【正文】 意義目的，端正寫作態(tài)度。通過教育，絕大多數(shù)學生似乎明白了許多。首先，周記不限文體，不限時空，不限內(nèi)容，放開學生的手腳，突破寫作匡匡，讓學生看到什么想到什么就寫什么，不拘泥形式，只要條理清晰，言之有理，在500字左右即可。”材料那里來，就在現(xiàn)實生活中。再次，還要指導學生如何梳理整合材料，提煉好主題。但要注意煉字鍛句，力求脈絡清楚，用詞正確，文句順暢。教學中要有耐心，要有溫情，更要有信賴和激勵，以助學生自信之火燎原。美國心理學家威廉詹姆斯曾說過：“人類本性中最深刻的渴求就是贊美。提到寫周記、作文，不少同學都感頭痛，怎么想也沒有頭緒。到六年級后，第一周，老師布置了周記。不可置信的是，我居然得了一個“優(yōu)”?？晌颐看味己苄疫\。在這里，我要感謝您，老師。(二)、強化周記訓練的效果通過二個學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)所任的班級學生周記進步很快，不僅每周都能按時完成任務，而且已成為學生自覺的要求，質(zhì)量越來越高。提高學生寫作能力的這一有效載體——周記，我將繼續(xù)實踐，不斷探索。漢式英語或中式英語(Chinglish)，是指中國人在學習和使用英語時，把漢語的語言規(guī)則運用到英語語言之中，受漢語的思維方式和相應的文化背景知識白干擾和影響而說出或?qū)懗龅牟缓嫌⒄Z文化習慣的畸形英語。2)被動語態(tài)與主動語態(tài)的誤用，例如：interesting和interested；speaking和spoken等。由于所掌握的單詞有限，學生往往感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇120多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達出自己的本來意圖。究其原因，多是因為作文時思路狹窄，分析沒有力度，主題得不到升華，嚴重影響文章水平。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區(qū)，也直接導致學生對寫作的不重視。平時要注意一些近義詞的辨析，找出英漢篇章組織、思維方式以及表達方式上的差異等。，經(jīng)常背誦 “讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，可以不斷擴大和積累詞匯、素材和增強語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。內(nèi)容靈活多樣，只要學生樂意，什么都可寫，關(guān)鍵是要求語言的正確與流暢。在下筆之前要仔細通讀基本的寫作提示和要求，對所提供的信息內(nèi)容作具體分析，確定寫作方向和采用的作文體裁。要使習作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴謹，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。許多學生英語寫作水平無法提高，還源于他們?nèi)狈ψ孕?，沒有興趣。語言必須要經(jīng)常練習，如果棄置不用，記得再牢也會淡忘。因而寫作能力的提高不是一朝一夕之事，只有積累豐富的詞匯，摒棄中式英語，打下扎實的語言基礎，運用科學的寫作技巧，博覽課本以外的知識和信息，才能寫好一篇優(yōu)秀的英語作文。只有這樣，才能具備獨立地運用文字表達思想的能力。1．創(chuàng)設愉悅的教學情況，激發(fā)學生興趣“興趣是最好的教師”學生對學習有了興趣，能夠喚起學生主動學習知識，并且能頑強地克服學習上的困難，能促進他們主動發(fā)展，在和諧的課堂氛圍中，學生的思維處于積極狀態(tài)，我認為，情緒是推動學生寫作的巨大動力，它需要我們精心地培養(yǎng)。2．在賞識中體驗成功，在評議中不斷進步有句話說的好，“欣賞出天才。3．堅持多讀勤寫平時靠積累，用時靠發(fā)揮，多讀和勤寫是平時積累，閱讀可以擴大人的知識，增強人是知識素養(yǎng)，多讀書，不斷積累知識，使人博學多識，閱讀是分開主次，要分清哪些應該精讀，哪些應該略讀，閱讀可以幫助人們認識世界范圍，體驗社會生活，了解和熟悉我們不曾經(jīng)歷，也不可能經(jīng)歷的各種各樣的生活和人生，同樣為我們提供無法親自接觸到的寫作實踐和寫作訓練，這就要求我們要勤寫、多練?？傊艺J為要想提高學生的寫作能力，首先應該從思想上徹底對學生有一個了解，再者鼓勵學生多看書、多積累，這樣的日積月累中才能提高學生的寫作能力。常寫可提高學生的思維能力，堅持勤寫，首先要持之以恒一步一個腳印、一步一個階梯，長期堅持，寫作能力大幅度地會提高。在課堂進行講評時，我盡量做到面向全體學生，讓每個學生能嘗到成功的喜悅，增強寫作的信心，從而不斷進步。因此在我作文教學中鼓勵學生進行創(chuàng)作寫出優(yōu)秀作文進行發(fā)表。”閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中吸取營養(yǎng)，利于學生從談中學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。隨著越來越多的學者對這一研究領域的重視，寫作和聽、說、讀的差距必將會縮小，只要方法得當，持之以恒，定能在提高學生寫作能力上開出燦爛之花，結(jié)出豐碩之果。例如課堂內(nèi)加入小游戲，圣誕節(jié)開展班級活動等。這樣，實質(zhì)上嚴重抑制了他們的學習熱情。這些語言應用得好，都會大大增強文章的說服力、整體感、流暢感和美感。，多題材訓練。天天記日記，無形中增加了學生接觸英語的機會。教師在平時的教學中可以按照不同體裁準備一些范文讓學生進行背誦，由易到難，由短到長。學生學習中詞匯錯誤，詞義辨析困難，詞語搭配不當?shù)葐栴}較多。二、如何有效提高學生的寫作能力 1..排除母語干擾，強化英語思維。其主要原因，一是教材編排問題。很多學生在寫作題時并無審題和構(gòu)思的概念，有的擔心時間不夠，有的則是無從下筆，結(jié)果不是文不對題就是時間已過半，只好草草收場。，表達單一，詞不達意，寫作技巧匱乏。有的考生對英語遣詞造句無把握，便用漢語構(gòu)思文章，同時將漢語句子硬譯成英語，結(jié)果是非驢非馬，無法理解。英語寫作在目前教學情況下，受快餐文化影響和考試的沖擊，很多時候被老師在教學中弱化，可隨著新課標的實施，寫作必然成為考試的主要內(nèi)容。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。因為有了您的信任，我才有了寫作的信心。??我的進步，是老師的功勞，是老師教我方法，給了我信心。我按照老師的要求去做，仔細觀察留心身邊的事，然后找一件最值得寫的事，就寫開了?？晌乙膊还苓@么多，管它呢，怎么想就怎么寫吧。每次寫的作文不是差就是丙，難得有個良。經(jīng)過長期訓練，學生逐漸提高了寫作興趣和能力。善于捕捉學生的閃光點，營造成功機遇，決不吝嗇一個“優(yōu)”字，一個“好”字。來到職校后，老師稍不注意，學生可能認為老師還是瞧不起他們。例如，發(fā)現(xiàn)有人不講衛(wèi)生，同學之間鬧矛盾，學生與家長有隔閡等，都可以以小見大。學生們生活在平凡的歲月中，過著普通的生活，不可能有驚天動地的大事。其次，要求學生善于觀察，勤于思考。寫周記學生苦于沒有材料，也不知道怎樣