【正文】 ”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。這一題目不同于《我與書的故事》（貴州銅仁題），銅仁題并沒有限定“故事”要與“成長(zhǎng)”有關(guān)，而恩施題實(shí)際上規(guī)定了必須以寫“成長(zhǎng)”為主。例如2007年有3個(gè)中考作文命題中出現(xiàn)了“變化”或“改變”一詞：①《生活因變化而精彩》（湖州市全命題）；②《改變了我》（鹽城市）；③《變化》（煙臺(tái)市話題作文）。體裁不同，寫法各異。如《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》等。在確定文章體裁的同時(shí)，要審定要求的寫作范圍。至于空間這個(gè)題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會(huì)，都可以寫。“題眼”。如2008年山東濟(jì)南中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》、江蘇鹽城中考作文題《溫暖的時(shí)刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。必須通過比較，以突出“愛”之“最”?！边@里，“最”字已經(jīng)呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個(gè)方面進(jìn)行描述，在比較中一個(gè)“最”字貫穿始終，準(zhǔn)確地演繹了文題。如：“行動(dòng)的力量”，（江蘇淮安卷）要突出表現(xiàn)“行動(dòng)”一詞給我們的力量。如有位考生設(shè)計(jì)的情節(jié)：“參加網(wǎng)頁制作比賽——家長(zhǎng)、同學(xué)都支持——自己努力練習(xí)——奪得第一名——成功的門其實(shí)開著”。只有對(duì)比的畫面才能體現(xiàn)出你對(duì)“門其實(shí)開著”的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。審題的方法，構(gòu)成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。1．可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話。比如《路》、《蠟燭》、《青松》等等?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化?！对陉柟庀鲁砷L(zhǎng)》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。第一步：辨題干 定內(nèi)容“題干”即中心語，“定內(nèi)容”確定本文是寫人的記敘文還是寫事的記敘文。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個(gè)事件為中心，圍繞事件，交代在何時(shí)、何地、老師為什么笑了?！耙患贝_定數(shù)量，“給我教益”確定事的特點(diǎn)。首先要找準(zhǔn)題眼，它可在題干中，也可在題眉中。這個(gè)過程即如何通過努力讓老師笑是寫作重點(diǎn)。下面以《初中生活的苦與樂》為例，完整示范審題四步法。“苦”是付出、努力、奮斗、拼搏，“樂”是收獲、進(jìn)步、提高、成功。第四篇：材料作文審題構(gòu)思：一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要 剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。他們想到越國(guó)去居住，有人卻對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪的。③不要脫離材料的范圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。因?yàn)?，我許多行為的‘惡劣’程度遠(yuǎn)超過撐傘，如搬家時(shí)讓學(xué)生幫我搬東西......我覺得只要師生間彼此關(guān)心，舉手投足發(fā)自真情，就無可厚非。忽然，他聽到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。他就是青霉素的發(fā)明者——亞歷山大?弗萊明。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于５００字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。：閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。認(rèn)識(shí)薛其坤的人幾乎都知道他近乎苦行的生活軌跡?？茖W(xué)研究的刻苦不是常人所能堅(jiān)持的?！鞍芽蒲泄ぷ饕徊揭徊阶錾先ィ褜W(xué)生一個(gè)一個(gè)培養(yǎng)出來，唯有如此才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國(guó)夢(mèng)’貢獻(xiàn)出自己的力量。致力于改變老區(qū)貧窮落后面貌的時(shí)期，是他中國(guó)夢(mèng)初始形成和不斷深入的階段。有次伯牙乘船外出，時(shí)值中秋之夜，偶遇一樵夫鐘子期。第二年中秋，伯牙如約前來彈奏，岸上卻不見鐘子期的影子。圍繞故事的主旨，寫出你的一段經(jīng)歷，或?qū)懗瞿愕娜耸琅c思考。年長(zhǎng)而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的?？墒?，心智刻苦修禪幾年之后，居然不見長(zhǎng)進(jìn)，聰明依然，悟性無增。當(dāng)師徒二人來到一座非常狹窄的橋上時(shí)，心智看師傅晃晃悠悠走路的樣子，怕師傅走路不穩(wěn)掉到河里去，就趕緊去攙扶通明禪師。：閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？赡軙?huì)有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長(zhǎng)，這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。于是，他一有時(shí)間就找來書單上的書閱讀。