【正文】 意為象法”。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進行審題立意，將“意氣”這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象或事物或事例等?！盎鉃橄蠓ā逼鋵嵤且环N聯(lián)想發(fā)散思維法?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程?！镜淅x】2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學會使用這把雙刃劍，趨利避害。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。我們運用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運用，不可孤立地去硬套，當然，命題作文審題立意的方法還遠不止這六種，有待廣大同仁進一步探討，隨著高考命題作文題的不斷變化和出新，作為一線的語文教師，我們應該積極主動采取應對之策，才能與“時”俱進。句子式命題 作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《必須跨過這道坎》《時間不會使記憶風化》《提籃春光看媽媽》。2 文體自選。如每天，我們都和語文打交道，無論課內還是課外。（2）不得透露個人的相關信息。（6）不得抄襲或套作。要求：1 除詩歌外，文體不限。論題型命題作文命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空?！緦忣}思路】A、添加語素，構成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐富所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。例如《必須跨過這道坎》：既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问健Ｌ撝笗r，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的食物、人物。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。這類命題大致有偏正、動賓、主謂、并列幾種。（二）如果是動賓結構，題眼一般是前面的動詞。從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。（四）如果是并列結構，在多數(shù)情況下，關鍵是找出并列詞語之間的相互關系。例如《提籃春光看媽媽》“春光”，顯然是指成績、喜悅、愛意等、“媽媽”可以是指生身母親，也可以是指我們的祖國，還可以是指待如媽媽般的人，比喻老師等等。如《語文，想說愛你不容易》，限制相會在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會有更多更新穎的題材。作文題目大都有一定的標記，如果我們能通過對“題眼”細加推敲，透徹理解作為標記的關鍵詞語的涵義，就不難明確題目的要求和議論的對象，也就能有效地防止離題跑題。如“看家鄉(xiāng)”，題眼就是“看”，“看”是視覺的感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，寫出來的應該是自己眼中所見的家鄉(xiāng)的獨特的風土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。因此，寫出來的應該是自己對某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的獨特見解。分析外延。分析結構。（3）比較。③比較題目的文體特征。如比喻類選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊含的道理。扣題能力其實就是審題能力，審題能力強弱直接體現(xiàn)考生作文水平高低，因此，扣題行文常是高分作文一個既“普通”又重要的特點?！懊骺邸贝蠖嘤糜谧h論文和夾議夾論文體。思想的花朵高分作文必定有自己的思想。1思想不要幼稚對于學生來說，思想和情感上的幼稚雖無過錯，但如果只停留在幼稚，滿足于幼稚，甚而陶醉于幼稚，那是到不了理想的彼岸，走不到風光壯麗、波濤洶涌的大洋的。有些同學喜歡唱反調，所唱的反調是用調侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。所謂暗避，即立意上也不能含蓄地體現(xiàn)出來。余秋雨曾經(jīng)對一篇作品寫過這樣的評語：有巧思，但感覺不到你身體里面青春的溫度。名著角度所以能成為名著，必有其含金量在。說其纏綿，那就是有“梁山伯與祝英臺”久唱之不衰；說其大氣，那就有司馬遷的《史記》“腸一日而就回”讓人肅然；說其傷感，就像白居易那樣，能和平民一起發(fā)出“同是天涯淪落人”的無奈；說其徹悟，那就是脫離俗世的超然，便有蘇軾“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”的瀟灑。懺悔（歉疚）角度“懺悔”在我們中國的表達，那就是“反省”，孔子“一日而三省”當是最經(jīng)典的例子。哲理的角度往往可以加以反方向，如《。哲理可以用5個方向想問題大中小，如老師大方向《西方是中國現(xiàn)代化的老師》，中方向《我的李老師》，小方向《青蛙是我游泳的老師》，其中，中方向是常人思維得平均分，扣主題大小方向是超常人思維容易出彩得高分；還又2個方向想問題正反方向，正方向平?！段业睦罾蠋煛坊蛘哂行乱稽c的《字典是我的好老師》，反方向《叛逆不是你的好老師》，《想當然的經(jīng)驗不是你的好老師》等等，但是反方向會有新意但是要把握主題不能反動不能消極不能牽強附會，只有這樣的反方向文章才可能出彩。常能反省的人往往是一個文明人，一個具有高尚人格的人。