【正文】 表達(dá)是點(diǎn)燃思想的火炬，創(chuàng)新表達(dá)可以有效提升作品的傳播力和影響力；表達(dá)又是思想的形式，創(chuàng)新表達(dá)的魅力就在于，它總能用顏色不一樣的煙火，為天空裝點(diǎn)斑斕。其實(shí)，我們感受強(qiáng)烈的考研熱、高考熱、補(bǔ)課熱、擇校熱等現(xiàn)象，在一定程度上便是過度教育惹的禍。 ，請(qǐng)說明畫面內(nèi)容，并揭示漫畫寓意。 對(duì)于以上雷人標(biāo)語，你怎么看？要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。） 4. （ 3 分） B 5．（ 3 分） C（學(xué)士是官職名） 6．（ 3 分） A（錯(cuò)在“李煜回到朝廷時(shí)，讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。（ 5 分，“ 頗”“ 恃”“少”各 1 分，大意 2 分） （ 2）他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修年輕時(shí)因?yàn)楦赣H的職任做秘書省正字，多次升遷后官至 水部郎中兼起居舍人。潘慎修認(rèn)為國家將要滅亡，應(yīng)當(dāng)?shù)却龖土P，還慶賀什么呢？從此每當(dāng)宋朝大臣們上表慶賀勝利時(shí)，李從鎰馬上就上表宋廷請(qǐng)求懲罰自己以示哀痛。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。文章大意說：“下棋的方法要義在于恬靜沉默，而攻占與放棄是最緊要的。 過了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當(dāng)?shù)剀娬?、民政，多次升遷官職后他開始擔(dān)任倉部、考功部這兩部的郎中。幾個(gè)月后，朝廷又提拔他擔(dān)任右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。在此以前，南唐舊臣大多指責(zé)李煜昏慵懦弱，所說事情大多言過其是。 8． 一二先虛寫，一是宮娥，二是思婦。五六是為己而淚者 。（ 2 分） 9.“未抵”二字是全詩的關(guān)鍵。而末句所寫的卻是流不出的淚，那是滴在心靈的創(chuàng)口上的苦澀的淚。虛構(gòu)查爾斯這一形象來講訴白己在幼兒園的表現(xiàn)。與勞瑞對(duì)“查爾斯”的描述相吻合。 ⑤按照時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述。） 12（ 2）（ 6 分）①在被國民黨反動(dòng)派關(guān)押在看守所中，他仍用筆表達(dá)他的決心。②“竭誠為讀者服務(wù)”“推吾愛以愛我民族與人群”表現(xiàn)他對(duì)工作和事業(yè)真摯的愛。③文章在敘述、議論的同時(shí)，字里行間洋溢著濃烈的抒情，既表現(xiàn)了對(duì)鄒韜奮的理性評(píng)價(jià)，也流露著兒了對(duì)父親的懷念和崇敬之情。不刊之論，是指不能刪簡(jiǎn)的言論。形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。； C 項(xiàng)，句式雜糅，刪去“根據(jù)”或刪去“顯 示”，） 15． A 【解析】整個(gè)段落體現(xiàn)出鮮明、生動(dòng)、形象的語言特點(diǎn)。（ 3 分） 18．【立意分析】從否定和支持兩個(gè)角度： 從否定雷人標(biāo)語的角度構(gòu)思，理由如下：一、雷人口號(hào)讓學(xué)生誤以為學(xué)生就是為了高考，高考成功就是成功人士，高考不成功就是會(huì)被社會(huì)淘汰的。 三、雷人口號(hào)突顯了我國目前單一化的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)富、權(quán)力和名望成為 社會(huì)對(duì)成功的唯一判斷，而進(jìn)入大學(xué)校門仿佛成了成功的唯一渠道，很容易誤導(dǎo)他們的人生觀、價(jià)值觀，其背后是對(duì)物質(zhì)的赤裸裸的狂熱和對(duì)名利的追求。 雷人勵(lì)志標(biāo)語所要“勵(lì)”的，不是符合理性、合乎教育本質(zhì)的“志”，而是一種畸形的“志 ”。 二、在“讀書無用論”“高考人數(shù)走低”等現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，雷人標(biāo)語可以激勵(lì)更 多的青年才俊努力學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，為報(bào)效祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)積蓄知識(shí)， 增長本領(lǐng)。 六、諸如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”類的勵(lì)志標(biāo)語太過清淡，難以激起學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的熱情，因此，出現(xiàn)那些勁爆的與時(shí)俱進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語并不奇怪等等。 四、雷人勵(lì)志標(biāo)語盡管在語言上缺乏溫情，其傳遞的價(jià)值追求卻契合時(shí)代潮流—— — 即使是寒門子弟，依然有“人生出彩，夢(mèng)想成真”的機(jī)會(huì)。 考試臨近，高三學(xué)生本來就承受著家長、學(xué)校和社會(huì)給予的巨大壓力，學(xué)習(xí)疲勞之余，抬頭看到這些雷人標(biāo)語，內(nèi)心的壓抑可能會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈，甚至?xí)?duì)高考萌生厭倦或恐懼的念頭，等等。 這種實(shí)用主義、 急功近利的傾向，是與我國教育改革的目的背道而馳的。 