養(yǎng)?，F(xiàn)在老師們上課的板書也變得工整，美觀了。從家長方面來講，看到自己的孩子能寫出一手漂亮的字，作業(yè)也工工整整的，心里自然高興。可以說，我們這個書法課題實驗，讓我們的學校教育和家庭教育之間起到了橋梁的作用。在全面推行素質教育浪潮中，我校結合自己的實際情況，通過此課題扎扎實實的開展，創(chuàng)立了自己的書法教學特色，也找到了適合我們自己的實施素質教育的突破口。為此，我們也得到了桂林市書法教育協(xié)會的表彰，并授予“桂林市書法教育基地”的榮譽稱號。在今年9月9日的《桂江風》刊登的平樂縣教育工作總結報告中，給予了我們很高的評價。稱我校圍繞“讀書、練字、做人”主題開展活動，把創(chuàng)建“書香校園”作為學校改革發(fā)展的一個重要舉措，創(chuàng)建“書香型校園”，打造具有書法特色的品牌學校。有句話不是這樣說的么？沒有最好，只有更好。我們的書法實驗課題雖然結題了，但是我們讓孩子“讀好書、練好字、做好人”的決心不會停止。我們將帶著孩子們走近書法藝術殿堂，傳承中華民族文化的新起點。在今后的書法教育中，我們將借著“平樂縣漢字書寫十百千萬工程活動”的東風一如既往的認真教學，努力探索。讓書法文化藝術在校園里開出絢麗的奇葩。平樂縣沙子中心小學2011年11月30第三篇：“讀好書、寫好字、做好人”工作總結“讀好書、寫好字、做好人”工作總結為培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字習慣，促進學生全面和諧發(fā)展，為成功人生奠定扎實的基礎，我們瓦店小學開展了“讀好書、寫好字、做好人”活動?；顒右浴罢J認真真讀書，工工整整寫字，堂堂正正做人”為目標，通過開展每日晨讀、午練、讀書交流會、親子讀書、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽、到社區(qū)開展讀寫活動等，充分激發(fā)學生讀好書、寫好字的積極性，發(fā)掘學生內在的發(fā)展?jié)撃?；同時，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，引導小學生養(yǎng)成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規(guī)守紀等良好作風。此項活動得到了廣大師生和家長認可，學校、家庭、社區(qū)齊心協(xié)力，共同營造了良好氛圍。經過一段時間的活動，使每個學生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。一、深入開展了“認認真真讀好書”活動首先對學生開展豐富多彩的語文閱讀活動。學校繼續(xù)深化主題語文的研究與實踐。結合朝陽讀書計劃做好經典書目的推介工作，采用師生推介、生生推介等方法。開展經典誦讀展示活動，內容體現(xiàn)年級段特點，豐富多彩，形式多樣。倡導“家校共讀一本書”演講活動。家長、教師、學生同讀一本書、同寫一份稿、同講一個主題。結合重大節(jié)日開展主題征文活動。繼續(xù)搞好手抄報比賽、精美讀書筆記展評、課前五分鐘演講、書香家庭、書香班級評選等活動。鼓勵學生觀看中央電視臺的《子午書簡》《百家講壇》《探索發(fā)現(xiàn)》等欄目。二、開展了“工工正整整寫好字“活動 漢字書寫不僅是中國文化啟蒙的起點、學生應該具備的基本素質，更是基本教育的基礎。以書寫為載體，在學生中開展豐富多彩的寫字教育活動可以激發(fā)學生的書寫興趣、提高書寫水平、形成良好的習慣和品格。寫好三種字，即漢字、英文字母、數字。上好寫字課。在教學過程中，根據寫字教學的特點和學生認知規(guī)律，采用多種教學模式，如“講練結合”“分層訓練”“自學自練”等，并且通過書法課向學生介紹一些書法名家的事跡，讓學生從這些事跡當中受到藝術的啟迪和的思想的熏陶。校內外書寫活動。把寫字教育由課內拓展到課外、家庭和社會。學校成立課外書法興趣小組，培養(yǎng)書法特長生；開展家庭書法活動；充分利用好社會資源，邀請社會上知名的專業(yè)人士幫助學校培訓教師或上寫字課。學校適時舉辦以書寫為專題的展示、評比活動，開設書法展室、書法走廊、舉行書寫現(xiàn)場展示等，積極組織學生參加各級教育部門和社會團體組織的書法比賽或展評活動。我校還將書寫活動和其他學科平日教學緊密結合，重視培養(yǎng)學生規(guī)范作業(yè)、規(guī)范答卷的良好習慣。三、全面推進了“堂堂正正做好人”活動大力發(fā)揚傳統(tǒng)美德教育是培養(yǎng)學生的一項重要內容，也是決定素質教育的一個客觀要素。從教會學生做人起步，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為支點，以“仁、義、禮、智、信”為內容，以歷史上的優(yōu)秀人物為榜樣，以課堂教學為載體，