【正文】 mp。 ,sql = sql amp。 ) sql39。 關于ADO技術Microsoft174。ADO 支持用于建立基于客戶端/服務器和 Web 的應用程序的主要功能。另外SQL Server通過自動化標準操作使數(shù)據(jù)庫管理員工作輕松，通過提供用于較復雜操作的精巧工具，提供了一個極好的程序平臺。 動態(tài)自管理：數(shù)據(jù)庫可以在需要時自動增加分配的資源，不會過多占用；當它們不再需要這些資源，又能夠自動釋放，減少資源占用量。 加強的性能特性：動態(tài)鎖定、改善的查詢處理和其它特性加強了重負荷、企業(yè)級應用程序。 存儲過程調試器：包括Microsoft Visual C++174。它要求學習者從聽眾變成索求者，進行深入的思考，但到了百思不得其解時，及時的答疑和幫助則成了必不可少的內容。此類系統(tǒng)中教師與學生的信息交流方式僅局限于電子郵件直接聯(lián)系，或者利用系統(tǒng)留言版發(fā)布公告信息。屬于這類系統(tǒng)如清華大學遠程教育系統(tǒng)和湖南大學多媒體信息教育學院的遠程教育系統(tǒng)。用戶可以輸入關鍵詞在系統(tǒng)的已有的問題和答案數(shù)據(jù)庫中查找相關的材料。這不僅要求用戶具有一定的抽取關鍵詞的能力，而且還要組成一定的邏輯組合。而實際上，這兩種方式對于很好的解答用戶的疑問都具有不可或缺的作用。而答案的呈現(xiàn)形式基本是純文本的形式，缺乏多媒體支持。除了問題本身，用戶還可以對于答案材料的性質如作者、大小和修改時間等作出限制。提問和討論是一個統(tǒng)一的整體，這體現(xiàn)在提問沒有得到相關的答案材料，系統(tǒng)將自動將問題轉貼在討論區(qū)域；而討論的材料也可以當作答案材料被提問所搜索。系統(tǒng)還是開放性的。 可行性研究可行性研究階段要回答的關鍵問題是：“對于上一階段所確定的問題有行得通的解決方法嗎？”為了回答這個問題，系統(tǒng)分析人員需要進行一次大大壓縮和簡化了的系統(tǒng)分析和設計的過程，也就是說在交抽象的層次上進行的分析和設計過程。傳統(tǒng)答疑系統(tǒng)邏輯模型：學生1學生2…學生n教師1教師2…教師n從上圖不難看出，傳統(tǒng)的答疑系統(tǒng)不但繁瑣，而且非常浪費教師和學生的時間，答疑的效率顯然非常低。用戶可以很方便的利用該系統(tǒng)，從而在一定程度上節(jié)約了教育的成本。用戶只要可以上網(wǎng)并且可以瀏覽網(wǎng)頁，就可以使用本系統(tǒng)。從技術方面來講，二個方案都是可行的。需求分析的原則：能夠表達和理解問題的信息域和功能域。同時，應該實現(xiàn)教師對學生的問題及系統(tǒng)進行管理的功能。因此，在這個模塊中學生可以查看所有的問題或查詢特定問題。當然觀點的正確與否還要請教師和大家一起評說。該模塊顯示所有還沒有得到教師解答的問題。：顯示所有問題列表，同時給出各個問題討論次數(shù)、教師是否回答等信息，便于教師對學生掌握知識的程度進一步了解。其作用是在軟件分析和設計的過程中給人提供關于數(shù)據(jù)的描述信息。通過總體設計階段的工作將劃分出組成系統(tǒng)的物理元素——程序、文件、數(shù)據(jù)庫、人工過程和文檔等。模塊化就是要把程序劃分成若干個模塊，每個模塊完成一個子功能，把這些模塊集合匯總起來組成一個整體，來完成指定的功能滿足問題的要求。（4）模塊獨立：模塊獨立的概念是模塊化、抽象、信息屏蔽和局部化概念的直接結果。所有功能模塊都是以WEB為平臺，使用ASP技術和應用DREAMWEAVER網(wǎng)頁制作工具開發(fā)完成，后臺數(shù)據(jù)庫使用Microsoft SQLServer以提高系統(tǒng)工作效率。根據(jù)我過去所學習內容和對各個課程的理解，對課程的相關章節(jié)都做到了重點突出，層次結構清晰，讓使用者通過網(wǎng)上學習的同時，實現(xiàn)解決問題的效果，解決學生的部分疑難，從而對其他答疑模塊起到輔助功能的作用。