【正文】 完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī)，使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。四、社會(huì)及政府的促進(jìn)保障責(zé)任加快就業(yè)體制改革。三、高校的育人責(zé)任努力提升辦學(xué)水平。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。參照國(guó)家公務(wù)員考核體系建設(shè)，按照公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，對(duì)假借招聘名義搞暗箱操作的歪風(fēng)邪氣堅(jiān)決予以嚴(yán)厲懲處。一、用人單位的社會(huì)責(zé)任用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀。五是,要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所有需要考試的崗位,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。高等教育必須加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),這是時(shí)代賦予的使命。二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口。一個(gè)人的求職能力相當(dāng)于產(chǎn)品生產(chǎn)者的營(yíng)銷(xiāo)能力。根據(jù)人力資本投資理論,上大學(xué)是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預(yù)期收益率的影響。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。這些差異也導(dǎo)致大量大學(xué)生人才在配置上面的失調(diào)。從就業(yè)難的地域分布來(lái)看,廣大農(nóng)村和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。資料表明,從2001年至2008年,全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到611萬(wàn),是擴(kuò)招前的5倍。國(guó)際比較研究表明,我國(guó)人才培養(yǎng)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。就業(yè)。參考文獻(xiàn)：高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討作者： 賈文華作者單位： 商丘師范學(xué)院,河南,商丘,476000刊名：成人教育英文刊名： ADULT EDUCATION年，卷(期)： 2006，“(4)困境與出路:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理性思考作者： 黎大志，姜新生作者單位： 黎大志(湖南師范大學(xué),長(zhǎng)沙,410081)，姜新生(湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,長(zhǎng)沙,410081)刊名：現(xiàn)代大學(xué)教育英文刊名： MODERN UNIVERSITY EDUCATION年，卷(期)： 2009，”“(5)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策分析作者： 張向前，Zhang Xiangqian作者單位： 國(guó)立華僑大學(xué)人力資源管理系,福建,泉州,362011刊名：經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探索英文刊名： INQUIRY INTO ECONOMIC PROBLEMS年，卷(期)： 2005，”“(4)關(guān)于我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的實(shí)證研究作者： 許進(jìn)軍作者單位： 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,南京,210001刊名：繼續(xù)教育研究英文刊名： CONTINUE EDUCATION RESEARCH年，卷(期)： 2009，”“(8)多學(xué)科視角下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作者： 彭?yè)碥姡琍eng Yongjun作者單位： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院,南京師范大學(xué)教科院,江蘇南京,21009r7刊名：江蘇高教英文刊名： JIANGSU HIGHER EDUCATION年，卷(期)： 2009，”(5)第五篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀分析與對(duì)策摘要:通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀進(jìn)行概括:我國(guó)人才供需不平衡。1998年召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神。這實(shí)際上是地方審批部門(mén)的“保護(hù)主義”。在大學(xué)生走向就業(yè)市場(chǎng)，與用人單位“雙向選擇”之際，能否把自我的位置擺正，順應(yīng)形勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得適合自己的職業(yè)角色，總是首先決定于大學(xué)畢業(yè)生能否對(duì)自己做出正確的自我評(píng)價(jià)；恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)評(píng)價(jià)有利于大學(xué)畢業(yè)生選擇到理想的職業(yè)角色，避免職業(yè)選擇中的隨意性與盲目性。其次，造成教育資源的浪費(fèi)。若就業(yè)中再遇到各種不公平競(jìng)爭(zhēng)，使他們失去許多平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，對(duì)他們的自信心、進(jìn)取心打擊很大，這更讓他們感到困惑、迷茫、不滿(mǎn)、憤怒甚至怨恨，使他們對(duì)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、做人準(zhǔn)則和社會(huì)道德等產(chǎn)生懷疑。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)人才的需要日益成為市場(chǎng)行為。其原因主要有四方面：一是部分高校的短期“功利”行為，不顧社會(huì)需求盲目招生。在現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)的“三大差別”仍然存在。所以我們認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)化大生產(chǎn)條件下的必然產(chǎn)物。對(duì)于產(chǎn)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因，人們眾說(shuō)紛紜，莫衷一是?？偨Y(jié)：大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題,它是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程,它牽涉到中央與地方,政府與學(xué)校、社會(huì)與家庭等許多方面,絕不是哪一個(gè)部門(mén)或機(jī)構(gòu)能獨(dú)立解決的。第一,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合能力現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。