【正文】 驗(yàn)》） （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分）（ ）（ ） A．鄒韜奮關(guān)愛(ài)年輕人，在刊物和書(shū)店的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，他以身作則，嚴(yán)格要求，他培養(yǎng)的人后來(lái)都成為當(dāng)時(shí)全國(guó)出版界、新聞界的骨干。 ②這篇文章見(jiàn)識(shí)淺陋，屬于 不刊之論 ． ． ． ． ，總編決定不予發(fā)表。 15．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）（ 3 分） 表達(dá)，與傳播的內(nèi)容同樣重要。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。（ 5 分） 六、 寫(xiě)作（ 60 分） ，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。） 7．（ 10 分）（ 1）當(dāng)時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。于是他們就留住懷信驛里。 淳化年間，秘書(shū)監(jiān)李至推薦潘慎修，朝廷任命他憑著本官身份兼任知直秘閣職務(wù)。 景德初年，他上表說(shuō)自己衰老了，請(qǐng)求朝廷放他到地方做官?；噬习z他，命令主管部門(mén)提供船只載著他的靈柩回到故鄉(xiāng)洪州。（ 2分）中二聯(lián)，皆淚之典故，然各有不同 。（ 1 分）作者把身 世之感融進(jìn)詩(shī)中，表現(xiàn)地位低微的讀書(shū)人的精神痛苦。②勞瑞平時(shí)的表現(xiàn)出言不遜打翻妹妹的牛奶以及對(duì)家人的態(tài)度，和查爾斯的性格非常相似。（ A 項(xiàng)，沒(méi)有都成為； D 項(xiàng)， 韜奮先生因?yàn)橛羞@樣一種對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)，才會(huì)有堅(jiān)定的行動(dòng)，有貫穿一生的堅(jiān)持，有廣大的胸懷。（每點(diǎn) 2 分） 12（ 4）（ 8 分）（ 5）①文章的重點(diǎn)不在記敘鄒韜奮的生平經(jīng)歷，只是敘述了他主要的工作，選取了他人生的幾個(gè)片段，重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)他的貢獻(xiàn)，揭示他的偉大精神和品格。比喻學(xué)問(wèn)、技能由淺入深、循序漸進(jìn)，達(dá)到更高水平，也作“升堂入室”。因此，答案選 A。 這種實(shí)用主義、 急功近利的傾向，是與我國(guó)教育改革的目的背道而馳的。 四、雷人勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)盡管在語(yǔ)言上缺乏溫情，其傳遞的價(jià)值追求卻契合時(shí)代潮流—— — 即使是寒門(mén)子弟，依然有“人生出彩，夢(mèng)想成真”的機(jī)會(huì)。 二、在“讀書(shū)無(wú)用論”“高考人數(shù)走低”等現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，雷人標(biāo)語(yǔ)可以激勵(lì)更 多的青年才俊努力學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，為報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)積蓄知識(shí)， 增長(zhǎng)本領(lǐng)。 三、雷人口號(hào)突顯了我國(guó)目前單一化的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)富、權(quán)力和名望成為 社會(huì)對(duì)成功的唯一判斷，而進(jìn)入大學(xué)校門(mén)仿佛成了成功的唯一渠道，很容易誤導(dǎo)他們的人生觀、價(jià)值觀，其背后是對(duì)物質(zhì)的赤裸裸的狂熱和對(duì)名利的追求。； C 項(xiàng)，句式雜糅，刪去“根據(jù)”或刪去“顯 示”，） 15． A 【解析】整個(gè)段落體現(xiàn)出鮮明、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。不刊之論，是指不能刪簡(jiǎn)的言論。②“竭誠(chéng)為讀者服務(wù)”“推吾愛(ài)以愛(ài)我民族與人群”表現(xiàn)他對(duì)工作和事業(yè)真摯的愛(ài)。 ⑤按照時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述。虛構(gòu)查爾斯這一形象來(lái)講訴白己在幼兒園的表現(xiàn)。（ 2 分） 9.“未抵”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。 8． 一二先虛寫(xiě)，一是宮娥，二是思婦。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。 過(guò)了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當(dāng)?shù)剀娬?、民政，多次升遷官職后他開(kāi)始擔(dān)任倉(cāng)部、考功部這兩部的郎中。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。潘慎修年輕時(shí)因?yàn)楦赣H的職任做秘書(shū)省正字，多次升遷后官至 水部郎中兼起居舍人。） 4. （ 3 分） B 5．（ 3 分） C（學(xué)士是官職名） 6．（ 3 分） A（錯(cuò)在“李煜回到朝廷時(shí)，讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。 ，請(qǐng)說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容，并揭示漫畫(huà)寓意。 D．表達(dá)是點(diǎn)燃思想的火炬，創(chuàng)新表達(dá)可以有效提升作品的傳播力和影響力；表達(dá)又是思想的形式，創(chuàng)新表達(dá)的魅力就在于，它總能用顏色不一樣的煙火，為天空裝點(diǎn)斑斕。 ，極不穩(wěn)定，根據(jù)中央電視臺(tái)最新的一次調(diào)查顯示，股市中虧損的人高達(dá) %，賺錢(qián)的人只有 %。（ 6 分） （ 4）作為一篇回憶錄，這篇文章在寫(xiě)作上的突出特色是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！熬乓话耸伦儭卑l(fā)生及“一”當(dāng)年韜奮先生的這兩幅題詞，還有 他對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)，既是韜奮先生追求的目標(biāo)，也正是他自己一生的寫(xiě)照?！? 在韜奮人生最后的時(shí)間里，他的病情日趨嚴(yán) 重，疼痛難忍，每天靠打止痛針維持。許多青年人在生活書(shū)店的工作中，在他的以身作則和嚴(yán)格要求下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。 “推吾愛(ài)以愛(ài)我民族與人群”，是韜奮的 思想。（ 6 分） （ 5）簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的寫(xiě)作特色?！? “勞瑞一向挺能適應(yīng)環(huán)境，我想他是受了查爾斯的影響。 星期六的家長(zhǎng)會(huì)上，我坐立不安，急切地想見(jiàn)到查爾斯的媽媽。 “他幫了老師的忙，就這么回事?！彼肿匾巫由?，拿起叉子，變得嚴(yán)肅起來(lái)：“查爾斯連體操也沒(méi)做。” “這個(gè)查爾斯長(zhǎng)得什么樣？”丈夫問(wèn)。” “天哪！他又挨打了吧？” “他當(dāng)然挨打了，”勞瑞轉(zhuǎn)向他父親，“瞧這兒！” 他父親抬起頭：“干嘛？” “往下看 —— 看我的大拇指！唉，你真是個(gè)大傻瓜。 “你學(xué)到什么東西了？”丈夫問(wèn)。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題．不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。作者是如何寫(xiě)出淚來(lái)的？（ 6 分） 《重訂李義山詩(shī)集箋注》中云：“此篇全用興體，至結(jié)處一點(diǎn)正義便住。 淚 李商隱 永巷①長(zhǎng)年怨綺羅，離情終日思風(fēng)波。他讀過(guò)很多道家書(shū)籍，擅長(zhǎng)就一些玄學(xué)問(wèn)題進(jìn)行析理問(wèn)難，宋真宗景德初年他曾經(jīng)主動(dòng)上書(shū)朝廷，以年老為由請(qǐng)求外調(diào)擔(dān)任地方官 D．潘慎修學(xué)識(shí)豐富，被人敬仰。春官》。真宗一日以問(wèn)慎修對(duì)曰煜懵理若此何以享國(guó)十余年他日對(duì)宰相語(yǔ)及之且言慎修溫雅不忘本得臣子之操深嘉獎(jiǎng)之。 從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。仁則能全，義則能守，禮則能變，智則能兼，信則能克。太祖嘉其得禮，遣呂使慰諭，供帳牢餼悉加優(yōu)給。 ，如尚年富力強(qiáng)，可令其回原籍調(diào)理，等病好以后再度起用。 C．鄉(xiāng)賢深受儒家思想熏陶，具有社會(huì)責(zé)任感，他們作為政府和基層民眾之間的中介，發(fā)揮了重要的作用。除了少數(shù)人 離鄉(xiāng)謀發(fā)展之外，大多數(shù)人都留在本鄉(xiāng)。致仕官不得留住京師和任所地，借此防止致仕官與現(xiàn)任內(nèi)外官相聯(lián)合勾結(jié)。宋代是鄉(xiāng)賢發(fā)展的重要階段。作為一個(gè)特殊的階層，他們具有溝通地方政府與社會(huì)的權(quán)利和便利，對(duì)于地方政府的政策，亦可以代表民眾向州縣官進(jìn) 言。 3．全部答案在答題卡上完成，寫(xiě)在本試題上無(wú)效。 自先秦到明清，中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)秩序的基本構(gòu)成 要素有三：宗族、鄉(xiāng)里和鄉(xiāng)紳。 從大體上說(shuō)來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)“皇權(quán)不下縣”，國(guó)家正式的行政機(jī)構(gòu)管理只到縣一級(jí)。這對(duì)于那些退休官員、在野之士提出了新的要求，那就是在民間社會(huì)不僅要以自己的德行感化鄉(xiāng)里，而且要參與到地方社會(huì)的事務(wù)中來(lái)，實(shí)踐儒家提出的理念。由此可知，明代朝廷對(duì)官員致仕后返鄉(xiāng)有一定的強(qiáng)制色彩，不過(guò)朝廷對(duì)返鄉(xiāng)的官員予以?xún)?yōu)待。其以急公議敘入仕者固多，而讀書(shū)登第，入詞垣躋朊仕者，更未易仆數(shù)。 的人，在宋代構(gòu)成了鄉(xiāng)賢的主體，并逐漸參與到地方事務(wù)中來(lái)。父承祐，仕南唐，至刑部尚書(shū)致仕。煜卒，改太常博士。俄與直昭文館韓援使淮南巡撫，累遷倉(cāng)部、考功二部郎中。明年正月，卒，年六十九。 （選自《宋史 6． 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開(kāi)導(dǎo)他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。（ 10 分） （ 1）當(dāng)時(shí)士大夫與之游者，咸推其素尚。②峴首碑：西晉羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，有惠政，死后百姓于峴山為其建碑。（ 6 分） （ 1）《離騷》中批評(píng)慣于投機(jī)取巧、隨意改變規(guī)矩的社會(huì)風(fēng)氣的句子是“ ___________________， ___________________。（ 25 分） 查 爾 斯 雪莉” 我問(wèn)：“這孩子是誰(shuí)呀？” “查爾斯，”勞瑞想了片刻回答，“他淘氣。老師還不讓別的小朋友跟他玩，可是別的小朋友還是跟他玩。他從來(lái)不穿外衣。 勞瑞煞有介事地聳了聳肩：“開(kāi)除他，