【正文】 同時(shí)可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢、科研力量，建立“創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中心”，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)要和相關(guān)政府部門建立起有效的溝通機(jī)制，明確高校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。著重培養(yǎng)她們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念。大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，一般都由幾個(gè)學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開辦公司，團(tuán)隊(duì)的合理結(jié)構(gòu)設(shè)置是成功的關(guān)鍵，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需各方面人才的合理搭配及組合。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者未來的還款、盈利能力預(yù)期較低，金融機(jī)構(gòu)和投資公司往往不愿意對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。由此可見，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀。第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策研究摘 要：創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助動(dòng)力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前屬于起步和發(fā)展階段，為使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康的發(fā)展，文章在闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的種種的問題基礎(chǔ)上，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)的理性分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議，希望對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有一定的指導(dǎo)意義。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，積極主動(dòng)的適應(yīng)就業(yè)市場的變化，加大學(xué)科和專業(yè)調(diào)整力度，并努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，造就符合社會(huì)需要的復(fù)合性人才，努力拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。因此，只有在認(rèn)知自己的基礎(chǔ)上，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢，才能有的放矢，確定出最佳職業(yè)目標(biāo)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更需要人才的全面發(fā)展，當(dāng)前我國高校所培養(yǎng)的大學(xué)生大多在綜合能力上比較欠缺，專業(yè)素質(zhì)也不過硬，高校培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量往往不能適應(yīng)社會(huì)的需求。許多大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)單位條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì)地位比較高的職業(yè)。從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400 萬人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右?！盁o業(yè)可就”與“有業(yè)不就現(xiàn)象并存。三、解決大學(xué)生就業(yè)過程中問題的基本對策(一)加強(qiáng)形勢和政策教育，幫助大學(xué)生形成合理的擇業(yè)期望 形勢政策教育，是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。(二)就業(yè)期望過高，就業(yè)觀念更新滯后分析造成高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過高原因主要有：1．人生價(jià)值觀的影響。一方面，新的勞動(dòng)力涌入市場，另一方面，就業(yè)崗位的增長卻較緩慢，客觀上引發(fā)了一部分大學(xué)生就業(yè)難。有人說是因?yàn)榇髮W(xué)生太多了，不是這樣一個(gè)情況。這種以自身利益為中心，比較功利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。大學(xué)生實(shí)際工作能力的不足，和千里挑一的求職競爭，就決定許多畢業(yè)生就業(yè)很難一步到位，廣大畢業(yè)生要克服在基層就業(yè)待遇低，沒有面子，沒有發(fā)展前途的想法勇于從基層干起，肯吃苦，先就業(yè)后擇業(yè)，邊就業(yè)邊擇業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)大眾化的形勢下，大學(xué)生找工作都處在被選擇的境地，提高就業(yè)競爭力是順利就業(yè)的關(guān)鍵。對于符合自己就業(yè)目標(biāo)定位的就業(yè)信息，要對照招聘簡章，搞清楚招考單位的顯性要求，自己的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)、年齡、學(xué)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等是否符合報(bào)考條件。首先，要了解掌握信息發(fā)布的渠道。人在職業(yè)活動(dòng)中，通過創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得單位及社會(huì)的承認(rèn)、回報(bào)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在進(jìn)行就業(yè)定位時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：第一，應(yīng)有首選目標(biāo)和備選目標(biāo)。自己在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了多年的知識、能力等積累，學(xué)以致用，有比較優(yōu)勢，如師范專業(yè)的學(xué)生選擇當(dāng)教師，市場營銷專業(yè)的學(xué)生選擇做銷售，發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，是理想的職業(yè)選擇。就業(yè)定位準(zhǔn)確與否對大學(xué)生擇業(yè)成功十分重要，定位好了，找工作就有了目標(biāo)、方向，就可以制定自己的求職計(jì)劃，就可以集中時(shí)間、精力，運(yùn)用各種資源，持續(xù)地朝既定目標(biāo)奮進(jìn)，就業(yè)定位越明確、具體，又切合實(shí)際，求職的成功率就越高。在找工作時(shí)善于揚(yáng)長避短。認(rèn)清自己的方法主要有自我分析法、他人評價(jià)法等。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)的標(biāo)志就是在一個(gè)固定的崗位工作，這一工作常常相伴人的一生。