【正文】 ，它包括正確的自我評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)評(píng)價(jià)。大學(xué)畢業(yè)生只有合理定位才能施展雄才大略，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。只要能招進(jìn)來學(xué)生，什么專業(yè)都可以上，什么專業(yè)都可以批。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素，就是缺乏獨(dú)當(dāng)一面的技能，畢竟市場的運(yùn)行規(guī)律是企業(yè)難以回避激烈的競爭，而企業(yè)又不可能拿出很大的精力重新培養(yǎng)人才。(《世界高等教育宣言》，1998年)這一點(diǎn)已成為全世界高等教育的共識(shí)。我國順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也把創(chuàng)業(yè)教育提上日程。需要全方位、多角度的改革、協(xié)調(diào)與配合，才能見成效。就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)結(jié)構(gòu)性差距太大。畢業(yè)生。而全國高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。截至2009年底,接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?%。,就業(yè)難度增加一有大型招聘活動(dòng),找工作、換工作的人都會(huì)爭先恐后地去招聘會(huì),很多人花了錢,雖然進(jìn)了招聘會(huì),卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒有,很多人投了簡歷就如石沉大海。為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢來看,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,就是供過于求。很多大學(xué)生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,剛剛畢業(yè),一踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的工作。所以,大學(xué)畢業(yè)生的期望值不能太高,這就是人們常說的“高不成,低不就”。二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析目前,我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。其一,西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū),大學(xué)生和高素質(zhì)的勞動(dòng)力奇缺,而發(fā)達(dá)地區(qū)卻無法有效配置。二是與工作單位相關(guān)的福利和人力資本損失。在某專業(yè)領(lǐng)域,高素質(zhì)的大學(xué)生勞動(dòng)力也不足,而其他專業(yè)領(lǐng)域卻大量冗余。他們的引導(dǎo)或許是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),但錯(cuò)就錯(cuò)在學(xué)生意識(shí)到以后擇業(yè)就要以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來選擇工作。第二,社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。另外,一些學(xué)校對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置單一,造成學(xué)生盡管知識(shí)深度有所加強(qiáng),但學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展受到限制。大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的期望值過高,就業(yè)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)。我國的大學(xué)生不會(huì)自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標(biāo),把自己標(biāo)個(gè)好價(jià)錢,讓買主——企業(yè)雇主來把你買回去。很大一部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏這一方面的知識(shí)與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。這種心態(tài)主要表現(xiàn)在兩種不良的擇業(yè)觀中:一是消極等待。另外,有的單位把工作經(jīng)驗(yàn)作為應(yīng)聘條件之一,更是限制了一部分大學(xué)生的就業(yè)。一是,轉(zhuǎn)變觀念,提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求來設(shè)置專業(yè),有目的地培養(yǎng)人才,引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)根據(jù)社會(huì)所需人才類型使自己在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自己某方面的特長。要樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念,不必要非把第一個(gè)工作定為終身職業(yè),其次要進(jìn)一步拓寬就業(yè)視野,到急需人才的領(lǐng)域、地區(qū)去。院校的自主計(jì)劃招生與國家整體上的專業(yè)結(jié)構(gòu)招生的失控性之間的矛盾有待解決,這樣才能緩解大學(xué)生就業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)上的不平衡。由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)四方面共同努力。不能只看學(xué)歷和經(jīng)歷，更要看能力和潛力。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。二、大學(xué)畢業(yè)生的自身責(zé)任努力提升自身的綜合素質(zhì)。能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運(yùn)用技術(shù)的能力等。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生可利用各類人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽地把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立地開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。