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畢業(yè)設(shè)計(jì) 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(文件)

2024-12-25 17:33 上一頁面

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【正文】 STDEV() AS stat_stdev, STDEVP() AS stat_stdevp FROM stu_assess_join AS a INNER JOIN stu_score AS s ON = WHERE (marked * 100)/StudentNum = ( SELECT TOP 1 fulfil FROM config ) AND as_term = term GROUP BY as_te_id, as_co_id, as_term ) t ON = AND = AND = ) f ON = AND = AND = END updateGroupOrder 統(tǒng)計(jì) 全校、按課程、按課程類型、所在學(xué)院 排名 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 31 頁 CREATE PROCEDURE updateGroupOrder term nvarchar(6) AS IF EXISTS(SELECT 1 FROM WHERE name = 39。 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 28 頁 參考文獻(xiàn) [1] (美 ) Blake Schwendiman 著 ; 楊洪濤 , 黃晶 , 張震宇 譯 . PHP4 應(yīng)用開發(fā)指南 [M]. 北京 :清華大學(xué)出版社 , 2021. [2] (美 )Jesus Castagto 等著;薛忠勝 等 譯 . PHP 高級(jí)編程 [M]. 北京 : 機(jī)械工業(yè)出版社 ,. [3] (美 )DejanSunderic, (美 )TomWoodhead 著;熊桂喜等譯 . SQL Server 2021 高級(jí)編程技術(shù)[M]. 北京 : 清華大學(xué)出版社 , . [4] 姚東等編著 . DHTML 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁高級(jí)編程 [M]. 北京 : 人民郵電出版社 , . [5] (美 ) Don Gosselin 著;馬雷 , 李寶東 , 李雄成譯 . 全面理解 JavaScript[M]. 北京 : 清華大學(xué)出版社 , . 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[20] 王燦明 . 美國高等教育擴(kuò)張時(shí)期的學(xué)生評(píng)價(jià)研究 [J]. 高等教育研究 , . 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 29 頁 附錄 主要 存儲(chǔ)過程 代碼 : TeachTask2StuAssess 教學(xué)任務(wù)書導(dǎo)入評(píng)分對(duì)象表 CREATE PROCEDURE TeachTask2StuAssess term nvarchar(6) AS DECLARE pre varchar(12) BEGIN TRANSACTION IF EXISTS(SELECT COUNT(1) FROM stu_assess WHERE as_term = term) DELETE FROM stu_assess WHERE as_term = term EXEC insertStuAssess term DECLARE iCursor CURSOR FOR SELECT pre FROM table_pre OPEN iCursor FETCH NEXT FROM iCursor INTO pre WHILE FETCH_STATUS = 0 BEGIN EXEC insertStuAssess_x term, pre FETCH NEXT FROM iCursor INTO pre END CLOSE iCursor DEALLOCATE iCursor COMMIT updateGroupScore 匯總評(píng)分 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 30 頁 CREATE PROCEDURE updateGroupScore term nvarchar(6) AS IF EXISTS(SELECT 1 FROM WHERE name = 39。他 在學(xué)業(yè)上對(duì)我的悉心指導(dǎo),以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度,更令我受益非淺。 由于前期對(duì)系統(tǒng)開發(fā)難度估計(jì)不 足,以致于延誤系統(tǒng)交付,為此, 本人 認(rèn)為對(duì)工作量的估計(jì)應(yīng)該在系統(tǒng)開發(fā)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估,而不能在開發(fā)之前,評(píng)經(jīng)驗(yàn)主觀 判斷 ,細(xì)化工作計(jì)劃 。 圖 418 CSV輸出 特別注意的是,需要修改 HTTP 的 header(協(xié)議頭)的 ContentType 才能讓瀏覽器識(shí)別文檔進(jìn)行下載,對(duì)于 IE 和 Opera , ContentType 為application/octetstream,而對(duì)于 scape, ContentType 為 application/octetstream。同樣使用了如權(quán)限管理相同的 XTree 樹目錄控件。 圖 415 生成評(píng)教進(jìn)度 樹的 XML文件 此外,通過頂部的“導(dǎo)出所有未完成評(píng)教學(xué)生”和“導(dǎo)出選定未完成評(píng)教學(xué)生”可將未完成評(píng)教學(xué)生名單導(dǎo)出為 CSV 格式。 為了有效監(jiān)督學(xué)生的評(píng)教情況,需要時(shí)刻關(guān)注評(píng)教進(jìn)度,督促尚未評(píng)教的學(xué)生上網(wǎng)評(píng)教。 圖 410 數(shù)據(jù)庫操作 活動(dòng)圖 教師信息管理 教師信息管理可增加、 編輯、刪除教師登錄注冊(cè)信息。 圖 46 教師課程匯總 點(diǎn)擊評(píng)分統(tǒng)計(jì),可查看評(píng)價(jià)指標(biāo)按課程匯總詳情,其中包括該門課程在全校,大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 19 頁 學(xué)院,課程類型和課程中的排名;全校,學(xué)院,該課程類型和該課程的平均分以;統(tǒng)計(jì)樣本標(biāo)準(zhǔn)差、樣本方差、總體標(biāo)準(zhǔn)差、總體方差;最后,是該課程的指標(biāo)體系得分分布詳情。 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 18 頁 圖 45 班級(jí)評(píng)分匯總 教師課程匯總 教師的最終得分是按教師所上某門課程的所有班級(jí)的平均分,只需對(duì)原班級(jí)匯總結(jié)果進(jìn)行一次分類匯總即可得到。 