【正文】 花的柄上，再讓學(xué)生談感受。（2）標(biāo)出自然段的序號。（可以把生詞寫在樹葉卡片上，讀對了就把卡片送給讀的同學(xué)）形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。（設(shè)計(jì)說明：在讀通課文后，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的感知，尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)和主體地位，而教師要在關(guān)鍵的地方作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用）五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。（異、奉、輸）六、作業(yè)設(shè)計(jì)： ；、二兩題。教學(xué)重難點(diǎn)憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（2）讀句子。小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。此時此刻，你想做一片對國家、對社會、對家庭有貢獻(xiàn)、有價值的葉子嗎？（三）由物及人，體會葉子精神。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。所以說——再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。過渡：四、作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。這個過程叫做植物的蒸騰作用。板書設(shè)計(jì)：教后記做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)（設(shè)計(jì)者：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 霞）。葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時釋放出氧氣的過程。這時，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞?！?鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里。樹上只剩下了最后一片樹葉。你準(zhǔn)備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實(shí)際談）先小組交流，再全班交流。齊讀1—8自然段。無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。引導(dǎo)學(xué)生體會出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。葉子僅僅只是在點(diǎn)綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。（相機(jī)板書：形態(tài)各異）（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（課件）談感受，突出“美”。聽寫詞語（讓個別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時貼在事先畫好的大樹上）形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)讀句、讀文。第二課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗誦課文。識記生字字形。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、檢查自學(xué)情況。所以，不起眼的葉子也是很美的，你愿意作一片美的葉子嗎？（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生的感官，認(rèn)識到樹也好，花也好，都離不開平凡的葉，從而引出課題，也為下文的學(xué)習(xí)和體會文章中心做好了鋪墊）板書：做一片美的葉子二、初讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。三． 作業(yè)：課后練習(xí)四，討論交流再寫下來。練習(xí)朗讀第九自然段：有力有朝氣地來讀。（1）指名讀，它指的是什么？我們的生活就像一棵大樹，為了我們的生活這棵大樹更加美好，很多人都像葉子一樣為我們默默奉獻(xiàn)著，從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中，出示圖片，想想還有哪些人為我們大家默默付出？ 討論交流。5．葉子的一生都奉獻(xiàn)給了大樹，一起朗讀五六兩個自然段，一起讀好葉子的奉獻(xiàn)美。你喜歡哪個季節(jié)的葉子？為什么？相機(jī)評價：嫩綠的葉子真美；夏天，無數(shù)的葉子接受充足的陽光使得大樹生機(jī)勃勃；葉子成熟了，枯萎了，使得大樹保存了熱量；奉獻(xiàn)了一生還要把身化為養(yǎng)料提供大樹來年生長，葉落歸根。葉子不光長的好看，還有另一種默默奉獻(xiàn)的美，這無私的奉獻(xiàn)更是一種美。2．上節(jié)課，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞了大樹的美，出示第一二兩個自然段（有背景）； 引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去…… 二．學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)第三到八自然段：1．這么美的大樹讓我們情不自禁地向它走去，走近大樹的時候你會發(fā)現(xiàn)什么？自由讀三到八自然段，一邊讀一邊想，想想你能讀懂些什么？ 2．相機(jī)出示第四自然段（配圖畫）：理解形態(tài)各異：