中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》及教學(xué)反思[精選合集](文件)
【正文】 樣的?；顒舆^程：一、欣賞課件《小蛋殼》。C、師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）E、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個孩子回答）（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。參與相應(yīng)情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識?；顒舆^程：(一)以小樹葉引入，進入樹林“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉幼兒運用肢體語言，表現(xiàn)各種樹枝?！被貞浐挽柟虅游铩⒆匀滑F(xiàn)象、人與樹的關(guān)系“今天我們幫小樹葉找到了媽媽。“看，誰來了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”（不行，不行?。┯變河懻撔⌒懿荒芸硺涞牡览?，如大樹是小鳥的家等。 ：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹，夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕?；顒恿鞒蹋和斗挪牧稀變鹤灾魈剿鳌鷰熒餐窒沓晒嫔郴顒樱涸鞓淞?{材料：沙池（濕）樹枝} 手工：葉貼（泥塑）{材料：樹葉、圖畫紙、膠水（橡皮泥）} 科學(xué)：樹葉變紅 {材料：紅墨水、樹葉} 語言：（播新聞）看圖書 {材料：（自制電視）圖書} 計算：打扮樹媽媽 {材料：大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片} 常識：小樹葉找媽媽 {材料：照片、樹葉}。繼續(xù)激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。小鳥說：別砍，別砍，樹是我的家。教師完整地朗誦兒歌。因為小樹葉喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起？”用動作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。“松樹的樹枝是橫生”等）根據(jù)樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。活動準(zhǔn)備：樹葉每人一片。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。（2分鐘后）誰來說說？如：大大的森林是蘑菇的家黑黑的地下是石油的家藍藍的天空是小鳥的家綠綠的小河是小魚的家深深的樹洞是松鼠的家……你們說的真棒！不同的小動物，家也是不一樣的。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。2。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。下面讓我們一起來表演這個故事吧。小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的39。活動準(zhǔn)備：。，并愿意表演。在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）師小結(jié)：原來不同的
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