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 17 頁 圖 44 指標(biāo)體系管理 評(píng)分統(tǒng)計(jì) 班級(jí)評(píng)分匯總 班級(jí)是評(píng)分統(tǒng)計(jì)是最小單元,管理人員可查看教師在某個(gè)班級(jí)的教學(xué)評(píng)價(jià)情況,以及學(xué)生參與評(píng)分的情況,包括該班級(jí)評(píng)分人數(shù)、平均分、統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)差等。 提交評(píng)分是一個(gè)連續(xù)的 ,而原子性的過程,因此,必須采用事務(wù)進(jìn)行提交,以 保證數(shù)據(jù)完整性。 學(xué)生評(píng)分 學(xué)生登錄后,列表顯示當(dāng)前學(xué)期該學(xué)生需要評(píng)分的課程,包括學(xué)生所在教學(xué)班、分級(jí)教學(xué)班和公共任選課的所有課程。 系統(tǒng)首頁 設(shè)計(jì) 圖 41 “網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)”首頁 首頁提供了各類用戶的登錄入口,用戶點(diǎn)擊頂部的切換菜單選擇自己的用戶類型,通過使用 JavaScript 改變菜單的樣式和登錄表單提交的 Action 文件路徑,切換中,頁面無需重新加載,提高了用戶體驗(yàn)。 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 14 頁 相關(guān)的主要代碼和注釋請(qǐng)參見 TeachTask2StuAssess、 insertStuAssess_x、insertStuAssess 存儲(chǔ)過程、 SPLIT 用戶定義函數(shù)。 圖 32 數(shù)據(jù)庫表間關(guān)系 視圖 由于該系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源于教務(wù)系統(tǒng),在本方案中采用視圖調(diào)用方式,構(gòu)建邏 輯數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu),并從教務(wù)系統(tǒng) Education 數(shù)據(jù)庫中獲得數(shù)據(jù)。 由 于 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理,提高統(tǒng)計(jì)層次,并將統(tǒng)計(jì) 運(yùn)算 分散在評(píng)分的過程中,實(shí)現(xiàn)時(shí)間 負(fù)載均衡 , 提高了統(tǒng)計(jì)效率, 最終模型如圖: 教師編號(hào) 課程編號(hào) 班級(jí)編號(hào) 評(píng)單 學(xué)生 班級(jí)編號(hào) 在 班學(xué)號(hào) 學(xué)生姓名 選項(xiàng) 指標(biāo)體系 指標(biāo)描述 指標(biāo)編號(hào) 權(quán)重分值 N N N 評(píng)分課程 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 7 頁 圖 23 評(píng)分 模型( ER模型 ) 評(píng)分 學(xué)生 班級(jí)編號(hào) 在班學(xué)號(hào) 學(xué)生姓名 分?jǐn)?shù) 評(píng)單項(xiàng) 選項(xiàng) 指標(biāo)體系 指標(biāo)描述 指標(biāo)編號(hào) 權(quán)重分值 N N M M 教師編號(hào) 課程編號(hào) 班級(jí)編號(hào) 評(píng)分課程 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 8 頁 3 系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn) 功能模塊設(shè)計(jì) 對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行分析,可以看出系統(tǒng)主要包括的功能是:評(píng)價(jià)方案的輸入和修改、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的輸入和 修改、評(píng)單的輸入與查詢修改、數(shù)據(jù)匯總、查詢和打印等功能。首先,給出系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的概念模型,即繪制實(shí)體 關(guān)系 圖( ER 模型)。 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 5 頁 數(shù)據(jù) 流 分析 在得到并了解上述輸入、輸出數(shù)據(jù)之后,需要將整個(gè)數(shù)據(jù)處理過程抽象為數(shù)據(jù)流分析 結(jié)果,并且 通過對(duì)數(shù)據(jù)流分析,可以獲知數(shù)據(jù)的邏輯處理過程。 輸出數(shù)據(jù)分析 在獲得上述由學(xué)生填寫的評(píng)價(jià)表之后,經(jīng)過匯總處理,需要制作出以下的一些匯總報(bào)表: 表 22 全校教師課堂教學(xué)情況評(píng)價(jià)表 學(xué)校名稱、學(xué)年、學(xué)期 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 (課程類別 ) 序號(hào) 教師姓名 課程名稱 綜合得分 參評(píng)人次 1 2 3 4 本學(xué)期全校參加某類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平均分及參評(píng)人次 學(xué)校名稱及主管部門 日期 該表主要是按照學(xué)年學(xué)期,對(duì) 全校每位 教師的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總 統(tǒng)計(jì) ,主要反映出綜合得分和參評(píng)的人數(shù)信息。 (5) 項(xiàng)目和項(xiàng)目滿分值在不同學(xué)期可以進(jìn)行調(diào)整。 輸入數(shù)據(jù)分析 目前對(duì)教師課堂教學(xué)效果 評(píng)價(jià),采用以下表格中所列的指標(biāo): 表 21 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 序號(hào) 教師姓名 課程名稱 評(píng)價(jià)內(nèi)容 滿分值 評(píng)價(jià)等級(jí) 評(píng)價(jià)等級(jí) A B C D A B C D 1 作業(yè)適中、批改認(rèn)真 6 2 適時(shí)安排輔導(dǎo)、答疑 4 3 從不擅自停課 ,一般不調(diào)課 6 4 教材(
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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