【正文】 容易產(chǎn)生一些個(gè)異化的創(chuàng)意，在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的整體體現(xiàn)。（二）創(chuàng)業(yè)資本有限創(chuàng)業(yè)資本不足已成為牽制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要條件。大學(xué)生通過大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和基本實(shí)踐創(chuàng)新的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)的基本要求，例如有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的一些扶持政策了解的甚少；有的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本合法程序缺乏一定認(rèn)識(shí)，相關(guān)工商部門的登記，創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、國(guó)家的稅收基本政策都不是很了解。在日常的學(xué)生管理工作中可以組織成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)業(yè)座談會(huì)或是創(chuàng)業(yè)沙龍，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想提供一個(gè)比較固定的組織或活動(dòng)的場(chǎng)地，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參與度，吸引較多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動(dòng)的過程中；完善高校教學(xué)管理制度及課程的教學(xué)方案，保證學(xué)生創(chuàng)在業(yè)創(chuàng)新、課程學(xué)習(xí)兩不耽誤；其后引導(dǎo)各種輿論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。當(dāng)然，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)的觀念。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式不能千篇一律，必須結(jié)合各自的辦學(xué)層次與特色，探索富有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.[2]楊貞，[J].中原工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.[3]% 所有風(fēng)險(xiǎn)別都自己扛[N].中國(guó)青年報(bào)，20061208.[4]：試點(diǎn)與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2006.[5]劉萬永，【N].中國(guó)青年報(bào)，20（））一11一27。還應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，緩解社會(huì)和家庭壓力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。學(xué)校要起到積極的引導(dǎo)作用。而大學(xué)生缺乏相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作及互相的配合能力，缺乏共同配合、揚(yáng)長(zhǎng)避短的經(jīng)驗(yàn)，這樣公司自然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中受到?jīng)_擊，假如其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)再不能有效的合理搭配、及時(shí)的調(diào)整，不能及時(shí)的解決公司內(nèi)部的矛盾及公司面臨的各種情況，公司的倒閉是難免的。（三）創(chuàng)業(yè)教育的不足早在2002年，教育部就確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)作為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)走一些彎路，有的甚至由此而全身而退。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。高校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，要積極探索建立符合中國(guó)國(guó)情的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系，有條件的學(xué)?？沙闪⒕蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)律的研究，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高課程質(zhì)量。同時(shí)，大學(xué)生還必須做好職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃好人生和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是通向成功的基石。在選擇職業(yè)和確定目標(biāo)單位之前，應(yīng)從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面，評(píng)估職業(yè)和目標(biāo)單位的各種因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。以上存在的問題都給大學(xué)生就業(yè)帶來了困難。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能，造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”。第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)存在的問題與對(duì)策淺談大學(xué)生就業(yè)存在的問題與對(duì)策【內(nèi)容摘要】大學(xué)生就業(yè)是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，本文針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,分析當(dāng)前出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因,提出了只有充分發(fā)揮政府、用人單位、社會(huì)以及大學(xué)生本人的各自優(yōu)勢(shì),才能使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一根本性問題得到有效的緩解和很好的解決。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們確立崇高的理想信念，對(duì)他們的一生走什么樣的路、做什么樣的人都有著不可估量的影響。自我認(rèn)知是指對(duì)自己的需要、興趣、能力、個(gè)性、行為和心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我存在的各個(gè)方面作出的評(píng)價(jià)。畢業(yè)生就業(yè)難與學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理也有一定的關(guān)系。盡管大學(xué)生們非常重視和追求興趣愛好與個(gè)人才能的發(fā)揮，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們往往缺乏科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，在臨近畢業(yè)找工作時(shí)，一時(shí)不知如何是好，出現(xiàn)就業(yè)迷茫，續(xù)而從眾跟風(fēng)，大家都覺得好的工作單位一哄而上。（2）有業(yè)不就，寧可當(dāng)“漂”族當(dāng)社會(huì)各界為大學(xué)生就業(yè)著急上火時(shí)，“有業(yè)不就”的大學(xué)畢業(yè)生卻日趨增多。