【正文】 cess 實用教程 [M].北京：人民郵電出版社，2020 [15] 施伯樂，丁寶康，周傲英，田增平 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程 [M].北京：高等教育出版社， 1999 [16] 鄭人杰 . 軟件工程（中級） [M].北京： 清華大學出版社， 1999 42 致謝 在老師和同學的幫助下，我所開發(fā)的系統(tǒng)得到順利的完成與實現(xiàn)。 但是，一個完整的系統(tǒng)僅僅靠兩月的 分析、設計來開發(fā)是遠遠不夠的，它需要更長的時間來測試并完善。系統(tǒng)的管理對于系統(tǒng)的維護來說很重要，社會是不斷進步與發(fā)展的，用戶對于網(wǎng)上排課的要求也會越來越高。上面所說的兩點可以說是一種靜態(tài)的導航設計過程，在設計時只需要添加各種超鏈接就可達到設計目的。系統(tǒng)中導航是多種多樣的，全面的導航設計可以使用戶得到更大的幫助。 我認為網(wǎng)上排課系統(tǒng)成功的關鍵在于以下幾方面： （ 1） 導航界面的清晰，簡單設計。 圖 安排列表頁面 注：此頁面主要用于顯示安排的相關信息。 9 課程安排管理頁面 課程安排管理頁面主要包括類別添加、類別列表、添加安排和安排列表。 圖 教室 列表頁面 注：此頁面主要用于顯示添加教室的相關信息。 (2) 文件是分頁顯示課程頁面，用戶可以在此頁面瀏覽自己所要關注的課程。 rsHot(hits) amp。_blank39。 點擊 次 數(shù)： amp。 vbcrlf amp。 rsHot(Title) amp。 rsHot(articleid) amp。 order by desc Set rsHot= () sqlHot,conn,1,1 if TitleLen0 or TitleLen255 then TitleLen=50 if and then li無熱門課程 /li else 32 do while not img src=adskin/ border=0 a href=39。 Showhot()函數(shù)代碼如下： sub ShowHot(ArticleNum,TitleLen) dim sqlHot,rsHot if ArticleNum0 and ArticleNum=100 then sqlHot=select top amp。 (2) showsearchresult()函數(shù)，分頁顯示搜索結果的函數(shù)，此搜索結果將顯示在 所顯示的頁面中。 教師管理模塊 本模塊功能：方便用戶管理教師的信息。管理首頁的界面如圖 、 所示： 28 圖 主題分類導航界面 此模塊涉及到的 ASP 文件有 文件， 文件和 文件。 系統(tǒng)登陸頁面 用戶登陸界面如圖 所示。站長姓名 Const WebmasterEmail= 39。網(wǎng)站標題 Const SiteUrl= 39。這些函數(shù)或過程放在同一個 ASP 文件里，便于其他 asp 文件的調用，同時易于修改和管理。on error resume next set conn=() connString=provider=。前面一部分為建立數(shù)據(jù)庫連接的語句，其中 conn為建 立數(shù)據(jù)庫連接的對象， connstr 為數(shù)據(jù)庫連接字符串，它表明了數(shù)據(jù)庫連接的物理路徑以及采用的數(shù)據(jù)庫類型，這里采用的是 ACCESS 數(shù)據(jù)庫。 (1) 文件 文件是對系統(tǒng)欄目和課程專題與章節(jié)的整體管理。 算法流程圖如圖 所示： 25 開始系統(tǒng)初始化是否存在比較用戶表中的 id 與課程安排表中的 id是否相等顯示課程章標題不顯示結束NYYN輸入用戶名和密碼 圖 自適應網(wǎng)絡課程安排課程顯示算法流程圖 前端頁面的設計與實現(xiàn) 在后臺數(shù)據(jù)庫建立與整體設計的基礎上，前端頁面的設計與開發(fā)尤其重要，對于網(wǎng)絡課程學習導航系統(tǒng)來說，主要包括的頁面模塊有：用戶登陸模塊、管理首頁模塊、教師管理模塊、班級管理模塊、課程管理模塊、教室管理模塊和時間段 模塊、課程安排模塊和密碼修改模塊等 [7][9][10]。 網(wǎng)絡課程安排課程顯示的具體算法如下： (1) 用戶登錄系統(tǒng)。 24 (4) 將此課程標題鏈接到相應的課程。這種自適應性方便了用戶對一些相關安排課程的查找與閱讀。在該導航實現(xiàn)過程中，用到的數(shù)據(jù)有課程知識表，顯示的內容是從課程知識表數(shù)據(jù)庫中調取出來。 算法流程圖如圖 所示： 開始是否合法寫入數(shù)據(jù)庫結束NY用戶管理信息表加入一條信息用戶輸入信息 圖 22 檢索導航算法 在用戶登錄系統(tǒng)后，用戶可以根據(jù)安排課程搜索進行所要學習安排課程的檢索。 