于此同時(shí)，2010年、2011年、而同期的大學(xué)畢業(yè)生分別為630萬、660萬、680萬。從全國第六次人口普查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我國具有大學(xué)文化（指大專以上）%，與教育發(fā)達(dá)國家比，依然低的可憐，大學(xué)生早已從精英滑落為普通勞動(dòng)者。實(shí)踐證明，凡是找工作成功的，都是那些信念堅(jiān)定，態(tài)度積極的學(xué)生。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場、客觀地認(rèn)識自己，有效地消除“供需矛盾”。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。例如，大學(xué)畢業(yè)生到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作可享受工資優(yōu)惠政策，但有年限，不利于鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)長期工作。就業(yè)教育以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價(jià)值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。因此，對大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)在明確自己興趣和愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作制定出方向性的方案。國家要求“全程化指導(dǎo)”，多數(shù)學(xué)校均未落實(shí)。盡快建立和實(shí)施《全國高校畢業(yè)生就業(yè)市場條例》，規(guī)定就業(yè)市場開設(shè)的條件、程序，制定出全國統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場管理辦法。（四）加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，落實(shí)扶持政策，提高公共就業(yè)服務(wù)水平要加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村（社區(qū)）公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，逐步構(gòu)建全國統(tǒng)一的公共就業(yè)服務(wù)體系，盡快形成覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村的公共就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，暢通就業(yè)信息渠道，為高校畢業(yè)生提供實(shí)時(shí)就業(yè)服務(wù)。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動(dòng)力還有不小差距。“供求矛盾”的主要表現(xiàn)：一是畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至畢業(yè)院校不適應(yīng)市場需求；二是畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能不適應(yīng)市場需要，比如當(dāng)前高校畢業(yè)生大眾化的就業(yè)觀念尚未普遍確立，許多人不愿意去中小企業(yè)和條件艱苦的地區(qū)工作，就業(yè)期望值偏高，從而造成了就業(yè)意愿與實(shí)際人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，人為加大了就業(yè)難度；四是用人單位出于直接“使用人”的需要存在重男輕女、片面強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)等用人導(dǎo)向；五是中小企業(yè)雖然吸納了大量農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)，但因其技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)、缺乏自主品牌、管理水平不高、抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱、工資待遇較低、工作環(huán)境不優(yōu)等問題普遍缺乏對高校畢業(yè)生的吸引力；六是公務(wù)員、國家機(jī)關(guān)工作人員公開選拔雖然有助于高校畢業(yè)生就業(yè)，但同時(shí)也助長了畢業(yè)生非“鐵飯碗”不去的觀念。筆者在陪同企業(yè)招工時(shí)就經(jīng)常遇到這種情況，拿著本科文憑，對所學(xué)卻是一問三不知。二是攀比心理。從更直接地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)來說，校友可以給學(xué)弟學(xué)妹們提供實(shí)習(xí)、工作機(jī)會(huì)。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，注重綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；其次，動(dòng)員學(xué)生珍惜寒暑假的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校組織各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)。暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，它是指人們對他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的,然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。對于剛剛走出校園，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，一些企業(yè)往往不考慮他們，招聘時(shí)明確規(guī)定了相關(guān)工作經(jīng)歷年限。三、企業(yè)的用人偏好雖然大學(xué)生在就業(yè)中存在種種問題及不足之處，但我們通過訪談了解到，大學(xué)生在求職過程中也具有一定的優(yōu)勢。溝通能力和自信心不足這方面主要表現(xiàn)在對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭力評價(jià)過低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。比如，有的大學(xué)生在面試過程中，對專業(yè)知識一問三不知。85%的人力資源經(jīng)理指出大學(xué)生不愿意到基層鍛煉。日?；顒?dòng)中以個(gè)人目標(biāo)為中心，處處想著個(gè)人怎樣獲取更多的實(shí)惠，功利化取向明顯。同時(shí)，根據(jù)對訪談?dòng)涗涍M(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)分析，在企業(yè)的用人方面，人力資源經(jīng)理有以下四種明顯的偏好：第一，注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。第四，具有用人“慣性”。尤其是對于非名校的大學(xué)生來說，這點(diǎn)更為重要。校友資源，是高等學(xué)校的第一資源。一、成因分析（一）自身主觀原因1．高不成低不就。3．學(xué)不成器。（二）社會(huì)客觀原因1．供求矛盾。這樣一來，大學(xué)院校越辦越多，招生人數(shù)年年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)年年創(chuàng)歷史紀(jì)錄。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)能力，并利用案例分析、課件演示、交互式訓(xùn)練等直觀、簡明、形象的指導(dǎo)方式，著力提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量和水平。