二、當(dāng)勵(lì)志標(biāo)語被無德和蠻橫所替代，就從本質(zhì)上失去了意義，反而弄巧成拙，讓人貽笑大方。因此，答案選 A。） 14． D（ A 項(xiàng)，幾百名”修飾對(duì)象不固定導(dǎo)致歧義。比喻學(xué)問、技能由淺入深、循序漸進(jìn)，達(dá)到更高水平，也作“升堂入室”。（每點(diǎn) 2 分） 13． A（自出機(jī)杼：比喻寫文章、古詩的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。（每點(diǎn) 2 分） 12（ 4）（ 8 分）（ 5）①文章的重點(diǎn)不在記敘鄒韜奮的生平經(jīng)歷，只是敘述了他主要的工作，選取了他人生的幾個(gè)片段，重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)他的貢獻(xiàn)，揭示他的偉大精神和品格。③他們“七君子”獲釋出獄后，韜奮當(dāng)場(chǎng)題詞：“個(gè)人沒有勝利，只有民 族解放是真正的勝利。（ A 項(xiàng)，沒有都成為； D 項(xiàng)， 韜奮先生因?yàn)橛羞@樣一種對(duì)人民對(duì)祖國的大愛，才會(huì)有堅(jiān)定的行動(dòng)，有貫穿一生的堅(jiān)持，有廣大的胸懷。③生動(dòng)傳神的對(duì)話使小說的情節(jié)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。②勞瑞平時(shí)的表現(xiàn)出言不遜打翻妹妹的牛奶以及對(duì)家人的態(tài)度，和查爾斯的性格非常相似。在幼兒因淘氣被罰，在 家也表現(xiàn)調(diào)皮；②知錯(cuò)能改，但自控力不強(qiáng)。（ 1 分）作者把身 世之感融進(jìn)詩中，表現(xiàn)地位低微的讀書人的精神痛苦。（ 2 分）七八再虛寫天下之淚，無有多于送別 。（ 2分）中二聯(lián)，皆淚之典故，然各有不同 。當(dāng) 時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚?；噬习z他，命令主管部門提供船只載著他的靈柩回到故鄉(xiāng)洪州。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯(cuò)亂。 景德初年，他上表說自己衰老了，請(qǐng)求朝廷放他到地方做官。君子懂得這五樣，大概就可以和他談?wù)撈逅嚵恕? 淳化年間，秘書監(jiān)李至推薦潘慎修，朝廷任命他憑著本官身份兼任知直秘閣職務(wù)。李煜歸順朝廷時(shí)，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。于是他們就留住懷信驛里。（ 5 分，“幸”“遘”“亟”各 1 分，大意 2 分） 【參考譯文】 潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。） 7．（ 10 分）（ 1）當(dāng)時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。 20212017學(xué)年 第一學(xué)期第二次月考語文試題參考答案 1．（ 3 分） D（這樣一個(gè)階層，在鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐著儒家“進(jìn)亦憂，退亦憂”的理念，維系著鄉(xiāng)村社會(huì)的秩序。（ 5 分） 六、 寫作（ 60 分） ，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。這是巨大的教育成本和智力資源的浪費(fèi)。每處不超過 15 個(gè)字。 B．表達(dá)是點(diǎn)燃思想的火炬，創(chuàng)新表達(dá)可以有效提升作品的傳播力和影響力；表達(dá)又是思想的外衣，創(chuàng)新表達(dá)的魅力就在于，它總能用顏色不一樣的煙火，為天空裝點(diǎn)斑斕。 15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）（ 3 分） 表達(dá)，與傳播的內(nèi)容同樣重要。 ⑥我本就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是 差強(qiáng)人意 ． ． ． ． 嗎？ A．①③④ B．②⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 14．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（ 3 分 ） A． 2 月下旬，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍組織的軍事理論培訓(xùn)別開生面：幾百名來自戰(zhàn)區(qū)陸軍機(jī)關(guān)的參謀人員和各級(jí)兵種部隊(duì)的指揮員，齊聚一堂共同地學(xué)習(xí)邊海防理論知識(shí)。 ②這篇文章見識(shí)淺陋，屬于 不刊之論 ． ． ． ． ，總編決定不予發(fā)表。 E 作為偉大的出版家，他有明確的辦刊理想，《生活》周刊在他的努力下順利發(fā)展，為此他對(duì)子女學(xué)業(yè)和精神的培養(yǎng)有所疏忽。 （摘自聶震宇《韜奮的經(jīng)驗(yàn)》） （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分）（ ）（ ） A．鄒韜奮關(guān)愛年輕人，在刊物和書店的經(jīng)營管理過程中，他以身作則，嚴(yán)格要求，他培養(yǎng)的人后來都成為當(dāng)時(shí)全國出版界、新聞界的骨干。 【相關(guān)鏈接】 ①那時(shí)的家庭，對(duì)韜奮來說，就好像一個(gè)美麗而平靜的 港灣，他安靜地泊在那里仍然按照自己的路子，專注地孜孜不倦地從事著自己心愛的感興趣的工作，編輯他的《生活》周刊，一直要到他摸索著前進(jìn)的道路上走不通的時(shí)候，他從原來狹隘的圈子中震驚過來??