【正文】 PriTeacher varchar 16 0 PriTeacherID varchar 50 1 教師編號(hào) PriTitle varchar 16 0 MinTeacher varchar 16 0 MinTitle varchar 16 0 UniteClass varchar 200 0 ScoreFlag bit 1 0 PkFlag bit 1 0 Memo varchar 48 1 將教學(xué)任務(wù)書（ ClassID、 CourseID、 Term、 PriTeacherID）直接導(dǎo)入評(píng)價(jià)對(duì)象表（ stu_assess），可使用 INSERT… SELCET 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)上述的數(shù)據(jù) 分析結(jié)果進(jìn)一步 分析， 得出初步 ER 模型 如下圖： 教務(wù)處 學(xué)生 教學(xué)任務(wù)書 P1 轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù)書 P2 教學(xué)評(píng)分 D1 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)分 D2 評(píng)分記錄 D3 評(píng)價(jià)方案 P3 統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果 教師 教師個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果 匯總評(píng)價(jià)結(jié)果 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 6 頁(yè) 圖 22 原評(píng)分 模型 （ ER模型 ) 以上是最初設(shè)計(jì)的評(píng)分模型，但是，該模型用于統(tǒng)計(jì)分析時(shí)存在以下幾個(gè)問(wèn)題： (1) 數(shù)據(jù)量大 每學(xué)期， 評(píng)單 表需要存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)條數(shù)可由以下公式得出： ? ??班級(jí) 指標(biāo)項(xiàng)數(shù)評(píng)分課程數(shù)班級(jí)人數(shù) 粗略估計(jì)，我校每學(xué)期約 生成 100 萬(wàn)條 紀(jì)錄 ，這對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)量是 極其 龐大的 。 表 23 各院系教師課堂教學(xué)情況評(píng)價(jià)表 學(xué)校名稱、學(xué)年、學(xué)期 院系名稱，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 (課程類別 ) 序號(hào) 教師姓名 課程名稱 綜合得分 參評(píng)人次 1 2 3 4 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 4 頁(yè) 本學(xué)期全院參加某類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平均分及參評(píng)人次 本學(xué)期全校參加基礎(chǔ)課程課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)平均分為 學(xué)校名稱及主管部門 日期 該表主要是按照學(xué)年學(xué)期，對(duì) 學(xué)院內(nèi)的每位 教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總 統(tǒng)計(jì) ，主要反映出綜合得分和參評(píng)的人數(shù)信息。 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 3 頁(yè) (2) 一張表可以填寫對(duì)多門課程教學(xué)質(zhì)量的反饋意見(jiàn)。 PHP。本文從需求分析開(kāi)始，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了系統(tǒng) 數(shù)據(jù)分析過(guò)程以及 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并就系統(tǒng)各項(xiàng)功能 進(jìn)行了介紹以及說(shuō)明了其關(guān)鍵的實(shí)現(xiàn)方法 。 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 2 頁(yè) 2 需求分析 現(xiàn)行數(shù)據(jù)分析 從評(píng)教過(guò)程來(lái)說(shuō)，首先由學(xué)生填寫“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，教務(wù)處在獲得所有課程，所有教師的評(píng)價(jià)表后，進(jìn)行匯總、計(jì)算，剔除無(wú)效數(shù)據(jù)，最終確定對(duì)每位教師的課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)結(jié)果，并給出相應(yīng)的報(bào)表。 (2) 雖然一張調(diào)查表同時(shí)可以填寫多門課程，但對(duì)于數(shù)據(jù)信息實(shí)體而言，實(shí)際上是一門課只對(duì)應(yīng)為一個(gè)反饋意見(jiàn)的信息實(shí)體，因此，把一張調(diào)查表看作是多張數(shù)據(jù)表的組合。 