②除詩歌外，文體自選。一天，獵鷹很不以為然地對(duì)它說：“你盡管跑得很快，但無法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界。動(dòng)物們?cè)隗@疑之余，也對(duì)它挑戰(zhàn)極限的壯舉給予最大的褒揚(yáng)?！渡⒉健分?，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。：材料作文：杭州圖書館允許拾荒者和乞丐進(jìn)入，只要他們將雙手洗干凈。2017年中考寫作專題之材料作文審題構(gòu)思訓(xùn)練【材料一】：走在/秋天的田野上/我問老托爾斯泰：一切/成熟了的/都必須低垂著頭么？ 我的標(biāo)題： 我的素材：【材料二】：生活中總有一些不起眼的地方，們往往不去注意，不去關(guān)心，甚至?xí)鲆暎沁@些不起眼的地方，往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，綻放人生的精彩，讓人們徹底改變對(duì)這些地方的看法。? 我的標(biāo)題： 我的素材：【材料五】：猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，?沒有賣不出去的豆子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條‘鴻溝’。它這時(shí)才明白了媽媽的話。同學(xué)們擔(dān)心它難以枝繁葉茂。例1 2010年湖南卷:請(qǐng)以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。短語類型是重點(diǎn)，修飾語是難點(diǎn)，如主謂型、偏正型、動(dòng)賓型、介賓型等，關(guān)鍵處在于修飾語。請(qǐng)以“找回童年”為題寫一篇文章。重點(diǎn)有二，其一是“地”，說。例3 2007年湖南卷：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界。但選材較困難，思維一定要打開才行。我的標(biāo)題： 我的素材：第五篇：命題作文的審題命題作文的審題一、命題作文的類型及審題。? 我的標(biāo)題： 我的素材：【材料八】：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?跳高健將?林茹婷縱身一躍，；小個(gè)子王思聰連跳三次。我的標(biāo)題： 我的素材：【材料七】：小羊要獨(dú)穿沙漠，臨行前，媽媽說，千萬別把路邊的草吃光。我的標(biāo)題： 我的素材： 【材料六】：一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍，在地面上艱難爬行。有讀者無法接受，找到館長(zhǎng)，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重，館長(zhǎng)回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。：第一件事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑出了翅膀啊第二件事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了——鄭愁予《雨說》生活需要笑聲，逆境噩運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑?！豆枢l(xiāng)》中，魯迅寫道：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其后，整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì)，將它稱為史上最勇敢的獵豹。它決定用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。三則材料引發(fā)我們這樣一些思考；奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記；在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度......：著名作家金克木，年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書管理員。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》時(shí)說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟?！毙闹腔砣婚_悟。年邁的通明禪師認(rèn)為自己年老體弱、來日無多，也正想開示、點(diǎn)化一下自己的愛徒?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費(fèi)力氣。如有需要請(qǐng)用“”代替。死前讓人把他葬在岸邊，好讓他的靈魂依約到此相會(huì)。兩人在船上互訴衷腸，引為知音。每個(gè)人都有不同的中國(guó)夢(mèng)，理想、信念、責(zé)任是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力和源泉。：“我是延安人”是某省電視臺(tái)的一檔訪談?lì)惞?jié)目，有一期的內(nèi)容是采訪時(shí)任省委書記習(xí)近平同志。他在緊張的工作中體會(huì)到的是快樂，而非痛苦。在薛其坤看來，“全世界從事實(shí)驗(yàn)物理研究并取得重要成就的人，無一例外都是刻苦的。他們堅(jiān)持不懈，追求極致，發(fā)現(xiàn)了量子反?；魻栃?yīng)。是的，星光和陽光都能引動(dòng)詩情。但幸運(yùn)的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。農(nóng)民很快樂，老貴族也很快樂，因?yàn)樗麄兘K于完成了自己的心愿。獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。要錯(cuò)也是我錯(cuò)了，請(qǐng)不要傷害孩子，他很單純。今年4月，網(wǎng)友上傳一組烈日下一名小學(xué)生為女老師撐傘的照片，引起社會(huì)熱評(píng)。