有的畢業(yè)生在小企業(yè)奮斗幾年后，自主創(chuàng)業(yè)，成為私營(yíng)企業(yè)主，為其他大學(xué)生創(chuàng)造了工作崗位。有的學(xué)生在實(shí)踐、實(shí)習(xí)過程中，由于出色的表現(xiàn)，被所在單位看中并錄用，從而在實(shí)踐、實(shí)習(xí)單位就業(yè)。許多單位招聘員工常常是百里挑一，良中選優(yōu)，木桶原理告訴我們，比較優(yōu)勢(shì)影響和決定自己能否被錄用。面對(duì)海量信息，如何既把握信息的時(shí)效性，又節(jié)省時(shí)間，提高效率。從眾心理，人皆有之，大學(xué)生處在人格逐漸完善和成熟的時(shí)期，很容易受他人的就業(yè)觀念、擇業(yè)行為的影響，不能根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行獨(dú)立思考，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)定位，看到他人到哪里找工作，就跟著到哪里找工作，沒有主見，有的將就業(yè)目的地盲目定位在北上廣等大城市，追求高工資、高福利、熱門單位、熱門職業(yè)，這就需要注意引導(dǎo)，做好精細(xì)化的指導(dǎo)工作，糾正實(shí)用主義、功利主義的求職傾向。由心理學(xué)原理可知，那些自負(fù)的學(xué)生，自認(rèn)為學(xué)業(yè)有成，自己的專業(yè)又比較緊俏，找一份理想的工作很容易，往往高估自己的就業(yè)能力，目標(biāo)脫離自己和職場(chǎng)的實(shí)際，擇業(yè)時(shí)好高騖遠(yuǎn)，這山望那山高，不愿意從基層干起，不愿意干平凡的工作，出現(xiàn)高不成，低不就，這些學(xué)生在經(jīng)歷求職失敗后，要認(rèn)真分析失敗的原因，及時(shí)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)定位。能力是就業(yè)的關(guān)鍵。就是運(yùn)用職業(yè)測(cè)評(píng)的方法，掌握自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)能力等，搞清楚自己是哪種人格類型。學(xué)生個(gè)人的社會(huì)資源、校友資源也可以成為就業(yè)資源，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為個(gè)人的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。有哪些弱點(diǎn)，如性格是否內(nèi)向，是否缺少實(shí)際工作經(jīng)歷，知識(shí)的學(xué)習(xí)積累上有哪些缺陷，缺少哪些技能，專業(yè)能力、綜合能力有哪些不足；與同輩大學(xué)生比，處在何種位置等等。二、認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)《孫子近幾年，一線城市的事業(yè)單位，國(guó)有大企業(yè)招聘人才也常常是千里挑一。（二）求穩(wěn)人們歷來向往穩(wěn)定舒適的生活，把理想的生活作為奮斗的目標(biāo)。（一）高期望值一項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查顯示，在就業(yè)城市或區(qū)域的選擇上，%的選擇到西部地區(qū)就業(yè)，在預(yù)期的就業(yè)單位的選擇上，%的學(xué)生選擇政府機(jī)關(guān)，%的學(xué)生選擇私營(yíng)企業(yè)。處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動(dòng)手能力差，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。高等學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。清華大學(xué)在全國(guó)率先闖出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路，學(xué)校建有鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和相關(guān)機(jī)構(gòu)，并有專人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。要樹立對(duì)大學(xué)生從一年級(jí)開始，進(jìn)行四年全程服務(wù)的理念。樹立“職業(yè)指導(dǎo)”理念，樹立促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的理念。建立和完善舉辦畢業(yè)生交流大會(huì)的審批制度，明確舉辦畢業(yè)生交流大會(huì)的條件和審批程序，提高交流會(huì)的實(shí)際效果；加強(qiáng)畢業(yè)生招聘的管理，對(duì)招聘單位進(jìn)行資格認(rèn)定，明確《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的法律地位；采取切實(shí)可行的措施，制止亂招、濫聘、亂收費(fèi)、性別歧視和畢業(yè)生隨意違約等違反政策規(guī)定行為，建立良好的市場(chǎng)運(yùn)行秩序，明確供需雙方的權(quán)利和義務(wù)。要繼續(xù)貫徹好“三支一扶”、“大學(xué)生村官”、“特崗教師”等高校畢業(yè)生就業(yè)扶持計(jì)劃，落實(shí)好資金保障，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層農(nóng)村社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并通過大力宣傳在基層成功創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生典型事跡，在全社會(huì)營(yíng)造基層就業(yè)市場(chǎng)最廣闊、最能發(fā)揮聰明才智、最易脫穎而出、最能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的濃厚氛圍，逐漸轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀、成才觀，逐漸形成積極向上的、輿論導(dǎo)向引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。（二）深化教育體制改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合對(duì)路人才高等學(xué)校作為高素質(zhì)人力資源培育的主要陣地，要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，增加教學(xué)設(shè)施投入，提高教育教學(xué)質(zhì)量；要樹立社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)是關(guān)鍵的理念，開設(shè)更多有助于提高大學(xué)生就業(yè)能力的選修課程，增強(qiáng)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力；要充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，適度增加經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)的招生計(jì)劃，按照社會(huì)發(fā)展方向適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，努力為社會(huì)培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對(duì)路人才。3．辦學(xué)失范。周圍不少親友的孩子畢業(yè)不到人才市場(chǎng)求職，也不到用人單位應(yīng)聘，而是呆在家里埋頭苦讀，以求在公務(wù)員或者機(jī)關(guān)事業(yè)人員考錄中一舉成功。筆者長(zhǎng)期在縣級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作，從日常求職登記和歷次人力資源交流會(huì)情況看，進(jìn)行求職登記和參加交流會(huì)的大學(xué)生非常少，絕大多數(shù)大學(xué)生不愿在縣級(jí)企事業(yè)單位就業(yè)；從每年就業(yè)報(bào)到情況看，本科以上返回原籍的大學(xué)生也比較少。