【正文】 離不開知識的積累，僅靠學習教材中的文章是不夠的，課外閱讀是進行知識積累及提高語言技能的重要途徑，通過大量的閱讀各種題材，各種內(nèi)容的文章，能幫助學生擴大詞匯量，學生不僅熟悉詞的用法，掌握句法知識，而且能增加文化背景知識，擴展知識面，提高認識能力。讓學生從一開始就可以在比較輕松的環(huán)境下習慣用英語思考，并接觸英語寫作，嘗試用英語進行書面交流，慢慢養(yǎng)成愛好用英語寫作的習慣，進而克服學生的畏難情緒；第二，從基礎(chǔ)抓起，幫助學生克服畏難情緒，其實不管做什么事情都要打好基礎(chǔ)，平時要加強積累，夯實語言基礎(chǔ)；第三，貴在堅持?？傊⒄Z寫作是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，并非一蹴而就，它應(yīng)貫穿于教學活動的全過程。寫作能反映學生多方面的語言運用能力，學生寫作水平的提高也有助于提高學生的英語水平。打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。在通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。因此，在教學實踐中，還必須加強基礎(chǔ)語法與句型的訓練，同時注重漢譯英與造句練習。二多讀、多背好文章、范文。背的多了，寫作水平自然也會提高。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。然后定期默寫本單元課文中的重點句子，不斷培養(yǎng)學生動詞決定句型的意識,讓他們在運用短語造句時就自然地考慮到選用句型。歷年的高考大都采用看圖和漢語提示兩種形式，平時可基本采用這兩種形式進行一系列的各式文體的訓練，如：書信、通知、日記、故事等。合作學習是以目標設(shè)計為先導，以師生、生生合作為形式，以教學中的合作和交際為基本特征，強調(diào)學生的學習過程和學習方式，倡導學生分工合作，共同達到學習目標的一種學習模式。教師應(yīng)根據(jù)寫作訓練的目的和內(nèi)容選擇不同的訓練方式，在小組討論時教師應(yīng)參與學生其中，及時發(fā)現(xiàn)學生困難所在，幫助學生解決困難。每次都應(yīng)該面批一部分作文，因為面批可以增進和同學的了解，可以了解學生對作文的構(gòu)思，及時進行糾正或表揚。（2）內(nèi)容是否完整。(5)字數(shù)是否符合要求。將學生的習作寫在黑板上，讓學生當場批改。作為教師,必須長期堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練,才能真正提高學生的寫作能力?？傊?寫作是一項綜合能力的訓練,是學生對所學語言知識的綜合運用。包括單詞拼寫，大小寫，標點符號以及字跡清晰等。特別是時態(tài)，主謂一致等。這樣學生可以思考運用自己所學知識，同時加深對所學知識的記憶。為了達到最佳效果，批改作文可以用多種形式進行。通過先討論后操練寫作，然后在老師的指導下，相互批改，不僅有助于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習別人的閃光點，而且能夠發(fā)現(xiàn)別人的不足，使自己在寫作的過程中 2 對別人所犯的錯誤，引起警醒，“有則改之，無則加勉”。經(jīng)過一段時間的限時訓練，學生的寫作水平定會有較大的提高。加強平時的限時訓練。大量的、廣泛的閱讀,才能加強學生理解和吸收書面信息的能力,有助于鞏固和擴大學生詞匯量,豐富學生的語言知識,了解英語國家的文化背景?，F(xiàn)行的高中課文,就是對學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練的極好材料,一篇課文下來,語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達等全都有了,所以在課文教學中,應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)學生的能力,從而為寫作打下基礎(chǔ)：。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達時會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。高考作文對寫作也有要求，大部分是記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文這幾大類。成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。另外，語法規(guī)則與句型，是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。詞匯量不足或掌握得不好，肯定會給寫作帶來困難。在此我就自己日常教學中的心得淺談如何提高中學生英語寫作能力。第五篇：淺談如何提高中學生英語寫作能力淺談如何提高中學生英語寫作能力四川省武勝縣烈面中學： 劉志平中學英語教學大綱明確規(guī)定：“中學英語教學的目的，是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力”。在課上課下多鼓勵督促，在班級開辟英語角，利用黑板報的陣地，開辟了佳作欣賞(英文版)：Special report； Shanghai Star等，經(jīng)常組織學生收聽英語廣播，學習英文歌曲，收看英文版影片等，多渠道地創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，給同學們的課前演講及片段寫作提供大量的信息。我總結(jié)了幾點:第一，必須遵循由簡到繁、由淺入深、循序漸進的原則，英語寫作能力的培養(yǎng)既是一個系統(tǒng)的過程。七、看，就是分析。（2）明確內(nèi)容，把握要點。首先，練遣詞造句能力，對于課文中出現(xiàn)的動詞要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。要圍繞課文做練習。在模仿操練中掌握句子結(jié)構(gòu)，從整體上感知語言，獲得英語語感。四、說。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基礎(chǔ)句型。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，詞匯貧乏，用詞單調(diào)是多數(shù)學生英語寫作的弱點。三、背。俗話說的好：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。具體做法是：事先選出簡單的聽力材料，第一遍學生以聽為主，把握所聽內(nèi)容的大意；第二遍學生邊聽邊寫，聽一句寫一句；第三遍校對所聽、所寫的內(nèi)容。興趣是最好的老師，一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會“樂此不?！薄７矤柤{為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發(fā)現(xiàn)。掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。二、細觀察、深思考。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。第三篇：中學生如何提高寫作能力中學生如何提高寫作能力一、多閱讀、勤摘記。國事進行講述，小至身邊瑣事，不一而足。學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。的確，學生的生活方式很呆板，生活內(nèi)容很枯燥。事實上，學生都有寫作的能力