《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計_1(文件)
【正文】 對文章的感悟品味。是什么？找一找。請看屏目，此刻我們站在大樹下，你會用什么樣的詞語來贊美葉子？（學(xué)生說）６．這種奉獻(xiàn)的精神確實值得贊美，這是一種怎樣的奉獻(xiàn)呢?讓我們一起走進(jìn)葉子的一生?！弊x得懂嗎？(學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也)靠近的同學(xué)可以討論一下。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品中讀，在讀中品，葉子的“無私奉獻(xiàn)”精神的理解對于三年級的學(xué)生而言較難能。（學(xué)生寫，師指導(dǎo)。）板書設(shè)計：４做一片美的葉子形態(tài)各異葉子 美無私奉獻(xiàn)第四篇：做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級：三年級一班 科目：語文 教師：吳丹做一片美的葉子第二課時一、教材分析：這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。本節(jié)課的電子課件。b 第六自然段中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（老師朗讀）引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。第五篇：《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。第一課時一、談話揭題，提問引思板書“葉子”，知道葉子有什么作用呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文――做一片美的葉子讀課題，有什么問題要提出？誰做一片的葉子？為什么要做一片美的葉子？二、初讀課文，整體感知自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在每一小節(jié)前標(biāo)上節(jié)號。正音。特別提醒“異”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。今天，我們就要學(xué)習(xí)的課文就和葉子有關(guān)。”比較賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠。多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評價。交流閱讀感受，重點理解（1）“每一片葉子形態(tài)各異――你找不到兩片相同的葉子。）（3）品讀第四自然段，為什么說“葉子為大樹而生”？（結(jié)合多媒體展示理解感受葉子一年四季的變化：嫩綠――肥美――變黃――飄零）指導(dǎo)朗讀第五、六自然段。”交流讀后感受。師生漫談。五、總結(jié)課文，抒發(fā)感想有感情地朗讀、背誦課文。做一片美的葉子遠(yuǎn)望 一棵大樹↑ │為大樹而生 結(jié)為整體│ ↓近看 每片葉子。老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。為了我們生活的集體，我們每個人都要作出奉獻(xiàn)。）再讀這句話，從這句話中你又想到些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第四至八自然段。出示“大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。板書：形態(tài)各異再讀這句話，你由此還想到了什么？（2）“無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。過渡：我向大樹走去，又有了什么新的感受？三、精讀感悟第三~八自然段，做美的葉子。）各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。第二課時一、導(dǎo)入。指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？（板書：遠(yuǎn)望大樹近觀樹葉 抒發(fā)感情）自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。（3）思考剛才提出的問題。理解“做一片美的葉子”的含義，懂得像葉子那樣默默奉獻(xiàn)、無怨無悔?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大 樹。（三）讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。四、教學(xué)難點：理解課文所蘊含的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文。當(dāng)學(xué)生對個體與整體有了更直觀的認(rèn)識后，便能真切地與文本、與作者產(chǎn)生共鳴。）三、由樹及人，喚醒責(zé)任1．大樹和葉子是個整體，生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很多，舉個例子：如果把我們班級看成一棵大樹,誰是葉子？（學(xué)生回答）我們這些小葉子都能做些什么呢? 2．你還能舉出類似的例子嗎？（學(xué)生 學(xué)校樹 家庭樹 社會樹等）3．其實在這個世界上每個人都是一片葉子，每個人都在為自己的大樹輸送營養(yǎng)，來
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