在獲得所有評(píng)分結(jié)果后，教師可以查看屬于自己的個(gè)人評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而教務(wù)處可以獲得匯總的評(píng)價(jià)結(jié)果。 主要的 轉(zhuǎn)換和檢驗(yàn)結(jié)果如下： 主評(píng)單 （ 評(píng)單號(hào) ，課堂編號(hào)，教師姓名，課程名稱，院名，年級(jí)，班級(jí)，是否有效，班 號(hào)） 評(píng)單項(xiàng) （評(píng)單號(hào)， 評(píng)價(jià)序號(hào) ，選項(xiàng)，選項(xiàng)符號(hào)） 評(píng)價(jià)方案 （ 評(píng)價(jià)類別 ， 評(píng)價(jià)序號(hào) ，評(píng)價(jià)內(nèi)容， A， B， C， D，權(quán)重） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （ 選項(xiàng) ，評(píng)分） 注：帶下劃線的屬性為關(guān)系的主屬性（即關(guān)鍵字）。 然而，在相對(duì)固定的時(shí)間，數(shù)據(jù)發(fā)生變動(dòng)的可能性極低，在一學(xué)期之內(nèi)，一個(gè)教師所上課程和對(duì)應(yīng)班級(jí)是很少發(fā)生變化的，而評(píng)教都是在每學(xué)期期末進(jìn)行，上述的變數(shù)均已經(jīng)發(fā)生，所以在評(píng)教過(guò)程中，數(shù)據(jù)不存在任何變化，可以采用生成靜態(tài)聯(lián)結(jié)表的方式，避免大表的頻繁聯(lián)結(jié)，以提高系統(tǒng)運(yùn)行效率。 為了防止學(xué)生惡意評(píng)分，對(duì)于全部選 A、全部選 D 的情況將不予提交，對(duì)于漏選的情況也都通過(guò) JavaScript 對(duì)表單進(jìn)行判斷，給出漏選的提示。 頂部是搜索工具欄，管理人員可按姓名、課程名、職稱、部門（學(xué)院）、課程類型、課程要求、評(píng)分學(xué)期、是否滿足統(tǒng)計(jì)比率等條件對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行篩選。 圖 48 指標(biāo)統(tǒng)計(jì) 界面 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 20 頁(yè) 用戶管理 這一部分 包括教師信息管理、專家信息管理和系統(tǒng)人員管理，由于功能都大同小異，都是數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作（增加、刪除、編輯、查詢、列表顯示），因此編寫通用 數(shù)據(jù)庫(kù)操作類來(lái) 實(shí)現(xiàn)。 其次，由于使用樹(shù)結(jié)構(gòu)來(lái)顯示評(píng)教情況，需要統(tǒng)計(jì)每一級(jí)學(xué)生的評(píng)教進(jìn)度，由于學(xué)生學(xué)號(hào)保存了學(xué)生的年級(jí)、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)信息，只需使用 SUBSTRING()函數(shù)取學(xué)號(hào)相應(yīng)的位數(shù)進(jìn)行分類匯總求和。 圖 417 教師權(quán)限管理 數(shù)據(jù)導(dǎo)出 由于 PHP 并未提供操作 XLS 格式的對(duì)象，我采用‘，’號(hào)分隔的 CSV 格式導(dǎo)出數(shù)據(jù)， ADODB 可直接將查詢結(jié)果集通過(guò) GetArray()函數(shù)轉(zhuǎn)換 為 hash 數(shù)組，大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 25 頁(yè) 通過(guò)對(duì)數(shù)組元素進(jìn)行遍例即可輸出為 CSV 格式。 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 27 頁(yè) 謝辭 在即將結(jié)束的四年大學(xué)生活之際，我首先感謝華東交通大學(xué)，特別我的指導(dǎo)老師 —— 李山 。 AND type = 39。 INSERT temp VALUES(SourceSql) RETURN END STU_AVG 計(jì)算平均分 (剔除 上下 7%) CREATE FUNCTION STU_AVG(id int) RETURNS int AS BEGIN DECLARE avg int SELECT avg = AVG(score) FROM (SELECT TOP PERCENT score FROM stu_score WHERE (score IN (SELECT TOP 93 PERCENT score FROM stu_score WHERE as_id = id ORDER BY score)) AND as_id = id ORDER BY score DESC) T RETURN avg END 。) BEGIN UPDATE stu_group_by_course SET score = ,stat_stdev = ,stat_stdevp = FROM stu_group_by_course a INNER JOIN ( SELECT , , , , t .stat_stdev, t .stat_stdevp FROM ( 平均分 SELECT as_te_id, as_co_id, as_term, CAST(AVG() AS numeric(18, 2)) AS score FROM