【正文】 ，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。）指讀，齊讀第6小節(jié)。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。課件出示詞語：指讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠遠望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？課文是這樣來描寫的：出示1—2節(jié)文字。課件出示部分樹冠。出示3—4節(jié)文字。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。課文第6小節(jié)是這樣寫的：齊讀第6節(jié)葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們看：（師配樂畫讀）春天的時候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機勃勃的景象；當夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風采；當冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。）指讀，齊讀第6小節(jié)。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。二、細讀課文，欣賞美。讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語，理解“形態(tài)各異”一詞。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、老師、醫(yī)生、革命先烈、各行各業(yè)樂于奉獻的人們）以上的人為生活的大樹茁壯、蔥綠是什么精神？四、升華主題，贊頌美。小組輪讀9—11自然段，理解“我們的大樹”指什么？（我們的社會、生活、祖國、甚至地球。）六、課堂作業(yè)設(shè)計：假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子，你會想寫什么?你會對大樹、人們說些什么？填空：無數(shù)片葉子雖然（），但卻（），把陽光變成生命的乳汁（）。七、板書設(shè)計：做一片美的葉子外在美：外觀形態(tài)各異（葉美）內(nèi)在美：精神無私奉獻（人美）第四篇：做一片美的葉子教案(第一課時)蘇教版三年級上冊第二單元第4課做一片美的葉子（第一課時）教學(xué)目標：、流利地朗讀全文。、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)準備：、小黑板 。想想課文主要講了一件什么事。預(yù)習(xí)作業(yè)3 朗讀展示。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么? ：做一片美的葉子指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里? 齊讀，感悟大樹之美。通過學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關(guān)系。齊讀。大樹美在什么地方？請你默讀課文，用橫線畫出來。指名朗讀。）四、品讀課文，感受葉之美。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。誰愿意讀出這份美？指名讀。（板書：外在美）㈡、感受葉子的內(nèi)在美過渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著（相同的工作），什么工作呢，自己讀。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美。①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？ ▲相機出示：“春天的時候，葉子嫩綠。（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時候，葉子蔥翠肥美。讓我們一起朗讀一下3—8小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。在班集體中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。② 讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？【在這個環(huán)節(jié)，沒有想到學(xué)生會答不出來，當時由于緊張也就這么一帶而過，后來想想，如果把上面的那段話再讀讀，學(xué)生一定能到明白。為了我們的（），我打算（），讓自己成為（）最美的一片葉子。它像一朵綠色的云，從大地上升起。無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。我向?qū)W校走去。班級把無數(shù)的孩子結(jié)為一個整體，學(xué)校把無數(shù)個班級結(jié)為一個整體??而無數(shù)個孩子在集體中找到了自己的位置。讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀因為每一片葉子都很美，所以每一棵大樹都（）。如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。在這節(jié)課里，我明顯感覺到我自己在把學(xué)生往我的設(shè)計思路上去拉，去拽。當我在讀到“班級里每個孩子各不相同你找不到兩個相同的孩子”時，我看到下面學(xué)生臉上洋溢著微笑?？蛇@樣做的后果就是課上得像思品課，闖進一個誤區(qū)。收獲到底有多少，我也很茫然。讓他們?nèi)ダ斫馊~子的無私奉獻，讓他們?nèi)ダ斫狻吧畹拇髽洹笨赡苁怯悬c難了。葉美，因為有樹。大樹站在太陽和土地之間。每一個孩子形態(tài)各異——你找不到兩個相同的孩子。接著出示： 遠遠望去，那個學(xué)校很美。走近教室的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。六、閱讀延伸學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。▲其實在老師的眼中，你們也是一片美的葉子，每天在為我們班級這棵大樹努力著。在祖國的懷抱里，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。①師引讀其實我們每個人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。③誰來贊美一下這么無私奉獻的葉子？指名讀讀。秋夜變黃：冬日飄零回歸大樹地下的根。因為引讀：綠葉為大樹而生。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。這葉子可真有特點。而在這節(jié)課中訓(xùn)練首先是為了學(xué)生更好地理解“形態(tài)各異”進而能夠運用這個詞，其次也是加強學(xué)生語言的訓(xùn)練。指名回答,相機出示填空：葉子美在（形態(tài)各異無數(shù)奉獻）每一片葉子都形態(tài)各異