【正文】 感基調(diào)等審要求:書寫要求、字?jǐn)?shù)、體裁、內(nèi)容的具體要求等八、課后反思：學(xué)生作文成敗的關(guān)鍵是審題，弄不清楚要求寫什么樣的作文是寫不出高水平的作文的，筆者試圖教給學(xué)生一條簡潔適用的審題之路，為此做了一些探索和總結(jié)，從審題目、審導(dǎo)語、審要求三個(gè)方面把握寫作的限制和要求，這不是什么新的發(fā)明創(chuàng)造，這是事物運(yùn)動(dòng)狀況的本來面目。但在教案設(shè)計(jì)過程中缺乏對學(xué)生感興趣的材料的搜集和整理，沒有很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在實(shí)際操作過程中，課堂氣氛沒有預(yù)想的好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握高考作文審題的技巧。因此，審清題目或話題，就可輕而易舉地把握住寫作的著力點(diǎn)。如2005年全國卷Ⅱ以《位置與價(jià)值》為題寫一篇作文，二者之間是相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系：找準(zhǔn)自己的位置有利于實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如對自己缺乏認(rèn)識，找不準(zhǔn)自己的位置，就很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。又如2005年遼寧卷作文題：《今年花勝去年紅)著力點(diǎn)在“勝”上，可以運(yùn)用對比方法寫出生活的今勝昔，事物的新勝舊，人物的壞轉(zhuǎn)好。如“假如給我???”究竟給我什么，這是考慮的重點(diǎn)。作文的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫作的功效。因此寫作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開聯(lián)想。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語進(jìn)行寫作。入乎其內(nèi)，故有生氣；出平其外，故有高致。不少于800字。多則材料。鏡頭三：時(shí)至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告。這是—個(gè)十分貼近中學(xué)生生活的話題。想象性材料。據(jù)報(bào)載，有些國外科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲成功，他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過編碼儲(chǔ)存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶也隨著轉(zhuǎn)移。既可以寫移植后的好處多多，也可以寫移植后引起的負(fù)面效應(yīng)。只有讀懂畫意，才能找出寫作的方向。如：1．世上萬物各有長短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。找出寫文章的關(guān)鍵點(diǎn)。2005年重慶高考作文的要求是：1．以這個(gè)要求規(guī)定了寫作的文體和字?jǐn)?shù)，(筷子)一文只能寫成說明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫成詩歌，其他文體均可，字?jǐn)?shù)600宇以上。既可以寫成記敘文，也可寫成議論文、說明文、應(yīng)用文，還可寫成散文、小說，編織故事、劇本，甚至可以寫成詩歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。抓住一點(diǎn)，不及其余。他要求伯樂到集市上繞馬看一看，離開時(shí)再回頭瞧一瞧。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：利用多媒體展示訓(xùn)練材料；組織學(xué)生參與競爭，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；五則材料三則課堂點(diǎn)撥、講解，二則課后練習(xí)；三、教學(xué)安排：二課時(shí)：第一課時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練，第二課時(shí)評講練習(xí)，布置寫作訓(xùn)練四、教學(xué)過程：利用多媒體展示近年來高考作文審題失誤的比重，以及偏題作文的得分情況，提醒大家著重提升作文審題能力。明示授課程序：重點(diǎn)訓(xùn)練三則材料，根據(jù)要求解答，男女學(xué)生競爭，看看男生與女生有多大差距?！锢蠋熖釂枺赫垎栐鯓永斫鈽?biāo)題的意思？如果寫作，你會(huì)怎么做？（2）、給主題的作文審題請以“讀書的苦與樂”為主題，寫一篇不少于800字的文章?！币粋€(gè)盲人面對黑暗世界尚且如此，而有些身體健全的人生活中遇到點(diǎn)坎坷卻痛苦不堪。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。點(diǎn)評結(jié)束，在屏幕上逐一展示老師點(diǎn)撥，并適當(dāng)解說： ★點(diǎn)撥1：：命題作文審題時(shí)要緊扣字眼，本題中心詞是“錯(cuò)誤”，限制語是“美麗”。★點(diǎn)撥3：材料作文的審題要求較高，一定要準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)在傾向。