人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《觀察物體(三)第二課時(shí)》教案[最終版](文件)
【正文】 、以題為例，加深理解。（2）學(xué)生獨(dú)立在教科書上完成。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，先讓學(xué)生想一想，再呈現(xiàn)直觀圖讓學(xué)生判斷，實(shí)現(xiàn)三維立體圖形到二維平面圖形的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。小組合作，動(dòng)手操作。一般學(xué)生很容易將前面的兩個(gè)幾何體弄混淆，錯(cuò)誤地判斷成是第二個(gè)幾何體。借助課件分步呈現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的猜測、想象能力，從想象到直觀，再從直觀到想象，更有利于學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】本問題需要將空間想象和推理相結(jié)合，學(xué)生獨(dú)立解答有一定的難度，錯(cuò)誤率應(yīng)該比較高。師：搭的這組積木，從正面和左面看到的分別是哪個(gè)圖形？你是怎么得到的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：運(yùn)用學(xué)具擺，通過直觀觀察得到的。（根據(jù)學(xué)生的交流，課件邊演示?！驹O(shè)計(jì)意圖】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生從未見過此類問題。，集中展示交流。第6題：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀圖，就確定是什么立體圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題在本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容上有所拓展。根據(jù)觀察到的形狀圖還原立體圖形。第三篇：新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元觀察物體(三)教案第一單元觀察物體(三)一、單元教學(xué)內(nèi)容觀察物體（三）P2——P4二、單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖有多種擺放方式。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。第1課時(shí) 從某個(gè)角度觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容：教材P2～例例2及練習(xí)一第12題。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。學(xué)生自由走動(dòng)，觀察。（2）分別從三個(gè)面進(jìn)行觀察（出示例1）教師提問：我們分別從幾個(gè)不同的方向去觀察這個(gè)圖形，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。（三）拓展應(yīng)用做教科書例2智力游戲：兩個(gè)同學(xué)為一組做游戲，一個(gè)同學(xué)畫，另一個(gè)同學(xué)猜，負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要想辦法通過你提問的問題確定這個(gè)物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗(yàn)證一下，看是否猜對(duì)了。從一個(gè)面看到物體的形狀，可以有多種不同的擺放方式。通過動(dòng)手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。學(xué)生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個(gè)，有的說3個(gè)……: 師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。師：現(xiàn)在每個(gè)小組都有若干個(gè)小正方體木塊，請(qǐng)你們自主探究一下，怎樣拼搭，能拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖形，看一看哪個(gè)小組最先完成并說 一說是怎樣擺的。因?yàn)樘m蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是由2個(gè)小正方形組成的長方形，因此說明這個(gè)立體圖形只有一層，并且它的前面是2個(gè)小正方體，它的左面也是2個(gè)小正方體。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第2頁“做一做”。注意引導(dǎo)學(xué)生有步驟、簡潔地進(jìn)行操作。4．第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。用小正方體拼一個(gè)立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個(gè)小正方體，最多需要幾個(gè)小正方體。板書設(shè)計(jì)：從多個(gè)角度觀察立體圖形先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形有幾層；然后確定要拼搭的立體圖形擺幾排；最后根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個(gè)數(shù)。第四篇：20192020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元觀察物體（三）20192020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元觀察物體（三）姓名:________班級(jí):________成績:________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題(共5題；共6分)1.（1分）一個(gè)白球，從不同角度觀察，所看到的形狀都是_______同的。4.（2分）下面是用小正方體搭建的一些幾何體。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是，從左邊看到的形狀是，搭成這樣的立體圖形，至少要用_______個(gè)小正方體。A.B.C.三、作圖題(共3題；共3分)11.（1分）畫出下圖從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。從正面和上面看形狀都是，有_______種擺法。4.（2分）下面是用小正方體搭建的一些幾何體。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，搭這樣的立體圖形你用了_______個(gè)小正方體。A.B.C.10.（1分）有一個(gè)立體圖形，從正面、左面、上面看到的形狀如下圖所示，這個(gè)立體圖形是（）。參考答案一、填空題(共5題；共6分)123445二、選擇題(共5題；共7分)67888910三、作圖題(共3題；共3分)111213。12.（1分）借助網(wǎng)格畫出從正面、左面、上面看到的圖形。A.B.C.8.（3分）仔細(xì)看圖（1）從正面看到的是C的有_______（2）從側(cè)面看到的是B的有_______（3）從上面看到的是A的有_______9.（1分）小麗從不同方向看到圖形如圖，從正面看、從左面看、從上面看。（2）從右面看是的有：_______。請(qǐng)?jiān)跀[法正確的下面畫“√”。13.（1分）分別畫出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。下面擺出的圖形符合小麗所觀察到的是（）。（2）從右面看是的有：_______。3.（1分）用5個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。3先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。在按照物體的三視圖進(jìn)行拼搭時(shí)，先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾層．要拼搭的立體圖形共有幾排，再根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個(gè)數(shù)和位置。5．第7題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并根據(jù)題意要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，以此來驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于第(2)小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師讓學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)只看
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