你們夫妻的特長(zhǎng)在越國(guó)是無用武之地的，怎么能不窮呢？”要求：①選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，600字以上。在這人世間，有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的，路再長(zhǎng)、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默地走下去。此時(shí)，誰又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章?！保宏P(guān)于成長(zhǎng)的材料作文初春，街心公園的樹爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動(dòng)靜。明確了什么是“苦”、“樂”，“苦”與“樂”的辯證關(guān)系后，就確定寫作重點(diǎn)，寫清怎么苦，怎么樂，以此來反映初中學(xué)生絢麗多彩的生活。抓題眉：題眉是“初中生活”，明確時(shí)間范圍，而且所寫的是自己的生活，可以是家庭生活、學(xué)校生活，也可以是社會(huì)生活。例1《引路》，表面寫我們生活中的具體可見的路，如引過馬路、過小路，而深層含義是引人生之路。例1《老師終于笑了》，題眼是“終于”。第三步：找題眼 定重點(diǎn)“題眼”即關(guān)鍵詞，“定重點(diǎn)”指確定寫作重點(diǎn)。“定范圍”指確定作文內(nèi)容的范圍，包括時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)或特點(diǎn)等。文章應(yīng)該以人物形象刻畫為中心，人物形象特點(diǎn)要通過事情來表現(xiàn)。記敘文作文的題目，就結(jié)構(gòu)來說，大多是短語型的。如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛等角度去審題，中心就一目了然了。如果輔導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。3．寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。請(qǐng)以“有句話常掛嘴邊”為題寫一篇文章。再如《我想握住你的手》：命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。例如《肩膀》： “肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。例如《嘗試》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、有意義的嘗試、一次難忘的嘗試??可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、??）如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂”、“的艱難”等。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。文章的整個(gè)過程沒有觸及“修正、更正或補(bǔ)充”的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上平鋪直敘，波瀾不驚，“其實(shí)”所包含的內(nèi)在意義沒有體現(xiàn)，顯然偏離了題意。明白了這些，你在構(gòu)思時(shí)就會(huì)明確自己的文章中需要“修正”、“更正”或“補(bǔ)充”的內(nèi)容是什么，也即“其不實(shí)”的情節(jié)有哪些，然后才能夠通過“其實(shí)”轉(zhuǎn)折，由“其不實(shí)”過渡到“其實(shí)”，造成結(jié)構(gòu)上的跌宕波瀾。 “最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。如四川樂山2006年全命題的題目是“我最愛這里的風(fēng)景”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。還如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》這個(gè)題目，時(shí)間范圍很小，只能寫“走進(jìn)考場(chǎng)”這段時(shí)間的所見、所聞、所思、所感。因此，要反復(fù)推敲，確切掌握。例如《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標(biāo)志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評(píng)”、“論”、“議”、“……的看法”、“ ……的啟示”、“從……說起”這一類字眼的，都應(yīng)寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字樣的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。因此，我們要學(xué)會(huì)審題。綜上所述，中考作文失誤較多地來自審題失誤，所以我們不能錯(cuò)誤地以為“降低審題難度”就可以不必審題或馬虎審題，今后仍要加強(qiáng)破解“適當(dāng)限制”，提高審題能力的訓(xùn)練。五、不能從題目中審出詳略安排方面的要求。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。當(dāng)然也可以寫“虛”的景物，虛景也要具有特例性，創(chuàng)意性。這里，“A”“B”表示兩種事物，“d”表示其共有屬性。題目中在“好”字前用了副詞“最”就暗示了下列要求：避開物質(zhì)性的“獎(jiǎng)賞”，亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎(jiǎng)賞”，或是將“實(shí)”與“虛”的“獎(jiǎng)賞”結(jié)合著寫，并以“虛”為“最”。三、不能看清副詞隱藏的信息和要求。可以這樣說，“相互微笑”是心愿達(dá)成后彼此的欣慰；是冰釋前嫌的心靈握手；是心有靈犀的幽幽共鳴；是施與者與接受者的心緒碰撞；是攜手創(chuàng)業(yè)者逆境中的策勵(lì)??仔細(xì)搜索，考生記憶中一定不乏這樣的“相互”與這樣的“微笑”?！皫е⑿Α?是“出發(fā)”的