華師大版九下《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》word說(shuō)課教案(文件)
【正文】 空間，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)的目的的理念。 。以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，從教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著 “問(wèn)題 — 探究 —反思 — 提高”的過(guò)程，展開所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題，使學(xué)生在 了解原有知識(shí)基礎(chǔ)上，理解并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 函數(shù) y=5(x6)2+7圖象的開口方向 、對(duì)稱軸 、頂點(diǎn)坐標(biāo) 。教師可以深入到某個(gè)小組的討論中，關(guān)注學(xué)生自主的合作交流意識(shí)，及用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)和交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力；關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出的差異，并注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。 例題分析 知識(shí)小結(jié) ①、 請(qǐng)?zhí)顚懴卤? ②、請(qǐng)歸納出函數(shù)圖象是如何平移的 y=ax2 y=a(xh)2 y=a(xh)2+k y=ax2 y=ax2+k y=a(xh)2+k y=2(x1)2+3 y=2(x+1)23 y=a(x+h)2+k 開口方向 a0 a0 對(duì)稱軸 頂點(diǎn)坐標(biāo) 最值 a0 a0 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫函數(shù)圖象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)間和空間，體現(xiàn)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教 學(xué)地位，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)觀察、分析、探索出函數(shù)圖象的有關(guān)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形給合的思想。 重
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1