stu_assess_join WHERE score 0 AND as_term = term GROUP BY as_te_id, as_co_id, as_term ) b LEFT JOIN ( 統(tǒng)計(jì)函數(shù) SELECT as_te_id, as_co_id, as_term, STDEV() AS stat_stdev, STDEVP() AS stat_stdevp FROM stu_assess_join AS a INNER JOIN stu_score AS s ON = WHERE (marked * 100)/StudentNum = ( SELECT TOP 1 fulfil FROM config ) AND as_term = term GROUP BY as_te_id, as_co_id, as_term ) t ON = AND = AND = ) f ON = AND = AND = END updateGroupOrder 統(tǒng)計(jì) 全校、按課程、按課程類型、所在學(xué)院 排名 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 31 頁(yè) CREATE PROCEDURE updateGroupOrder term nvarchar(6) AS IF EXISTS(SELECT 1 FROM WHERE name = 39。他 在學(xué)業(yè)上對(duì)我的悉心指導(dǎo)，以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度，更令我受益非淺。 圖 418 CSV輸出 特別注意的是，需要修改 HTTP 的 header（協(xié)議頭）的 ContentType 才能讓瀏覽器識(shí)別文檔進(jìn)行下載，對(duì)于 IE 和 Opera ， ContentType 為application/octetstream，而對(duì)于 scape， ContentType 為 application/octetstream。 圖 415 生成評(píng)教進(jìn)度 樹(shù)的 XML文件 此外，通過(guò)頂部的“導(dǎo)出所有未完成評(píng)教學(xué)生”和“導(dǎo)出選定未完成評(píng)教學(xué)生”可將未完成評(píng)教學(xué)生名單導(dǎo)出為 CSV 格式。 圖 410 數(shù)據(jù)庫(kù)操作 活動(dòng)圖 教師信息管理 教師信息管理可增加、 編輯、刪除教師登錄注冊(cè)信息。 網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 18 頁(yè) 圖 45 班級(jí)評(píng)分匯總 教師課程匯總 教師的最終得分是按教師所上某門課程的所有班級(jí)的平均分，只需對(duì)原班級(jí)匯總結(jié)果進(jìn)行一次分類匯總即可得到。 提交評(píng)分是一個(gè)連續(xù)的 ，而原子性的過(guò)程，因此，必須采用事務(wù)進(jìn)行提交，以 保證數(shù)據(jù)完整性。 系統(tǒng)首頁(yè) 設(shè)計(jì) 圖 41 “網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)”首頁(yè) 首頁(yè)提供了各類用戶的登錄入口，用戶點(diǎn)擊頂部的切換菜單選擇自己的用戶類型，通過(guò)使用 JavaScript 改變菜單的樣式和登錄表單提交的 Action 文件路徑，切換中，頁(yè)面無(wú)需重新加載，提高了用戶體驗(yàn)。 圖 32 數(shù)據(jù)庫(kù)表間關(guān)系 視圖 由于該系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源于教務(wù)系統(tǒng)，在本方案中采用視圖調(diào)用方式，構(gòu)建邏 輯數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，并從教務(wù)系統(tǒng) Education 數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得數(shù)據(jù)。首先，給出系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型，即繪制實(shí)體 關(guān)系 圖（ ER 模型）。 輸出數(shù)據(jù)分析 在獲得上述由學(xué)生填寫的評(píng)價(jià)表之后，經(jīng)過(guò)匯總處理，需要制作出以下的一些匯總報(bào)表： 表 22 全校教師課堂教學(xué)情況評(píng)價(jià)表 學(xué)校名稱、學(xué)年、學(xué)期 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 (課程類別 ) 序號(hào) 教師姓名 課程名稱 綜合得分 參評(píng)人次 1 2 3 4 本學(xué)期全校參加某類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平均分及參評(píng)人次 學(xué)校名稱及主管部門 日期 該表主要是按照學(xué)年學(xué)期，對(duì) 全校每位 教師的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總 統(tǒng)計(jì) ，主要反映出綜合得分和參評(píng)的人數(shù)信息。 輸入數(shù)據(jù)分析 目前對(duì)教師課堂教學(xué)效果 評(píng)價(jià)，采用以下表格中所列的指標(biāo)： 表 21 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 序號(hào) 教師姓