根據(jù)關鍵字進行查詢，這種查詢方式與圖書館中根據(jù)主題字進行查詢是相似的，例如，如果需要查詢的問題與網(wǎng)絡有關，則可以在相應的主題查詢表格中填寫網(wǎng)絡提交至Web Server,查詢的結果將把與協(xié)議有關的疑問和解答就會被送回到用戶的瀏覽器中。同時，同學之間可以相互交流，更加有利于減少教師的工作量，促進學生的積極性。提出問題，這是學生模塊最基本的功能。查看自己提出的問題，該模塊列出當前用戶提出的所有問題。該模塊實現(xiàn)公告的發(fā)布、公告的刪除和公告的更新功能。主要實現(xiàn)知識的添加和修改功能。因為網(wǎng)上答疑和現(xiàn)實答疑不是完全相同，現(xiàn)實答疑是教師學生面對面的，沒有學生會故意搗亂。為了教師容易管理，所以進入答疑室的學生必須先“舉手”，教師同意后才可以提問。教師登陸留言回復模塊后，可以對學生提出的問題用比較快捷、方便的方式直接回復，而且教師可以對學生和學生的問題進行管理。如果不能設計一個合理的數(shù)據(jù)庫模型，不僅會增加客戶端和服務器段程序的編程和維護的難度，而且將會影響系統(tǒng)實際運行的性能。所以對索引較多的表進行頻繁的插入、更新、刪除操作，建表和索引時因設置較小的填充因子，以便在各數(shù)據(jù)頁中留下較多的自由空間，減少頁分割及重新組織的工作。使用規(guī)則（Rule）和約束（Check）來防止系統(tǒng)操作人員誤輸入造成數(shù)據(jù)的錯誤是設計人員的另一種常用手段，但是，不必要的規(guī)則和約束也會占用系統(tǒng)的不必要開銷，需要注意的是，約束對數(shù)據(jù)的有效性驗證要比規(guī)則快。正是大型數(shù)據(jù)庫的這一特性，使得數(shù)據(jù)的完整性得到了極大的保證。因此，詳細設計的結果基本上確定了最終程序代碼的質量。源程序代碼的邏輯簡明清晰、易讀易懂是好程序的一個重要標準，為了做到這一點，應遵循下述原則：（1）程序內部的文檔包括恰當?shù)臉耸痉?，適當?shù)淖⒔狻?主要程序代碼為了更好的理解系統(tǒng)程序源代碼，更好的對系統(tǒng)維護，下面對系統(tǒng)程序主要模塊的文件功能做簡單介紹：（1）網(wǎng)上學習模塊文件名說明網(wǎng)上學習首頁，連接各個課程學習教程顯示數(shù)據(jù)結構課程所有內容顯示計算機算法課程內容顯示C語言課程各個章節(jié)內容顯示學習相關內容的學習文章 （2）自動答疑模塊文件名說明用于數(shù)據(jù)庫的連接顯示不同課程名稱輸入問題的頁面搜索問題的功能顯示搜索結果顯示某一條問題內容的頁面 (3)公告發(fā)布模塊文件名說明登陸頁面添加公告頁面刪除公告頁面更新公告頁面（4）實時答疑系統(tǒng)文件名說明實時答疑室登陸頁面登陸驗證頁面用戶注冊頁面注冊保存頁面答疑室框架頁面答疑室工具頁面答疑室內人員列表答疑內容顯示頁面管理頁面問題搜索頁面顯示搜索內容連接數(shù)據(jù)庫顯示個人資料查看別人資料管理員登陸頁面登陸處理驗證頁面學生“舉手”功能頁面保存資料UBB代碼處理答疑內容保存頁面問題保存處理離開答疑室 測試軟件測試的目的決定了如何去組織測試。　?、?、一個好的測試用例是在于它能發(fā)現(xiàn)至今未發(fā)現(xiàn)的錯誤；　?、?、一個成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試?！臏y試是否針對系統(tǒng)的內部結構和具體實現(xiàn)算法的角度來看，可分為白盒測試和黑盒測試?！昂诤小狈ㄊ歉F舉輸入測試，只有把所有可能的輸入都作為測試情況使用，才能以這種方法查出程序中所有的錯誤?！鞍缀小狈ㄊ歉F舉路徑測試。第一，窮舉路徑測試決不能查出程序違反了設計規(guī)范，即程序本身是個錯誤的程序。在驗收測試中，采用黑盒測試法，采用黑盒法設計基本的測試方案，在用白盒發(fā)彌補一些必要的測試方案，即黑盒測試發(fā)為主，白盒測試法為輔進行測試。