人教版小學五年級下冊數(shù)學第一單元《觀察物體(三)第二課時》教案[最終版](文件)
【正文】 、以題為例，加深理解。（2）學生獨立在教科書上完成。【設計意圖】對前面學習的內(nèi)容進行回顧，先讓學生想一想，再呈現(xiàn)直觀圖讓學生判斷，實現(xiàn)三維立體圖形到二維平面圖形的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學生的空間想象力。小組合作，動手操作。一般學生很容易將前面的兩個幾何體弄混淆，錯誤地判斷成是第二個幾何體。借助課件分步呈現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的猜測、想象能力，從想象到直觀，再從直觀到想象，更有利于學生空間想象力的培養(yǎng)?！緦W情預設】本問題需要將空間想象和推理相結(jié)合，學生獨立解答有一定的難度，錯誤率應該比較高。師：搭的這組積木，從正面和左面看到的分別是哪個圖形？你是怎么得到的？【學情預設】預設1：運用學具擺，通過直觀觀察得到的。（根據(jù)學生的交流，課件邊演示?！驹O計意圖】在前面的學習中，學生從未見過此類問題。，集中展示交流。第6題：使學生進一步認識到，不能只根據(jù)一個方向看到的形狀圖，就確定是什么立體圖形?！驹O計意圖】本題在本單元學習內(nèi)容上有所拓展。根據(jù)觀察到的形狀圖還原立體圖形。第三篇：新人教版五年級數(shù)學下冊第一單元觀察物體(三)教案第一單元觀察物體(三)一、單元教學內(nèi)容觀察物體（三）P2——P4二、單元教學目標使學生進一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。三、單元教學重、難點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。第1課時 從某個角度觀察物體一、教學內(nèi)容：教材P2～例例2及練習一第12題。培養(yǎng)學生構(gòu)建簡單的空間想象力。學生自由走動，觀察。（2）分別從三個面進行觀察（出示例1）教師提問：我們分別從幾個不同的方向去觀察這個圖形，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。（三）拓展應用做教科書例2智力游戲：兩個同學為一組做游戲，一個同學畫，另一個同學猜，負責猜的同學要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。從一個面看到物體的形狀，可以有多種不同的擺放方式。通過動手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。難點：培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。學生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個，有的說3個……: 師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。師：現(xiàn)在每個小組都有若干個小正方體木塊，請你們自主探究一下，怎樣拼搭，能拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖形，看一看哪個小組最先完成并說 一說是怎樣擺的。因為蘭蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是由2個小正方形組成的長方形，因此說明這個立體圖形只有一層，并且它的前面是2個小正方體，它的左面也是2個小正方體。指導學生完成教材第2頁“做一做”。注意引導學生有步驟、簡潔地進行操作。4．第6題：讓學生根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學生進一步認識到：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個小正方體，最多需要幾個小正方體。板書設計：從多個角度觀察立體圖形先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形有幾層；然后確定要拼搭的立體圖形擺幾排；最后根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)。第四篇：20192020學年小學數(shù)學人教版五年級下冊第一單元觀察物體（三）20192020學年小學數(shù)學人教版五年級下冊第一單元觀察物體（三）姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題(共5題；共6分)1.（1分）一個白球，從不同角度觀察，所看到的形狀都是_______同的。4.（2分）下面是用小正方體搭建的一些幾何體。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個立體圖形，從上面看到的形狀是，從左邊看到的形狀是，搭成這樣的立體圖形，至少要用_______個小正方體。A.B.C.三、作圖題(共3題；共3分)11.（1分）畫出下圖從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。從正面和上面看形狀都是，有_______種擺法。4.（2分）下面是用小正方體搭建的一些幾何體。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，搭這樣的立體圖形你用了_______個小正方體。A.B.C.10.（1分）有一個立體圖形，從正面、左面、上面看到的形狀如下圖所示，這個立體圖形是（）。參考答案一、填空題(共5題；共6分)123445二、選擇題(共5題；共7分)67888910三、作圖題(共3題；共3分)111213。12.（1分）借助網(wǎng)格畫出從正面、左面、上面看到的圖形。A.B.C.8.（3分）仔細看圖（1）從正面看到的是C的有_______（2）從側(cè)面看到的是B的有_______（3）從上面看到的是A的有_______9.（1分）小麗從不同方向看到圖形如圖，從正面看、從左面看、從上面看。（2）從右面看是的有：_______。請在擺法正確的下面畫“√”。13.（1分）分別畫出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。下面擺出的圖形符合小麗所觀察到的是（）。（2）從右面看是的有：_______。3.（1分）用5個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。3先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。在按照物體的三視圖進行拼搭時，先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾層．要拼搭的立體圖形共有幾排，再根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)和位置。5．第7題：先讓學生獨立思考，并根據(jù)題意要求動手擺一擺，以此來驗證自己的想法。對于第(2)小題，學生完成練習后，教師讓學生展示不同的擺法，通過交流，使學生進一步體會只看
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