輸入： 1）用戶輸入的信息，如姓名，密碼等。 如圖 用戶登錄數(shù)據(jù)流圖 [17]： 用戶名和密碼用戶注冊登錄成功用戶信息管理表用戶信息是否用戶信息身份驗證 圖 21 系統(tǒng)的實現(xiàn)算法 用戶信息初始化算法 通過前面幾章的分析，我們已經(jīng)知道用戶信息是登陸系統(tǒng)的憑證。 以上各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，前后影響。 (5)在線瀏覽。 (3)安排課程內容自動生成。系統(tǒng)工作原理圖如圖 所示： 用戶注冊用戶信息驗證用戶登陸課程內容自動生成用戶信息知識點樹素材概念網(wǎng)導航搜索在線瀏覽動態(tài)更新用戶瀏覽頁面及導航提示中間層 數(shù)據(jù)層用戶層 圖 系統(tǒng)工作原理圖 系統(tǒng)的工作流程包括以下一些關鍵環(huán)節(jié)： (1)用戶注冊。對于用戶自定義完整性可以通過 數(shù)據(jù)庫設計，也可以通過程序代碼來實現(xiàn)。在本系統(tǒng)數(shù)據(jù)表中用到的主鍵有： 用戶信息管理表中的 UserID 字段（用戶編號）； 安排課程表中的 classID 字段（欄目編號）； 課程知識表的 articleid 字段（課程編號）； 其他表中的主鍵均為 UserID 字段（用戶編號）； 用戶課程安排 班級從屬用戶編號密碼用戶昵稱注冊時間安排內容安排名稱編號 班級編號創(chuàng)建時間班級人數(shù)班級名稱11 1 圖 一對一聯(lián)系的 ER圖 參照完整性是保證在主鍵（被參照表中）和外鍵之間的關系總是得到維護。這種方法用 ER圖描述現(xiàn)實世界中的實體，而不涉及這些實體在系統(tǒng)中的實現(xiàn)方法。 ER 模型 為了把用戶的數(shù)據(jù)要求清晰明確地表達出來，通常要建立一個概念性的數(shù)據(jù)模型（也稱為信息模型）。 表 jiaoshi(教室信息表） 列名 意義描述 數(shù)據(jù)類型 大小 可否為空 默認值 備注 id ID 數(shù) 字 10 主鍵 title 標題 數(shù)字 10 type 類型 文本 20 renshu 人數(shù) 數(shù)字 10 creattime 創(chuàng)建時間 數(shù)字 10 注：教室信息表記錄教室的各項信息。 數(shù)據(jù)庫表結構設計 數(shù)據(jù)庫表結構設計如以下各表所示 [14]： 15 表 admin表（用戶信息管理表） 列名 意義描述 數(shù)據(jù)類型 大小 可否為空 默認值 備注 id 用戶編號 自動編號 4 主鍵 name 用戶名稱 文本 10 pass 密碼 文本 16 creattime 創(chuàng)建時間 日期時間 10 注：用戶信息管理表記錄了管理員用戶的各種信息，用戶名稱和密碼是用戶登錄時的身份驗證機制，這不僅有利于管理員對用戶的管理，同時也利于用戶自己的管理與維護。 ● 由于考慮到程序移植后的路徑問題，所以本 系統(tǒng)利用 Server 對象的Mappath 方法，將虛擬路徑轉化為實際的物理路徑。 14 3 數(shù)據(jù)庫設計 數(shù)據(jù)庫的需求分析 根據(jù)系統(tǒng)需求，可以列出以下數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構： ● 用戶信息管理：包括用戶名稱、密碼、注冊時間、登錄次數(shù)、電子郵箱等； ● 用戶學習記錄：包括測試得分、學習狀態(tài)、理解程度等； ● 學習狀態(tài)：包括學習狀態(tài)、安排課程編號、用戶編號等； ● 安排課程：包括欄 目 ID、父欄目 ID、欄目鏈接、相關導航等； ● 課程知識：包括課程名稱、課程內容、作者、關鍵字等； 后臺數(shù)據(jù)庫的配置 本系統(tǒng)的開發(fā)是在 windows xp 下開發(fā)的，開發(fā)數(shù)據(jù)庫使用的是 Access xp。 小結 本章主要分析系統(tǒng)的各個組成部分，并給出了具體的邏輯設計。 系統(tǒng)根據(jù)測試得分與安排課程通過域值的比較自動更新安排課程理解程度字段內容。管理員可以在此對教室進行添加、修改和刪除等操作。檢索導航在任何系統(tǒng)中都占了舉足輕重的地位，它 是系統(tǒng)不可缺少的功能模塊，使用戶可以更清楚的了解系統(tǒng)里所包含的內容 課程管理介紹 課程管理模塊包括課程添加模塊和課程列表模塊。在檢索導航中，多種種類的限制使用戶在檢索時可以13 進行模糊搜索和精確搜索兩種搜索方案。模塊導航的超鏈接實現(xiàn)了界面與界面之間的跳轉，將各界面之間有效的聯(lián)系起來，為用戶提供了方便。