《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思（合集5篇）(文件)
【正文】 齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。在進(jìn)入本節(jié)課之前，我通過復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的口算為本節(jié)課做好鋪墊。在學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)用豎式計(jì)算以后，我緊接著有出一道三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓孩子們自己動(dòng)筆算一算，在反饋時(shí)讓孩子說一說每一步的含義。各種算法（借助點(diǎn)子圖、表格）及算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)形結(jié)合的過程，使學(xué)生看到算式聯(lián)想到圖形，看到圖形聯(lián)想到算式，這樣能更加有效地理解算理，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，讓學(xué)生“知其然，知其所以然”。第二個(gè)練習(xí)是把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)步學(xué)習(xí)成廚房的基礎(chǔ)。在靈動(dòng)的課堂中學(xué)生的自主，自信，積極的投身于課堂當(dāng)中，整節(jié)課學(xué)生參與率高，對(duì)知識(shí)的掌握效果好。在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計(jì)算過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征。學(xué)習(xí)成果學(xué)生出現(xiàn)三種計(jì)算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過程的豎式；方法三：簡(jiǎn)寫后的一般豎式?；仡櫫斜碛?jì)算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對(duì)應(yīng)的？體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解48的含義。他們還相互幫助、取長補(bǔ)短。當(dāng)然，在教學(xué)中也存在許多不足之處：個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，在活動(dòng)借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化，反應(yīng)比較慢。2．借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。（出示課件）看，小螞蟻們排得多整齊啊！請(qǐng)同學(xué)們說說你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：每排有12只螞蟻，有4排。5．在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并結(jié)合點(diǎn)子圖說說計(jì)算過程。1．試著用豎式計(jì)算124 鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。方法二：簡(jiǎn)寫后的乘法豎式。用乘法豎式的簡(jiǎn)寫形式計(jì)算2133（課件出示）1．口算。，并結(jié)合點(diǎn)子圖豎式計(jì)算?！景鍟O(shè)計(jì)】螞蟻?zhàn)霾倜颗庞?2只螞蟻，有4排，一共有多少只螞蟻？【反思】本節(jié)課的研究主題是數(shù)學(xué)課堂如何滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。我把本節(jié)課算理的滲透和算法的教學(xué)分成三個(gè)層次來實(shí)施。本節(jié)課做得比較好的地方是，課件能夠科學(xué)、合理地利用，在課堂上充分尊重學(xué)生，教態(tài)親切自然，拉近了師生間的距離，并注重對(duì)學(xué)生讀題能力的引導(dǎo)。因此，我在講《螞蟻?zhàn)霾佟愤@節(jié)課時(shí)，在開課的時(shí)候，我讓學(xué)生用點(diǎn)子圖來口算12X4，并且重點(diǎn)講了把12拆分成10和2的圈法?，F(xiàn)在看一看，第一題通過畫點(diǎn)子圖的直觀運(yùn)算，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。充分使用教材，挖掘教材，從細(xì)微之處入手，從一點(diǎn)一滴做起，通過這次培訓(xùn)，使我知道練習(xí)不再回到數(shù)學(xué)原點(diǎn)。經(jīng)過大家的研討，都認(rèn)為點(diǎn)子圖應(yīng)該優(yōu)化，特別是在聽了崔老師的課后，使我深深地知道優(yōu)化的利，同時(shí)使我感觸到對(duì)教材的挖掘不夠透徹。在第一階段培訓(xùn)的時(shí)候，我深深地記住了何教授的這句話“數(shù)計(jì)算的本質(zhì)是數(shù)單位的計(jì)算”，所以在本節(jié)課中，我始終不忘這句話。還有就是少了讓學(xué)生產(chǎn)生用豎式計(jì)算的必要性。第一個(gè)練習(xí)是結(jié)合點(diǎn)子圖來理解乘法豎式，強(qiáng)化深入理解。在教學(xué)時(shí)，我把新舊知識(shí)密切聯(lián)系起來，把抽象的語言與直觀的點(diǎn)子圖結(jié)合起來，在數(shù)的問題與形的問題之間相互轉(zhuǎn)換，使數(shù)的問題圖形化，形的問題數(shù)字化。（課本53頁練一練第4題）活動(dòng)（五）想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲 。1 3 3 = ，鞏固豎式方法。（2）對(duì)比乘法豎式完整形式的區(qū)別和聯(lián)系，感受簡(jiǎn)寫形式的
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1