軟件測試不可能暴露出一個大型軟件系統(tǒng)中所有隱藏的錯誤，所以必然會有第一項維護活動：在程序的使用期間，用戶發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的錯誤，并把他們遇到的問題報告給維護人員。為了滿足用戶的要求，需要對軟件進行完善性維護。NT4以上操作系統(tǒng)SQL SERVER(Access)數(shù)據(jù)庫方案二：７、自動答疑問題搜索頁面：可以選擇課程不同章節(jié)，輸入自己的問題然后搜索問題。１２、公告發(fā)布頁面：教師通過該頁面可以添加、刪除和更新公告。在劉老師的指導下，在同學的幫助和建議下，我克服了一個又一個的困難，取得了畢業(yè)設計的成功。面對課題，我在老師的指導和同學的幫助下，詳細分析網(wǎng)上答疑系統(tǒng)所需要的功能，從數(shù)據(jù)庫的設計入手，從無到有，從功能模塊的實現(xiàn)到答疑系統(tǒng)的完成，每一步都凝聚了我和教師的心血和汗水。我很慶幸自己有這樣一個軟件分析和設計的機會，它為我在今后的工作奠定了堅實的基礎。致 謝我的畢業(yè)設計以及這篇畢業(yè)設計論文是在指導老師劉瑞祥老師的悉心指導下完成的。劉老師在知識領域中寬闊的視角，嚴謹?shù)闹螌W作風，獨特的分析問題和解決問題的方法，使我獲益非淺。最后，再次感謝在本次畢業(yè)設計中給于我指導和幫助的所有人。，1999。周世雄. NT網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫速成――解決方案篇. 中國鐵道出版社，1998。在此，我還要衷心向在這四年大學學習和生活中給予我培養(yǎng)教育的系里各位領導和老師表示深深的謝意，是你們教會我專業(yè)知識和專業(yè)知識之外的更重要的做人和做事的道理。畢業(yè)設計期間，在確定畢業(yè)論文研究方向、理論部分內容的學習、代碼部分的實現(xiàn)直至論文的撰寫、修改和定稿等各個階段，劉老師都給予了具體而細致的指導。我會更加能力，以更加充沛的精力和更大的熱情來投入工作中，去取得更大的成功和進步。在這短短幾個月的時間，我不僅學會了語言工具，學會了解決問題，更重要的是通過和指導老師的研討交流，使我提高了向人學習與人合作的能力，對我來說，這是最有意義的。畢業(yè)設計使我收獲很大，感觸很深。１４、留言管理頁面：教師問題回復、刪除，對問題類型管理，并且可以對學生管理。教師認為相當好的問題可以保存的數(shù)據(jù)庫中。５、網(wǎng)上學習頁面：如下圖通過該頁面，學生可以學習必要的課程知識，如數(shù)據(jù)結構、Ｃ語言等課程內容。 第七章 用戶手冊系統(tǒng)簡介此網(wǎng)上答疑系統(tǒng)是一款基于Internet，運用ASP編程，構建在Microsoft操作系統(tǒng)下的遠程教育系統(tǒng)，它可以實現(xiàn)學生在線提問問題，教師在線回答問題的功能。所謂適應性維護，就是為了和變化了的環(huán)境適當?shù)呐浜隙M行的修改軟件的活動，是既必要又經(jīng)常的維護活動。所謂軟件維護就是在軟件已經(jīng)交付使用之后，為了改正錯誤或滿足新的需求而對軟件進行修改的過程。第三，窮舉路徑測試可能發(fā)現(xiàn)不了一些與數(shù)據(jù)相關的錯誤。貫穿程序的獨立路徑數(shù)是天文數(shù)字。、白盒測試白盒測試也稱結構測試或邏輯驅動測試，它是知道產(chǎn)品內部工作過程，可通過測試來檢測產(chǎn)品內部動作是否按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常進行，按照程序內部的結構測試程序，檢驗程序中的每條通路是否都有能按預定要求正確工作，而不顧它的功能，白盒測試的主要方法有邏輯驅動、基路測試等，主要用于軟件驗證。黑盒測試方法主要有等價類劃分、邊值分析、因—果圖、錯誤推測等，主要用于軟件確認測試。　　對于軟件測試技術，可以從不同的角度加以分類。