【正文】 特色專業(yè)。為到基層單位工作的畢業(yè)生提供優(yōu)惠政策。樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。,出調整和努力。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。優(yōu)勝劣汰是 市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才 能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位。中國人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增其一,高校應根據(jù)市場需求,合理調整學科結構和專業(yè)設置,面向社會、面向市 長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生 涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。對從事大學生就業(yè)指導的專職人 態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。大學生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。鼓勵大學生投身 西部,在西部地區(qū)安家落戶。從政府的角度來看,應制定 相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員 的范疇,并給予相應的救濟。,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！2006年，我國大學毛入學率雖已接近達到21%，但受過高等教育的人口仍只占總人口的6%左右，與發(fā)達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業(yè)人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業(yè)生遠未到過剩的程度，所以我國大學畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。應屆大學生從各方面來看創(chuàng)造的價 值都是很有限的，因此更應該理性的給自己一個較為準確的定位。事實上知識與就業(yè)能力、學歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。將所學知識轉化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢 書的畢業(yè)生所缺乏的。政府一直在努力通過發(fā)展服務業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持7%～8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適 應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇?。第三，重學術教育輕職業(yè)教育。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提 高勞動力市場的流動性。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。高校：教育教學改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。專業(yè)設置、課程結構要滿足 市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專 業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就 業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教 育的認同度和參與的積極性。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。去年年 初江蘇大學成立學生創(chuàng)業(yè)學校。涉及到政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府、高校、社會、畢業(yè)生本人的共同努力。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強 研究的課題。大學生創(chuàng)業(yè)培訓實施政府補貼，由勞動保障部門 委托具有資質的創(chuàng)業(yè)培訓機構負責實施。創(chuàng)業(yè)教育是 一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要 求。就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌 補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。剛從學校里出 來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。（2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學校辦學的指導思想和課 程設置都偏重學術性，忽視學生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)。學科專業(yè)供求 錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業(yè)教育的特點，因此這種 教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。這是目前社會的普遍誤區(qū)。因此，畢業(yè)生 及家長過分在意單位的規(guī)模性質、地理位置、起點待遇等。可見畢業(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對不足。為什么大學生就業(yè)難？（1）都是擴招惹的禍。有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對 性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。學校內(nèi)部調整自身教學內(nèi) 容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設 具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業(yè)知識。就業(yè)。缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。同時,積極吸收具有心理學、。大學生就其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。調整專業(yè)結構,使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合,加大社會急其次,高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招,而業(yè)也從精英化走向了大眾化。網(wǎng)羅校友資源。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。相信在全社會的共同努力下,大學生就業(yè)難的問題能夠妥善解決,實現(xiàn)充分就業(yè)。在市場能力方面，大學生須了解現(xiàn)在整個勞動力市場的總體供求數(shù)量信息和結構信息，了解職位具體的職責要求，了解自己個人就業(yè)能力的水平，同時還須改進自己的展示能力。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀；提高自身素質,掌握就業(yè)主動權；自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。而一些學生在大學里只滿足于完成應學課程，缺乏專業(yè)知識的積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，適應性不強。部分大學生的就業(yè)觀念仍停留在以前的高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。認為應屆