【正文】 業(yè)問題論文大學(xué)生就業(yè)問題論文自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國的高等教育進(jìn)入了空間迅速的發(fā)展階段。（2）大學(xué)畢業(yè)就是精英。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷就等于高的工作能力。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動力市場目前面臨 來自約1 400萬國企下崗失業(yè)人員、 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需 調(diào)整。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位 的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。3。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等 內(nèi)容。授人以魚，不如授人以漁。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學(xué)生在大學(xué) 期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。目前，上海市已出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng) 屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求。（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保 障。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟(jì)政策 失調(diào)有關(guān)。（3）高學(xué)歷就有高就業(yè)能力。據(jù) 教育部對部分高校畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查，％，％％的人選擇內(nèi)地省會和中小城市，至于鄉(xiāng) 鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿意去。許抓住重點(diǎn)人群，提供更完善的公共就業(yè)服務(wù)，實(shí)施更有針對性的積極就多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒業(yè)政策。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人 需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。其三。大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。為了安全起見，克里斯普不打算冒任何風(fēng)險，規(guī)定地基要比原定計劃加長20%，即把樁延長8米。迪拜的地理?xiàng)l件讓大家有理由擔(dān)心，迪拜位于主要斷層線的范圍內(nèi)，這座高聳的建筑物可能經(jīng)不起地震搖晃。在極限承載力狀態(tài)下，樁頂荷載由樁側(cè)阻力承受。但一個優(yōu)秀的工程師的設(shè)計應(yīng)該是不存在問題的。一般主要用于水工建筑中，除作為正式建筑物的一部分外，圍堰一般在用完后拆除。人工島采用明溝排水，人工開挖，在島的四周及基坑邊設(shè)置，接著接通電線，實(shí)現(xiàn)三通一平。經(jīng)過安全檢測，砌塊可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應(yīng)”。為畢業(yè)生創(chuàng)建外部條件，密切聯(lián)系企業(yè)。目前各地都面臨高層次人才緊缺、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)急需人才緊缺的矛盾。全程化職業(yè)指導(dǎo)理念是指職業(yè)指導(dǎo)要貫穿大學(xué)教育的全過程。部分畢業(yè)生質(zhì)量難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。每年勞動力供大于求的缺口將達(dá)1400萬人。就業(yè)是民生之源，是和諧之基。不論是擇業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，都要求具備一定的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意味著改變以往一成不變的東西，意味著顛覆，只有創(chuàng)新才能立于不敗之地；四是要有責(zé)任意識。第二，學(xué)校方面。第四，畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。第二，不能全面認(rèn)識自己。2大學(xué)生就業(yè)存在的問題及原因第一，就業(yè)市場對大學(xué)生的吸納能力在不斷減弱。第一篇：新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及對策論文摘要：現(xiàn)代社會伴隨高等教育的迅速普及，大學(xué)生的數(shù)量也在急劇增加，隨之帶來的大學(xué)生就業(yè)問題也日益尖銳，成為當(dāng)今社會不可回避的熱點(diǎn)問題之一。所謂大學(xué)畢業(yè)生，其具有較高的知識儲備，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體，但隨著知識經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，對大學(xué)生就業(yè)能力的要求逐年提高，當(dāng)代大學(xué)生必須具備豐富的就業(yè)能力才能更好發(fā)展，但現(xiàn)有的大學(xué)高等教育缺少必要的就業(yè)需求導(dǎo)向，導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)上與人才市場的需求存在出入，大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢在當(dāng)今社會顯得尤為突出。社會是個大熔爐，對于即將踏入社會的畢業(yè)生來說，要迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)社會要求，才能找到適合崗位，更好就業(yè)。畢業(yè)后總是喜歡選擇一個穩(wěn)定、待遇好、地域好、社會威望高的職業(yè)。同時引導(dǎo)畢業(yè)生到祖國需要的地方就業(yè)，同時積極動員相關(guān)部門，加大對畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)。畢業(yè)后，大學(xué)生即將面臨復(fù)雜多變的大社會，它是個大熔爐，會遇到形形色色的人或事，里面有很多未知和考驗(yàn)，要使自身立足于社會，合理的處理人與事，大學(xué)生除了學(xué)好文化課外，還應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)陌生、復(fù)雜環(huán)境的能力；三是要有創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：[1]胡修池,[M].鄭州大學(xué)出版社,2003.[2]陳巖松,[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004.[3]王濰海,騰玉成,[M].北京海潮出版社,1989.[4]2004年大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查——社會環(huán)境影響下的個人擇業(yè)觀[J].中國大學(xué)生就業(yè),2005,(7).[5][J].學(xué)術(shù)界,2004,(8).[6][J].學(xué)術(shù)界,2004,(2).第二篇：就業(yè)問題及對策當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨的問題及對策近年來，就我們參加高考的經(jīng)驗(yàn)就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在參加高考的大軍正在增加，相應(yīng)的大學(xué)畢業(yè)生也是在不斷的增加，每年面對如此多的就業(yè)大學(xué)生，造成就業(yè)崗位供不應(yīng)求，大學(xué)生就業(yè)壓力也逐漸增大，就業(yè)形勢不容樂觀。當(dāng)今年份我國新增勞動年齡人口處于高峰期，有關(guān)部門預(yù)測，今后幾年每年城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約2500萬人，預(yù)計城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約1100萬人。一方面畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，部分專業(yè)畢業(yè)生無業(yè)可就，另一方面，畢業(yè)生的心理預(yù)期居高不下，擇行業(yè)、選地區(qū)、挑單位、講待遇在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且數(shù)量呈逐年上升的趨勢。樹立全程化、全員化的職業(yè)指導(dǎo)理念。極開展“訂單式教育”，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道和空間。建立畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，增加大學(xué)生課外實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，是提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使之能夠順利融入社會的有效途徑