大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，其就業(yè)問題關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的切身利益。第三，從學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合的角度，應(yīng)充分開發(fā)校友資源。第一，作為大學(xué)生，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀評(píng)價(jià)自己，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變職業(yè)理念，腳踏實(shí)地，愿意從基層做起，主動(dòng)把握就業(yè)機(jī)會(huì)；其次，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，在專業(yè)問題上有一技之長(zhǎng)；最后，注重參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。第三，追求名校畢業(yè)生。例如某家網(wǎng)絡(luò)公司，我們?cè)谠L談過程中了解到該公司急需具有創(chuàng)新思維的青年人來捕獲信息。缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)部分大學(xué)生過分崇尚“個(gè)人奮斗”，缺少團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神，不能很好地融入公司之中。就業(yè)觀念有待調(diào)整大學(xué)生求職目標(biāo)容易鎖定大企業(yè)、好企業(yè)。所有人力資源經(jīng)理都表示不會(huì)錄用專業(yè)技能差的求職大學(xué)生，企業(yè)不會(huì)培訓(xùn)他們應(yīng)該已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能。根據(jù)我們對(duì)30家企業(yè)對(duì)求職大學(xué)生學(xué)歷起點(diǎn)要求的統(tǒng)計(jì)：中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生的比例分別為3%、28%、51%、18%、0%。大學(xué)生這些特質(zhì)尤其成為時(shí)尚、設(shè)計(jì)方面公司招錄員工的標(biāo)準(zhǔn)。該公司2009年的招聘中，就明文規(guī)定“要求有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)”這樣的條件。四、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策建議根據(jù)大學(xué)生就業(yè)存在的問題分析及企業(yè)的用人偏好，下面從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個(gè)角度，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。例如對(duì)于大一的學(xué)生，可圍繞了解自己、專業(yè)、職業(yè)開展系列課程；對(duì)大四學(xué)生則主要是求職技巧的指導(dǎo)。據(jù)此，本文從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個(gè)角度，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以期給高校發(fā)展提供參考，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。2．向往大城市。當(dāng)前存在的考公務(wù)員熱，有的招錄崗位競(jìng)爭(zhēng)比例達(dá)1000比1，1000個(gè)大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)公務(wù)員崗位。圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場(chǎng)，但是未形成較統(tǒng)一的大市場(chǎng)，導(dǎo)致市場(chǎng)化程度低，信息渠道不暢通，畢業(yè)生和用人單位相互選擇和匹配的成本較高；同時(shí)，市場(chǎng)規(guī)則不統(tǒng)一，發(fā)育不充分、不完善，部分市場(chǎng)甚至秩序混亂，導(dǎo)致市場(chǎng)就業(yè)的不完全競(jìng)爭(zhēng)，造成用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，有的畢業(yè)生甚至被迫放棄市場(chǎng)就業(yè)。為此應(yīng)把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平的大局中來考慮，樹立以發(fā)展促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展的理念，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不斷增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的自主研發(fā)能力，創(chuàng)造更多的自主品牌，增強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的吸引力；大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，特別是知識(shí)型服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展拉動(dòng)人才需求。要加強(qiáng)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的貫徹落實(shí)，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款、微利項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)稅費(fèi)減免等各項(xiàng)政策扶持服務(wù)。盡快制定畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)交易規(guī)則，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體行為，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中介組織管理等方面的法規(guī)和政策。許多學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還保留著很強(qiáng)的行政工作痕跡，沒有以塑造大學(xué)生、“教之以漁”、提高其就業(yè)能力為中心，相應(yīng)地也缺乏現(xiàn)代社會(huì)的服務(wù)意識(shí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的客戶意識(shí)，缺乏文明社會(huì)的生涯意識(shí)，缺乏信息社會(huì)的技術(shù)手段，缺乏面向市場(chǎng)、面向社會(huì)需要塑造大學(xué)生的現(xiàn)代教育理念。樹立全程指導(dǎo)理念，將管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)。目前，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，要大力支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)策與建議★要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。市場(chǎng)需求是多樣化的，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣?！锛涌焱晟飘厴I(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。★積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。在擇