【正文】 上的書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平和美觀。三項(xiàng)活動(dòng)不是孤立的，是緊密結(jié)合在一起的，如在讀書中學(xué)生不但能豐富自己的知識(shí)、鍛煉了自己的書寫能力，還能學(xué)到做人的道理；書寫活動(dòng)中不但能提高學(xué)生的書寫水平還能養(yǎng)成良好的各項(xiàng)習(xí)慣。在活動(dòng)中要充分發(fā)揮小組合作的作用，合作閱讀、合作書寫、互相幫助與監(jiān)督，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中得到鍛煉，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要充分利用好社區(qū)豐富的圖書、德育、場(chǎng)館設(shè)施等各項(xiàng)資源，開展各種學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中積累知識(shí)、提高能力和得到思想教育。各種比賽、展評(píng)要注意年級(jí)段的特點(diǎn)，形式要多樣，本著全員參與、點(diǎn)面結(jié)合的原則，要特別關(guān)注學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。（1）活動(dòng)與德育教育相結(jié)合。實(shí)行班主任包靠責(zé)任制度，相關(guān)任課教師負(fù)責(zé)隨時(shí)參與、指導(dǎo)本班的活動(dòng)情況，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。搞好習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取必要措施下大力氣抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等的培養(yǎng)與訓(xùn)練。①利用好周一的升旗儀式和每周的班隊(duì)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)主題，介紹體現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”等內(nèi)容的歷史名人事跡和當(dāng)代少年兒童心中的英雄人物。從教會(huì)學(xué)生做人起步，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為支點(diǎn)，以“仁、義、禮、智、信”為內(nèi)容，以歷史上的優(yōu)秀人物為榜樣，以課堂教學(xué)為載體，以教育活動(dòng)為途徑，以學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生基本道德素質(zhì)有著重要的意義。學(xué)校成立課外書法興趣小組，培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生；開展家庭書法活動(dòng)；充分利用好社會(huì)資源，邀請(qǐng)社會(huì)上知名的專業(yè)人士幫助學(xué)校培訓(xùn)教師或上寫字課。在教學(xué)過程中，根據(jù)寫字教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律（各年級(jí)寫字教學(xué)的提示見附錄）寫字，可采用多種教學(xué)模式，如“講練結(jié)合”“分層訓(xùn)練”“自學(xué)自練”等。（二）扎實(shí)進(jìn)行“工工整整寫好字”活動(dòng)漢字書寫不僅是中國(guó)文化啟蒙的起點(diǎn)、小學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是基本教育的基礎(chǔ)。（2）數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)。積極設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的課堂活動(dòng)，如學(xué)唱英語歌曲或兒歌、英語朗讀比賽、課本劇表演等。（7）鼓勵(lì)學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的《子午書簡(jiǎn)》《百家講壇》《探索發(fā)現(xiàn)》等欄目。（4）倡導(dǎo)“家校共讀一本書”演講活動(dòng)。開展豐富多彩的語文閱讀活動(dòng)。但在實(shí)際教育教學(xué)中，仍然存在部分學(xué)生不愛讀書、不會(huì)讀書、閱讀量太小，知識(shí)面狹窄；不認(rèn)真寫字、不會(huì)寫字、坐姿寫姿不正確；部分學(xué)生說不文明話、做不文明事、傳統(tǒng)美德教育欠缺等問題。為了進(jìn)一步提升我校學(xué)生的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)教育局在全市小學(xué)生中開展 “讀好書、寫好字、做好人”三好厚基行動(dòng)的意見，制定本方案。（1）繼續(xù)深化主題語文的研究與實(shí)踐。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生同讀一本書、同寫一份稿（讀后體會(huì)）、同講一個(gè)主題。其他學(xué)科閱讀活動(dòng)。抓好課外拓展閱讀，與教研室積極倡導(dǎo)的“應(yīng)用英語”結(jié)合，留心生活英語。充分利用學(xué)校、班級(jí)、家庭中數(shù)學(xué)書籍、報(bào)刊開展數(shù)學(xué)閱讀，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)故事演講、讀報(bào)比賽、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。各單位要高度重視寫字教育活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到寫字是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的奠基工程，是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程，是文明傳承的啟蒙工程，努力使寫好規(guī)范字成為一種習(xí)慣。并且通過書法課向?qū)W生介紹一些書法名家的事跡，讓學(xué)生從這些事跡當(dāng)中受到藝術(shù)的啟迪和的思想的熏陶。學(xué)校要適時(shí)舉辦以書寫為專題的展示、評(píng)比活動(dòng)，開設(shè)書法展室、書法走廊、舉行書寫現(xiàn)場(chǎng)展示等，積極組織學(xué)生參加各級(jí)教育部門和社會(huì)團(tuán)體組織的書法比賽或展評(píng)活動(dòng)。