如果測試目的是為了給最終用戶提供具有一定可信度的質量評價，那么測試就應該直接針對在實際應用中會經(jīng)常用到的假設。（3）語句結構簡單明了。編碼是設計的自然結果，因此，程序質量主要取決于軟件設計的質量。需要加以特別注意并且極容易使編程人員犯錯誤的是，每個顯示或隱含的事物開始都使得該變量加1，每個事務的提交使該變量減1，每個事務的回滾都會使得該變量置0，而只有當該變量為0時的事務提交（最后一個提交語句時），這時才把物理數(shù)據(jù)寫入磁盤。(4) 事務的陷阱 事務是在一次性完成的一組操作。表間關聯(lián)是一種強制性措施，建立后，對父表（Parent Table）和子表(Child Table)的插入、更新、刪除操作均要占用系統(tǒng)的開銷，另外，最好不要用Identify 屬性字段作為主鍵與子表關聯(lián)。（2）索引(Index)的使用原則 創(chuàng)建索引一般有以下兩個目的：維護被索引列的唯一性和提供快速訪問表中數(shù)據(jù)的策略。對學生的管理功能，就是可以刪除個別學生，也可以批量刪除學生（如以畢業(yè)的學生），并且可以對學生的一些屬性進行修改，如可以對學生的權限修改，讓一部分學生對其他學生的問題可以進行回復。為了減少教師的工作量，答疑室實現(xiàn)了教師可以從知識庫中搜索現(xiàn)有知識來回答學生的問題。因此有必要對答疑的學生進行管理。不同教師根據(jù)所教授的不同課程，可以按照章節(jié)來添加不同知識，或者修改數(shù)據(jù)庫中已有知識，使知識庫內容更加豐富、結構更加合理、知識更加完善等等。本系統(tǒng)的公告主要是教師用來發(fā)布一些常見問題，及其一些與答疑相關的通知，以便實現(xiàn)更好的利用答疑系統(tǒng)。便于學生及時得到教師的反饋消息。查看問題，從別人的提問中也可以學到很多知識。（4）問題留言該模塊實現(xiàn)學生把疑難問題或尚未解決的問題留給教師的功能。實時答疑是根據(jù)不同課程設置不同的答疑室，學生可以根據(jù)自己不同學習課程中所遇到的問題進入不同的答疑室。問題按照章節(jié)、知識點分類查詢，每個問題及解答都被確定屬于某個章節(jié)中一個或多個知識點，可以根據(jù)知識點對它們進行查詢。該模塊使用DREAMWEAVER制作各個頁面，實現(xiàn)了各個頁面的超鏈接。、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的功能模塊網(wǎng)上答疑總系統(tǒng)學生答疑系統(tǒng)教師管理系統(tǒng)網(wǎng)上學習系統(tǒng)自動答疑系統(tǒng)實時答疑系統(tǒng)問題留言系統(tǒng)公告發(fā)布系統(tǒng)知識更新系統(tǒng)實時答疑管理系統(tǒng)留言回復系統(tǒng)、功能模塊介紹本系統(tǒng)總共有二個大的功能模塊——學生答疑系統(tǒng)和教師管理系統(tǒng)。（3）信息屏蔽和局部化：信息屏蔽原理是指應該這樣設計和確定模塊，使得每一個模塊內包含的信息（過程和數(shù)據(jù)）對于不需要這些信息的模塊來說，是不能訪問的。總體設計過程通常由兩個主要的階段組成：一是系統(tǒng)設計，確定系統(tǒng)的具體實現(xiàn)方案；二是結構設計，確定軟件結構?？傮w設計的基本目的就是回答“概括地說，系統(tǒng)應該如何實現(xiàn)？”這個問題。 數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖描述系統(tǒng)的邏輯模型，圖中沒有任何具體的物理元素，只是描繪信息在系統(tǒng)中流動和處理的情況。：隨著學科知識的不斷更新，新的研究不斷地進行，某些現(xiàn)象或是實驗有了新的證據(jù)或結論，都可以在該模塊進行補充。：網(wǎng)上學習的功能是網(wǎng)上答疑系統(tǒng)其他功能的一個輔助功能，是學生可以有更多答疑解惑的機會。：這里的討論不同于電子白板中進行的實時討論