在有條件的地區(qū)推廣上海等地與大中型企業(yè)建立聯(lián)合見習(xí)基地的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大中專學(xué)生根據(jù)不同專業(yè)實(shí)行3—6個(gè)月的見習(xí)期，增強(qiáng)就業(yè)能力。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作,是當(dāng)前我國實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，要積極為創(chuàng)業(yè)者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道，為創(chuàng)業(yè)者和員工提供社會(huì)保障、人事管理、員工落戶等便利服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)者減輕“包袱”。對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)國家有關(guān)人才政策，取消落戶限制。完善大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)制度，在相當(dāng)長一段時(shí)間里，肯定有一部分大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，他們的生活短期時(shí)間內(nèi)沒有保障，因此，國家應(yīng)承擔(dān)一定的保障責(zé)任，解決大學(xué)生基本生活，鼓勵(lì)其繼續(xù)就業(yè)。大力推行鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和出國深造的就業(yè)政策。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈的社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。提供良好工作環(huán)境。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員的質(zhì)與量。改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才。參考文獻(xiàn):[1]——論大學(xué)潛在課程的育人價(jià)值[J].中國大學(xué)教育,2003,(05).[2][J].中國大學(xué)教育,2003,(05).[3][J].中國大學(xué)生就業(yè),2007,(01).[4][N].第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào),20041211(4).[5]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的思考[N].就業(yè)新聞,20090429.[6]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查[N].中國青年報(bào),20050809.[上一頁] 12解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策建議□ 中共山西省委黨校 陳艷珍高校畢業(yè)生作為整個(gè)社會(huì)中充滿活力、富于創(chuàng)造的群體，是世界各國的寶貴人才資源。六是,引導(dǎo)、培養(yǎng)和提高畢業(yè)大學(xué)生的自薦藝術(shù)。建立完備的畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò),建立畢業(yè)生需求信息庫和用人單位信息庫,擴(kuò)大就業(yè)面。在對(duì)大學(xué)生的諸多素質(zhì)要求中,應(yīng)把思想政治素質(zhì)作為最重要的素質(zhì)。這些問題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度。、不健全的人才市場機(jī)制隨著就業(yè)市場出現(xiàn)供大于求的情況,用人單位對(duì)大學(xué)生的期望也水漲船高,出現(xiàn)了互相攀比,盲目提高錄用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。再加上大學(xué)擴(kuò)招造成的大學(xué)生入學(xué)生源素質(zhì)的低下,進(jìn)一步造成大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的低下。再好的產(chǎn)品,也需要好的營銷手段與策略與包裝。至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學(xué)生是人上人”的思維定式上,高不成低不就。一般認(rèn)為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài),擴(kuò)招后的就業(yè)難與同時(shí)出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。如果換個(gè)思維,將開辟就業(yè)的嶄新天地。第三,用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀。由于這種價(jià)值觀的潛在引導(dǎo),造成學(xué)生放棄發(fā)展和成長最快、最有活力和前途的就業(yè)大道,學(xué)生的人生前途怎么可能寬廣?社會(huì)意識(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。在總量一致的情況下,結(jié)構(gòu)的不平衡依然會(huì)導(dǎo)致供需不平衡。因此,大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)一般會(huì)首先考慮留在城市。因此,真正存在就業(yè)難問題的是在大城市。通過分析不難發(fā)現(xiàn),其中存在多種原因。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。理論是書本上的,不會(huì)把理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,學(xué)得再多也等于無用之才。然而,用人崗位增加的比率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此?！睋?jù)估算,2008年全國至少有100萬名畢業(yè)生面對(duì)“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。發(fā)達(dá)國家勞動(dòng)人口的文化程度一般以高中為起點(diǎn),受過高等教育的人數(shù)比例占人口總數(shù)的25%以上,本科以上的占15%以上。