為什么歐美國家大學(xué)生就業(yè)比例高得多，大學(xué)生就業(yè)問題沒有中國這么突出？就因?yàn)闅W美國家的經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到以高端經(jīng)濟(jì)、知識密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主的高級階段，金融行業(yè)、軟件行業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等需要高素質(zhì)人才的產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，而傳統(tǒng)的制造行業(yè)等低端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大批向亞洲等地區(qū)轉(zhuǎn)移。條件成熟后應(yīng)盡早出臺《市場就業(yè)法》、《公平機(jī)會(huì)就業(yè)法》和《大學(xué)生就業(yè)法》。職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人對自己職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總輪廓的勾畫，是一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體。為此，要加強(qiáng)以職業(yè)指導(dǎo)為中心的職能部門，配備專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，做到專家化。希望工商、稅務(wù)、銀行等相關(guān)部門能進(jìn)一步大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，簡化相關(guān)手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)門檻，積極給予扶持。無視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)?！镏μ岣呔蜆I(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。國家精英化高等教育時(shí)代大學(xué)生精英化就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，我國家庭根深蒂固的門庭觀念，人們固有的大學(xué)生“精英情節(jié)”的泛化，教育投資過高產(chǎn)生的補(bǔ)償心理，國家資源較多地向精英階層集中等，是大學(xué)生就業(yè)期望值過高產(chǎn)生的原因。我國勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出，勞動(dòng)及社會(huì)保障部發(fā)布的2010年大學(xué)生就業(yè)預(yù)測：社會(huì)總勞動(dòng)力富余，專業(yè)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬，工業(yè)缺1220萬，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬。有的學(xué)生連續(xù)考公務(wù)員、考研四五年，有的學(xué)生非好單位不就業(yè)，對一般單位不屑一顧，他們錯(cuò)過了許多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，耗費(fèi)了大量的人財(cái)物力。找工作是一個(gè)認(rèn)識自己，認(rèn)識職場，把自己推向用人單位的過程，畢業(yè)生在找工作前，首先要認(rèn)真分析、研判自己，知道自己想要做什么？有什么核心競爭力？能干什么？用人單位需要什么樣的人？自己是什么樣的人？這就要全面地解剖自己，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢。在找工作時(shí)，求職者應(yīng)明確自身優(yōu)勢與核心競爭力，因?yàn)槟芰?yōu)先是就業(yè)競爭的唯一法則。獲得過專業(yè)比賽等獎(jiǎng)勵(lì)、各級各類獎(jiǎng)學(xué)金，以及各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生有比較優(yōu)勢。美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德認(rèn)為，一個(gè)人在與其人格類型相一致的職業(yè)環(huán)境中工作，容易產(chǎn)生興趣，工作的舒適度高，能夠充分發(fā)揮自己的才能，容易出成就，和自己人格類型相一致的職業(yè)就是理想的職業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)大眾化的形勢下，大多數(shù)畢業(yè)生應(yīng)定位到基層就業(yè)。就業(yè)目標(biāo)定位低于自己的實(shí)際能力，不敢參加激烈的求職競爭。報(bào)名、考試時(shí)間都有明確要求，逾期就失去報(bào)名、考試的機(jī)會(huì)，因此，招聘信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，過了時(shí)間，就失去了作用。如自己的就業(yè)目標(biāo)定位為三線城市的教師，由于事業(yè)單位的報(bào)名時(shí)間一般只有一個(gè)星期，那就至少每個(gè)星期要上三線城市的教育網(wǎng)或人事網(wǎng)一次，來搜集這些城市的教師招考信息；定位在冶金類企業(yè)，就要定期上這類企業(yè)的網(wǎng)站搜集招聘信息。有的單位招考時(shí)，筆試的淘汰率高，進(jìn)入面試的只有很小比例，畢業(yè)生要通過咨詢搞清筆試的具體內(nèi)容，如給定的復(fù)習(xí)專用教材，考試題型等，就能提高通過率。有的師范專業(yè)畢業(yè)生參加多次招聘教師考試，從未放棄，從不言敗，一次比一次排名靠前，終于考取編制。就業(yè)是民生之本，做好大學(xué)生就業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)，是加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要任務(wù)，是建設(shè)人才資源強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重要條件。這幾年來，我們對就業(yè)工作進(jìn)行了深入改革，建立 了一整套畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系、政策體系。1．畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，就業(yè)崗位增長緩慢。另外，一些工科學(xué)校升格成綜合類大學(xué)，設(shè)立了不少文科專業(yè)，而到了畢業(yè)時(shí)，社會(huì)對這些學(xué)校畢業(yè)的文科生認(rèn)同率不高，這造成了很多優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)難。3．思維發(fā)展水平的限制。提高高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的的教育。從就業(yè)需求角度和供給來看，存在很大矛盾，大學(xué)生仍然存在著“就業(yè)難”的問題。一是選擇地域。課程內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，靈活的處理面臨的機(jī)遇。遵循“人職匹配”的原則，選擇最佳的職業(yè)目標(biāo)。開展創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)，并采取多種形式，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，努力完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，拓寬信息收集渠道，深入各行各業(yè)為畢業(yè)生挖信息、找崗位。同時(shí)有國家的政策支持，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，