螞蟻?zhàn)霾俚慕虒W(xué)反思合集5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 行12個(gè)人，做螞蟻操。重點(diǎn)指導(dǎo)以下方法，引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么圈的，又是怎樣算的，將每一步口算過程與點(diǎn)子圖中圈畫的點(diǎn)子對(duì)應(yīng)起來，借助點(diǎn)子圖直觀理解這種口算方法。（2）對(duì)比乘法豎式完整形式的區(qū)別和聯(lián)系，感受簡(jiǎn)寫形式的簡(jiǎn)便。（課本53頁(yè)練一練第4題）活動(dòng)（五）想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲 。第一個(gè)練習(xí)是結(jié)合點(diǎn)子圖來理解乘法豎式，強(qiáng)化深入理解。在第一階段培訓(xùn)的時(shí)候，我深深地記住了何教授的這句話“數(shù)計(jì)算的本質(zhì)是數(shù)單位的計(jì)算”，所以在本節(jié)課中，我始終不忘這句話。充分使用教材，挖掘教材，從細(xì)微之處入手，從一點(diǎn)一滴做起，通過這次培訓(xùn)，使我知道練習(xí)不再回到數(shù)學(xué)原點(diǎn)。因此，我在講《螞蟻?zhàn)霾佟愤@節(jié)課時(shí)，在開課的時(shí)候，我讓學(xué)生用點(diǎn)子圖來口算12X4，并且重點(diǎn)講了把12拆分成10和2的圈法。我把本節(jié)課算理的滲透和算法的教學(xué)分成三個(gè)層次來實(shí)施。，并結(jié)合點(diǎn)子圖豎式計(jì)算。方法二：簡(jiǎn)寫后的乘法豎式。5．在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并結(jié)合點(diǎn)子圖說說計(jì)算過程。2．借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。他們還相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)成果學(xué)生出現(xiàn)三種計(jì)算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過程的豎式；方法三：簡(jiǎn)寫后的一般豎式。在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計(jì)算過程。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)步學(xué)習(xí)成廚房的基礎(chǔ)。數(shù)形結(jié)合的過程，使學(xué)生看到算式聯(lián)想到圖形，看到圖形聯(lián)想到算式，這樣能更加有效地理解算理，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，讓學(xué)生“知其然，知其所以然”。在學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)用豎式計(jì)算以后，我緊接著有出一道三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓孩子們自己動(dòng)筆算一算，在反饋時(shí)讓孩子說一說每一步的含義。根據(jù)本教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。在課后的練一練1題中，我并沒有做過多的強(qiáng)調(diào)，所以，學(xué)生各種圈法都有。思考：寫豎式時(shí)要注意什么？算的過程是怎樣的？算的過程要注意什么？并說一說每一步的含義。而在解決問題這一環(huán)節(jié)，我首先采用在點(diǎn)子圖上圈一圈，讓學(xué)生動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對(duì)其，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對(duì)齊。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，嘗試獨(dú)立解答并與同桌交流自己的計(jì)算過程。第一篇：《螞蟻?zhàn)霾佟返慕虒W(xué)反思《螞蟻?zhàn)霾佟分饕龑?dǎo)學(xué)生探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。為下一步的豎式計(jì)算做鋪墊。學(xué)生根據(jù)自己的書寫順序回答。由謎語(yǔ)引出螞蟻?zhàn)霾賵D后，讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題、解決問題。生6：我是用列豎式法完成的。在第一階段培訓(xùn)的時(shí)候，我深深地記住了何教授的這句話“數(shù)計(jì)算的本質(zhì)是數(shù)單位的計(jì)算”，所以在本節(jié)課中，我始終不忘這句話。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。接著我們就這一問題探討解決問題的方法，首先我讓孩子們通過點(diǎn)子圖或者是用表格的方法算一算12x4=然后讓孩子說一說為什么這樣做，在結(jié)合點(diǎn)子圖以及表格的方法列豎式計(jì)算，讓孩子們把豎式計(jì)算與點(diǎn)子圖和表格的方法結(jié)合起來理解算理，加深豎式計(jì)算每一步的含義。在教學(xué)時(shí)，我把新舊知識(shí)密切聯(lián)系起來，把抽象
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