上好思想品德課，各單位要充分利用思品課時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，圍繞“激發(fā)興趣，引入新課——學(xué)習(xí)課文、講清觀點(diǎn)——補(bǔ)充故事、突出傳統(tǒng)——指導(dǎo)行為，強(qiáng)調(diào)意義”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)與研究。②以古詩文誦讀為載體，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力。學(xué)校為活動(dòng)提供必要的良好的條件，加大圖書室、書法教室、美術(shù)教室、德育教室等功能室的建設(shè)和使用，建設(shè)好班級(jí)圖書角等。教師在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)要充分挖掘德育教育資源，讓學(xué)生在自主、生動(dòng)、自由地參與活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦、構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。（3）與“風(fēng)華少年”“科技小能手”兩大系列活動(dòng)相結(jié)合。(5)與課前五分鐘演講相結(jié)合。（7）與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。建立專項(xiàng)工作評(píng)價(jià)考核制度。附1：各年級(jí)閱讀參考書目年級(jí) 讀 經(jīng)典誦閱讀參考書目 第一學(xué)期第二學(xué)期《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》《三字一（5本繪本）經(jīng)》 年 《猜猜我有多愛你》（繪《笠翁級(jí) 本）對(duì)韻》《爺爺一定有辦法》（繪本）《弟子二規(guī)》 年《千字級(jí)文》 《弟子三規(guī)》 年《增廣級(jí)賢文》《小王子》 《格林童話》 《綠野仙蹤》 《空中小屋》 《窗邊的小豆豆》 《成語故事》 《西游記》《格列佛游記》《安徒生童話集》 《一年級(jí)的小豆豆》 《一年級(jí)的小朵朵》 《鄭淵潔童話集》《愛的教育》 《水孩子》《魯賓遜漂流記》（拼音版）《海底兩萬里》（低幼版）《愛麗絲漫游奇境》 《草房子》《中華寓言故事》 《世界名人故事》 《昆蟲記》 四 《論語》 年 《新三級(jí) 字經(jīng)》《昆蟲記》 《水滸傳》（少年版）《稻草人》 《草房子》 《金銀島》 《湯姆叔叔的小屋》 《三國(guó)演義》（少年版）《童年》《海底兩萬里》 《湯姆附2：各年級(jí)寫字教學(xué)提示 一、二年級(jí)介紹漢字的沿革與發(fā)展，激發(fā)寫字興趣。要注意衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，防止或糾正學(xué)生用嘴咬鉛筆等不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生比較熟悉地用鉛筆寫字，做到行款整齊。指導(dǎo)學(xué)生愛惜并正確地使用和保管寫字用具。五、六年級(jí)鋼筆書寫（漢字、英文字母、數(shù)字）要求做到正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。一、課題引路2007年，我們?cè)谄綐房h教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀、學(xué)習(xí)了桂林市18中的寫字教學(xué)，并有幸加入了由桂林市硬筆書法協(xié)會(huì)牽頭的全國(guó)“十一五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目《語文學(xué)習(xí)策略研究》的子課題《語文學(xué)習(xí)與書法訓(xùn)練策略研究》，同時(shí)，實(shí)施開展了《如何在語文教學(xué)中滲透書法文化教育》這一子課題。我們實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過商議后決定，在課題開展初期，成立一個(gè)教師書法培訓(xùn)班，除了參加桂林書法協(xié)會(huì)的專業(yè)書法培訓(xùn)以外，還請(qǐng)本校的林文喜老師作為培訓(xùn)老師，一些有書法基礎(chǔ)的老師作為輔助老師。三、課程改革：從實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)學(xué)期開始，我們學(xué)校對(duì)下午三節(jié)課的作息作了些適當(dāng)調(diào)整。四、家長(zhǎng)認(rèn)可：我們的書法課題不光得到了領(lǐng)導(dǎo)，老師的支持。在“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參觀現(xiàn)場(chǎng)書法表演，很多家長(zhǎng)看了，感受很深。第一種方式A螞蟻搬家：就是把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的搬回家，一筆一畫照著寫。）第二種方式 B蜘蛛結(jié)網(wǎng)：指方面多學(xué)習(xí)，這個(gè)階段就是儲(chǔ)存，積累。第三種方式C蜜蜂采蜜：經(jīng)過兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不在停留在臨摹，而是經(jīng)過分析，醞釀，一部分學(xué)生可以形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。接著讓學(xué)生欣賞柳公權(quán)的作品，體會(huì)柳體的風(fēng)格。那節(jié)課上的真是書意濃濃，其樂融融?，F(xiàn)在書法課都成了學(xué)生們最期待最安靜的一堂課了，學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也成了書法課上最專注的一個(gè)。首先，從學(xué)生來說，因?yàn)閷懽质且粋€(gè)長(zhǎng)期反復(fù)，耐力持久的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中要不斷約束自己，教育自己，所以，寫字教學(xué)培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格，使學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)上任何問題都不敢馬虎。因?yàn)槲覀儗W(xué)生卷面