與西方國(guó)家(特別是美國(guó))的高等教育制度相比較,我國(guó)的教育相對(duì)過(guò)多的注重了理論型人才的培養(yǎng),甚至以研究型人才培養(yǎng)模式來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)變化多樣的人才需要。用人單位要立足現(xiàn)實(shí)著眼于未來(lái),切忌用人趕時(shí)髦超消費(fèi)，同時(shí)還要有可持續(xù)發(fā)展的人才儲(chǔ)備意識(shí)。三、解決大學(xué)生就業(yè)難的措施(一)政府應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用當(dāng)前,加強(qiáng)政府在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用至少應(yīng)當(dāng)包括以下三方面內(nèi)容: 第一,實(shí)施經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與擴(kuò)大就業(yè)并重的發(fā)展戰(zhàn)略。這種人才的梯級(jí)分布結(jié)構(gòu)往往使大學(xué)生產(chǎn)生越擁擠越追逐、越稀缺越摒棄的就業(yè)心理。同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著改革的深入，國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，大學(xué)生的就業(yè)模式又轉(zhuǎn)為“雙向”等等社會(huì)影響，使得大學(xué)生有一種普遍的不穩(wěn)定和不安全感，他們渴望有一份穩(wěn)定的工作、豐厚的物質(zhì)保障和其他福利保障，所以相當(dāng)多的大學(xué)生想到國(guó)家行政部門(mén)工作，從最近幾年“考公務(wù)員”熱就可見(jiàn)一斑；大學(xué)畢業(yè)生門(mén)追逐的還有高校、科研單位、醫(yī)院、國(guó)有企業(yè)、中小學(xué)等部門(mén)，人員的集中以及這些單位、部門(mén)也由于畢業(yè)生人數(shù)的增加和質(zhì)量的提高而抬高就業(yè)門(mén)檻，這也突顯了就業(yè)難的問(wèn)題。隨著大學(xué)生的增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題將日漸突出，在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是一個(gè)大家都關(guān)注的數(shù)字。countermeasures近幾年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題一直備受社會(huì)各界關(guān)注，引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及各級(jí)政府的高度重視。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人才在地區(qū)間的結(jié)構(gòu)分布、高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾、大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念等都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。但樁必須夠長(zhǎng)，讓表面摩擦力穩(wěn)固地基。鉆孔工人把沙樣本包裹在密封容器里面送去作分析，若結(jié)果顯示沙太松，錨固建筑物的樁支撐力可能突然消失。摩擦樁主要用于巖層埋置很深的地基。如果麥克尼古拉斯的計(jì)算錯(cuò)誤，坑洞可能慘遭淹沒(méi)，葬送數(shù)百名工人的性命。施工過(guò)程建筑工人在島中央，把一段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構(gòu)成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰（如圖3所示），一種臨時(shí)性的圍護(hù)結(jié)構(gòu)，其作用是防止水和土進(jìn)入建筑物的修建位置，以便在圍堰內(nèi)排水、開(kāi)挖基坑、修筑建筑物。測(cè)試砌塊的安全性，再進(jìn)行島的排水處理。為了防止海浪對(duì)島的破壞，需要在巖石墻的外圍放置一層預(yù)制的空心砌塊，以便阻止巨浪的威脅。在沙中注入液體水泥，利用海水的流動(dòng)，從下面將圍堰的底部封閉起來(lái)。我國(guó)大學(xué)生毛入學(xué)率僅為15％左右，而美國(guó)為82％，日本、英國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家均在50％以上，韓國(guó)、印度、菲律賓也在30％左右。在精英教育逐漸退出歷史舞臺(tái)的今天，接受大眾教育的學(xué)子應(yīng)該保持一顆平和的就業(yè)心態(tài)，丟掉“精英”高就的思想，改變“人往高處走”的陳舊觀念，放下架子，低姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)，在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)，破處“寧要城市一張床，不要農(nóng)村一套房”等就業(yè)的“城市情節(jié)”，和“金、銀、銅、鐵”等飯碗情節(jié)。同時(shí)大學(xué)生還應(yīng)該重視外語(yǔ)交際，提高計(jì)算機(jī)水平。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會(huì)提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力，而且有利于大學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展方向，以及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生要求，國(guó)家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策規(guī)定等等。政府要加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度，取消對(duì)畢業(yè)生的城鄉(xiāng)、部門(mén)、行業(yè)、身份等的限制，促使畢業(yè)生合理流動(dòng)。第一是強(qiáng)化政府服務(wù)職能，加強(qiáng)就業(yè)工作中的宏觀調(diào)控作用。缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。期望值過(guò)高，既可能產(chǎn)生擇業(yè)的挫折感，又可能導(dǎo)致機(jī)會(huì)的喪失。首先，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)用性。然而社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)體制的不完善．相應(yīng)法律、法規(guī)的不健全．是造成大學(xué)生就業(yè)難的根源之一。相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。第一篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)成為社會(huì)進(jìn)步的主要推動(dòng)力量，作為知識(shí)載體的人，便成為競(jìng)爭(zhēng)的重要資源。