心就是魂，在“靈魂”深處鬧革命，常能掀起閱卷者感情的漣漪。年年都有化用名著得高分的。寫文章一定要多從生命出發(fā)，好文章，都是實實在在的生命表述。把自己的材料和生命聯(lián)系起來，就會別具一格。 高考作文中出現(xiàn)政治上反動的已經(jīng)沒有了，但境界之低，思想之庸俗卻時有人在，比如為希特勒唱贊歌，為恐怖分子叫冤，為小偷辯解，為嘗試禁果開心，為嘗試毒品叫好，等等。更有甚者大談戀愛，而且是赤裸裸的……見解不要“皮相”有些同學思想只停留在表面，看問題不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。有思想了，你的文章就有份量了?！氨韺涌邸笔侵赣小氨憩F(xiàn)立意”的文字，是淺層次的；而“深層扣”則是精神的，深層次的，渾然一體的?？垲}有明扣和暗扣，有表層扣和深層扣。⑤對相似題目的比較辨析，可以幫助我們懂得怎樣排斥寫那些不合題意的內容或材料，而且啟發(fā)我們避開“相似題目”的雷同構思，把握住寫作重點，并有可能在文章中議論出別人未覺察出的新意來。審題時如把握住這些細微的差別，議論時就能精確的體現(xiàn)命題意圖。①比較命題的關鍵詞。比如：獨詞式： 《季節(jié)》 《傳遞》 《紀念》《愿景》 《讀》 短語式： 《雕刻心中的天使》 單句式：《有感于五十年前的今天》復句式:《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》這是一個并列關系的復句。分析關系。分析內涵。3在主謂短語的題目中，謂語部分常常是寫作的重點，它也往往就是題眼。如“雙贏的智慧”，題眼是“智慧”。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，如對《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。無論命題限制多么嚴，總有未加限制的方面。最后需要指出的是，這幾種方法更多的情況下是需要綜合運用的。再如，《勤奮和成功》是因果關系，《知識與能力》是相互關系，《歡樂與痛苦》是相反的關系，《自尊與自強》是遞進關系等等，只有在審題立意時抓住了這種關系及轉化，就是切合了題意。“常樂”的“樂”前還有一個修飾語“?！保@也是審題不能忽視的。圍繞“留給”，首先應明確“明天”一詞指的是“未來”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。外與中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內容與角度，而修飾成分的詞語則往往影響選材。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③ 團結協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。再如《我想握住你的手》 命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。例如《嘗試》： 可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試…… 可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立……再如《北京的符號》：可以在短語前再添加內容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；也可以在短語后添加內容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。（江蘇卷）請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。3寓意型命題作文 命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含的意義，如《門》《路》。2 不少于800字。例：請以“我凝視著 ”為題作文。（4）文體自選。請在下列題目中任選一題作文。4 不得抄襲。例：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。如《嘗試》《肩膀》《愿景》《季節(jié)》等等。（2）命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）?！緦忣}指導】對“彎曲”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性?！緦忣}指導】“考驗”是個抽象的概念，我們可運用“化意為象法”，將“考驗”轉化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬戶侯”是意氣等。請聯(lián)系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。五、化意為象法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。【類題訓練】題目：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章?！緦忣}指導】對于這個題目，可以運用“以問領想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發(fā)展，成長中不能勉強自己，要順其自然?！镜淅x】2008年高考作文（重慶卷）題目：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：（1）自然界。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。注:（1）注意題目中的“地”字。三、明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。擔當是一種態(tài)度，也是一種行動?！緦忣}指導】“舉手投足之間