一、就目前而言,當(dāng)代畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)主要存在以下幾方面的就業(yè)現(xiàn)狀我國當(dāng)前企業(yè)求才若渴,高級(jí)管理、高級(jí)技術(shù)人才缺口大,不同區(qū)域、不同行業(yè)對(duì)人才的需求得不到滿足?，F(xiàn)狀分析中圖分類號(hào)::A 文章編號(hào):10022589(2010)10026103據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì),2008年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人,比2007年增加64萬人。提出改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的一些方法。遍地都是大學(xué)生,就業(yè)難度增加。相信隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育的全新理念會(huì)逐步確立，并貫穿到高教改革中去，培養(yǎng)出大批創(chuàng)業(yè)者，這樣大學(xué)生就業(yè)難的問題可能從根本上得以解決?！泵绹氏刃袆?dòng)，于20世紀(jì)80年代開始倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，并取得輝煌業(yè)績。這就要求高等教育轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，探索創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，以培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、開拓進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的勇氣與敢于挑戰(zhàn)自我的信心。為避免人力、物力、財(cái)力的極大浪費(fèi)和專業(yè)的重復(fù)設(shè)置，統(tǒng)籌資源的合理利用，國家應(yīng)利用政策導(dǎo)向，宏觀調(diào)控專業(yè)設(shè)置，限制那些辦學(xué)條件差、師資力量薄弱、就業(yè)率低的院校的招生數(shù)量；責(zé)令一些學(xué)校停辦就業(yè)市場需求量少的專業(yè)，以改變部分高校的短期“功利”行為。由于我國教育經(jīng)費(fèi)投入的不足，一些學(xué)校靠擴(kuò)招收入來填補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的空缺。大學(xué)生應(yīng)該看到，隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生的人數(shù)越來越多，傳統(tǒng)就業(yè)渠道對(duì)人才的吸納力畢竟有限。由于歷史原因，對(duì)我國大學(xué)生來說，考上大學(xué)就意味著可以擁有一份體面的工作。大學(xué)生作為高級(jí)專門人才，其培養(yǎng)費(fèi)用是相當(dāng)高的。能充分發(fā)揮廣大學(xué)生的聰明才智，減少浪費(fèi)假如大學(xué)生畢業(yè)即待業(yè)，是一種巨大的浪費(fèi)。只有解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，才能消除這些不穩(wěn)定因素、讓社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。另一方面有些用人單位一再拔高用人標(biāo)準(zhǔn)，如限制學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校、身高、相貌、戶籍等等，這樣就把許多大學(xué)畢業(yè)生拒之門外。一方面，一些單位領(lǐng)導(dǎo)存在短期行為。三是高校專業(yè)設(shè)置過細(xì)，畢業(yè)生適應(yīng)面窄。二是高等教育的封閉性。高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。僅從城鄉(xiāng)收入上看，城鄉(xiāng)收入的差距一直較大，如果大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村找工作，將面臨的是低收入。國家政策導(dǎo)向不力。弄清影響大學(xué)生就業(yè)難的真正原因，提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。但與此同時(shí)，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到了前所未有的壓力。有人認(rèn)為就業(yè)難是擴(kuò)招惹的禍；有人認(rèn)為是政府制度與體制的缺失引起的；有入認(rèn)為是畢業(yè)生和家長的心態(tài)所致；有人認(rèn)為是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置出了問題；還有人認(rèn)為是大學(xué)生的綜合素質(zhì)不行等。解決“大學(xué)生就業(yè)難問題”不論從提高整體國民素質(zhì)、維護(hù)國家穩(wěn)定還是從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國力提高的角度來看，都具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。必須依靠全民共同努力才能得到有效解決。有的高校就業(yè)率不高并不完全是供畢業(yè)生選擇的崗位少,而是畢業(yè)生有業(yè)不就[10]。許 多用人單位不但需要大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創(chuàng)新的精神。教育畢業(yè)生轉(zhuǎn)變選擇職業(yè)的觀念,樹立自主創(chuàng)業(yè),為別人提供擇業(yè)機(jī)會(huì)的思想。這種趨勢使眾多學(xué)校爭相提升自己的辦學(xué)層次,輕率地否定自己的?？平逃厣?追求上本科專業(yè),申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn),學(xué)生本人也在力所能及的情況下努力上本科院校,而較少考慮職業(yè)教育,但勞動(dòng)力需求最大的缺口往往在職業(yè)教育和?？迫瞬排囵B(yǎng)方面。適應(yīng)市場的需求,真正實(shí)現(xiàn)由供給導(dǎo)向向需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。廣納各類人才,最大限度地發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性,優(yōu)化配置人才結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)要生產(chǎn)力要素的最佳組合,為大學(xué)畢業(yè)生就