具體功能模塊如圖 所示。設計用戶模型的目的就是為了給用戶提供自適應的服務。當你對所要查找的安排課程了解比較少時，你可以進行模糊查找，而你知道的比較詳細的話，可以進行精確查找。 ● 基本信息管理：教師、教室、班級、課程、教學任務等數(shù)據(jù)的輸入、編輯功能 。 10 系統(tǒng)需求分析 用戶需求分析 需求分析是設計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的起點，它的分析結果是否準確地反映了用戶的實際要求，將直接影響到后面各個階段的設計，并影響到設計結果是否合理和實用。 同時 我們所開發(fā)的網(wǎng)上排課系統(tǒng)，它具有以下特點： ① 實用性：為網(wǎng)上學習提供了方便； ② 操作簡單：本系統(tǒng)適用于不同的使用者，包括教師和學生，同時系統(tǒng)并不復雜和煩瑣，操作簡單易行。 9 2 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)的可行性研究 網(wǎng)上排課系統(tǒng)是通過計算機使用戶與知識之間建立起緊密聯(lián)系，此系統(tǒng)在技術方面主要是采用現(xiàn)有的軟件 ASP、 DREAMWEAVER、 ACESS 進行開發(fā)和研究的，這些軟件早已被廣大用戶熟悉和了解。 ADO 可使用 VBScript、 JScrip t 語言來控制對數(shù)據(jù)庫的訪問 ,以及查詢結果的輸出顯示。 ADO 訪庫技術介紹 ADO(ActiveX Data Objects)是一組優(yōu)化的訪問數(shù)據(jù)庫專用對象集 ,為 ASP提供了完整的站點數(shù)據(jù)庫訪問解決方案。這些腳8 本大都是在客戶端運行，因此，客戶端可以很清楚的取得腳本的內容。 ASP 技術的介紹 ASP (Active Server Pages)是未經(jīng)編譯的開放應用軟件 ,它使用戶能夠利用html 和 Active 強有利的功能創(chuàng)建 ,功能強大的 ,與平臺無關的 WEB 應用系統(tǒng)。 從瀏覽器提交的請求通過 Web 服務器給應用程序服務器 ，由它調用相關的網(wǎng)頁應用程序進行處理，處理的結果由網(wǎng)頁交給 Web 服務器， Web服務器把這個網(wǎng)頁作為對請求的應答發(fā)還給瀏覽器。 其次，產生的時間是在教師和所有上課的班級共同的空閑時間集合中產生，并且盡量保證時間選擇上的均勻性，防止一周幾次課集中于某一段時間。 本課題的研究的目的 對于每個學校來說，每到一個新學期的開始，首先要做的就是如何為該學期安排合理而又實用的課程表，而課程安排又涉及年級、班級、教師、課程、教室等方方面面的因素，如何合理地利用教室、教師等資源，如何解決好合班時班級間的時間沖突，給每個班排課時，如何避免時間、場地沖突 等，排課時還要充分考慮到課程的均勻性（即課程安排盡可能均勻，如英語一周 3 節(jié)，若一周上 5天的話盡可能每隔一天安排一節(jié)課）和教師授課的均勻性（如張教師一周 5天共上 15 節(jié)，則盡可能安排每天 3節(jié)課，且 3節(jié)課不連續(xù)安排在如 123 或 234節(jié)等）。 網(wǎng)上排課系統(tǒng)的趨勢 計算機軟件技術應用于學校的課程安排是發(fā)展的必然。利用回溯算法解決問題的思路是先選擇某一可 能的線索進行試探，每一步試探都有多種6 方式，將每一方式都一一試探，如有問題就返回糾正，反復進行這種試探再返回糾正，直到得出全部符合條件的答案或是問題無解為止。這種教學模式要求教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，從知識傳授者到學習幫助者、促進者，改變傳統(tǒng)的課堂授課活動，從課堂授課轉變網(wǎng)絡教學課件制作、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上布置 /批閱作業(yè)、網(wǎng)上組織學生的自主學習活動、提供學習資源等；同時這種教學模式 也要求學生改變傳統(tǒng)的學習觀點和學習方法，從主要接受教師講授為主轉變?yōu)樽灾鲗W習為主，從以課堂聽課為主的學習活動轉變?yōu)榫W(wǎng)上聽課、課后答疑、討論、測驗練習、瀏覽相關課外資源、筆記記錄等一系列的自主學習活動。 curriculum scheduleIII 目 錄 1 緒 論 ................................................................................................................................... 5 課題背景 .............