《觸摸春天》第二課時教學設計(文件)
【正文】 師：盲姑娘安靜感動了我們，也感動了作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：（出示句子）誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(5)拓展升華，都在用心去觸摸春天，熱愛著生命、熱愛著生活，努力創(chuàng)造著自己的繽紛世界！老師知道海倫（8）板書設計走得流暢熱愛生活極其準確奇跡創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界攏住蝴蝶珍愛生命。（出示圖片，匯報收集的資料）？從他們的故事中，你明白了什么？(6)課堂小結：這些殘疾人，有的肢體殘缺，有的失去光明，有的生活在無聲的世界里，但是卻都用行動告訴我們——誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！（7）作業(yè)布置：，抄寫下來，背下來。安靜用她的經(jīng)歷告訴了作者這樣一個道理：（讀）誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。你們說，她看到?jīng)]有?預設：孩子們回答：她看到了，她用心看到了。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線?？墒?，后來，她又放飛了蝴蝶。引讀：因為她用心觸摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！斌w會：“流連”是什么意思？（留戀不止
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