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，從2002年開(kāi)始，隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì)，2002年12月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為80%，比去年同期下降10％，2003年9月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為70%，2004年9月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為73%，2005年9月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為72．6%，2006年6月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為70%。其次，用人單位觀念問(wèn)題。不了解人才市場(chǎng)的需求，缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)體制，缺乏專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及業(yè)務(wù)能力。因而，指導(dǎo)大學(xué)生確立合理的職業(yè)期望是非常重要的。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學(xué)生成功就業(yè)，大學(xué)生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。2007年大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)在基層。要及時(shí)地清除、廢止不符合時(shí)代要求的、制約或妨礙畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，打破地區(qū)壁壘、行業(yè)壁壘。這樣有利于大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能一步到位，避免四處碰壁。隨著新增勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入高峰期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可以改善畢業(yè)生自己的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)可以為社會(huì)上其他的待就業(yè)人員提供更多就業(yè)崗位，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決913個(gè)農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題，達(dá)到創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以一帶多的理想境界。但是最為重要的還是要增強(qiáng)求職能力。第二，樹(shù)立動(dòng)態(tài)就業(yè)觀。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應(yīng)”。經(jīng)過(guò)安全檢測(cè)，砌塊可以有效地抵擋海浪帶來(lái)的沖擊力。人工島采用明溝排水，人工開(kāi)挖，在島的四周及基坑邊設(shè)置，接著接通電線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)三通一平。一般主要用于水工建筑中，除作為正式建筑物的一部分外，圍堰一般在用完后拆除。但一個(gè)優(yōu)秀的工程師的設(shè)計(jì)應(yīng)該是不存在問(wèn)題的。在極限承載力狀態(tài)下，樁頂荷載由樁側(cè)阻力承受。迪拜的地理?xiàng)l件讓大家有理由擔(dān)心，迪拜位于主要斷層線(xiàn)的范圍內(nèi)，這座高聳的建筑物可能經(jīng)不起地震搖晃。為了安全起見(jiàn)，克里斯普不打算冒任何風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)定地基要比原定計(jì)劃加長(zhǎng)20%，即把樁延長(zhǎng)8米。解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不論從提高整體國(guó)民素質(zhì)、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定還是從國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力提高的角度來(lái)看,都具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于產(chǎn)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因，人們眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。（二）大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)增加與就業(yè)壓力增大并存隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的改變，就業(yè)模式由原來(lái)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變“供需見(jiàn)面，雙向選擇，自主擇業(yè)”。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年的發(fā)展，尤其是近幾年的迅猛發(fā)展，大學(xué)生已從原來(lái)的賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變成了買(mǎi)方市場(chǎng)，人力資源的稀缺程度已開(kāi)始下降。[7]從而使大學(xué)生在擇業(yè)取向上發(fā)生偏差，將就業(yè)目光瞄準(zhǔn)為東部地區(qū)和大中城市，不愿意到中西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且中西部地區(qū)也相應(yīng)地出臺(tái)了吸引人才的政策，但大學(xué)生孔雀東南飛的擇業(yè)取向并沒(méi)有根本改變。目前政府的有關(guān)制度安排和供給與大學(xué)生短時(shí)期內(nèi)數(shù)量激增以及崗位需求增多存在著相當(dāng)尖銳的矛盾和沖突，一些制度和政策實(shí)際是一種阻礙就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和就業(yè)容量擴(kuò)大的逆向安排。廣納各類(lèi)人才,最大限度地發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性,優(yōu)化配置人才結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)要生產(chǎn)力要素的最佳組合,為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供良好的就業(yè)環(huán)境,建立適應(yīng)市場(chǎng)要求的人事代理制度,簡(jiǎn)化落戶(hù)手續(xù),取消戶(hù)籍歧視,降低就業(yè)與創(chuàng)業(yè)門(mén)檻,通過(guò)政策傾斜鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等。這種趨勢(shì)使眾多學(xué)校爭(zhēng)相提升自己的辦學(xué)層次,輕率地否定自己的專(zhuān)科教育特色,追求上本科專(zhuān)業(yè),申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn),學(xué)生本人也在力所能及的情況下努力上本科院校,而較少考慮職業(yè)教育,但勞動(dòng)力需求最大的缺口往往在職業(yè)教育和專(zhuān)科人才培養(yǎng)方面。許 多用人單位不但需要大學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創(chuàng)新的精神。必須依靠全民共同努力才能得到有效解決。有人認(rèn)為就業(yè)難是擴(kuò)招惹的禍；