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)。秋天，一頭牛嚼完一把枯草后，瞇起眼睛，反芻起來，一臉幸福的樣子。審題時(shí)應(yīng)抓住“哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢”這句話，而這句話的前提是聲音。因而我們可以確立其主題——苦難是一種養(yǎng)料、苦難背后是成熟、品嘗苦難珍惜眼前等等。至于主題可以是父母愛的聲音，也可以是親人的詠嘆聲，既可以是材料中所提供的，也可以是生活中偶遇的；等等?！币螅鹤灾鞔_定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新年的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是……文章不少于800字，不要寫成詩歌，立意自定，題目自擬，不得抄襲。這則材料最后一句話說“快樂與痛苦之源往往來自?比?”，而這個(gè)“比”又是選準(zhǔn)參照物來比的，不是隨心所欲地比較；因而材料的主題可以確定為：只有選準(zhǔn)參照物，才能比出幸福與快樂來?！稂c(diǎn)撥2：主題確定的文章，關(guān)鍵是對主題的理解要正確，同時(shí)注意選材上的靈活性?！皶r(shí)評價(jià)學(xué)生們的回答，引導(dǎo)他們獲取正確思路。請你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、認(rèn)識，以“比”為話題寫一篇文章?！锢蠋熖釂枺赫垎栐鯓永斫膺@個(gè)主題？文章怎么寫？（3）、給話題的作文審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。要求：除詩歌以外，文體自選。明確教學(xué)目標(biāo)：今天我們進(jìn)行作文審題專題訓(xùn)練，其目的為提升學(xué)生審題能力。教后反思：作文審題要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，講究成效，落到實(shí)處。四、作文審題訓(xùn)練讀下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系實(shí)際寫篇議論文。二、審題易誤點(diǎn)不解題意，倉促下筆。這則要求中的“三自”，是話題作文的共同特點(diǎn)，指明話題作文在立意、文體、題目上是開放性的。試題要求是對考試作文形式的限制。話題作文或材料作文一般在材料之后都有一段關(guān)于寫作的提示，這段提示對打開思路起著關(guān)鍵的作用。2005年福建考題：畫面內(nèi)容是兩個(gè)圓，一個(gè)規(guī)范，一個(gè)多角，規(guī)范圓的提示是“我規(guī)范，我穩(wěn)定，我周長短，面積大??”，多角圓的提示是“我新穎，我多變，我周長長，面積小??”，把圖和提示結(jié)合起來，可以明顯看出，這幅圖要反映的意思是：“規(guī)范”與“新穎”，“穩(wěn)定”與“多變”，兩種狀態(tài)各有優(yōu)點(diǎn)與不足。即所給材料是一幅或幾幅圖畫，讓考生根據(jù)圖畫作文。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢? 請以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容，寫一篇文章。此類作文的隱含點(diǎn)是在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。然而每種文化的流行對中學(xué)生的影響是不同的，各人的感受也是不同的。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因此需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。2005年上海卷作文題：近年來，在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野，請看一組社會(huì)廣角—— 鏡頭一：武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者，其實(shí)以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。很明顯，命題者的用意是讓學(xué)生用王國維的創(chuàng)作態(tài)度“入內(nèi)出外”來看人生、看事物。根據(jù)材料談?wù)剬θ松?、事物的看法?005年湖北卷作文題的材料是：詩人對宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。其寓意就是：給別人以幫助，自己也受益，雙方都可得到好處。木匠和石匠暗中競爭，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量過的木拄就做短了，可木拄等材料都是進(jìn)貢的木材，非常珍貴，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。故事性材料。比如給我“一雙慧眼”，就可寫用它來辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣、區(qū)分好壞敵友，以整治不法之徒；維護(hù)人民和國家利益等。如”歷史豈容篡改”著力點(diǎn)就在“豈”上，從這一“豈”字上，我們就可知道，對“篡改歷史”的行徑應(yīng)持堅(jiān)決反對和徹底批判態(tài)度。如果話題或題目是一個(gè)動(dòng)賓(動(dòng)補(bǔ))詞組或一個(gè)句子，著力點(diǎn)在動(dòng)詞(或謂語)上。如果話題或題目是一個(gè)偏正詞組，除搞清中心詞的含義外，還要注意其