《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范文](文件)
【正文】 安靜給你留下了怎樣的印象？你想對(duì)安靜說些什么？寫一寫。（三）仿照句子春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了。（四）她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。句解：用“張望”來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出她對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。句解：這句話是全文的中心句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞、回憶主要內(nèi)容二、朗讀感悟師：這是一條怎樣的小徑呢？（課件點(diǎn)圖）綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花也開了，在這濃郁的花香中盲童安靜竟創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（根據(jù)匯報(bào)指名讀）師：蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。你想體驗(yàn)嗎?誰想體驗(yàn)這種全新的經(jīng)歷?那就請(qǐng)起立讓我們用深情的朗讀來體驗(yàn)一下吧。（再讀中心句）板書設(shè)計(jì)：1觸摸春天熱愛春天 熱愛生活奇跡熱愛生命。（板書：熱愛生活）四、總結(jié)。師：如果你就是那只蝴蝶，你在安靜的手指間撲騰，你又會(huì)對(duì)安靜說些什么呢？師：假如你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，此時(shí)你的心里會(huì)想些什么？ 師：對(duì)于一個(gè)第一次觸摸蝴蝶的盲女孩，這的確是一次全新的經(jīng)歷。師：誰來說說安靜都創(chuàng)造了什么奇跡？師：睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個(gè)盲女孩抓住了，這真是一個(gè)奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，理解含義深刻的句子。第五篇：觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：回顧生字詞，能回憶并概況課文的主要內(nèi)容。（七）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（竟然——居然）？從哪些詞可以看出來？小結(jié)：安靜雖然什么也看不見，但是她能感受到蝴蝶在她手心撲騰，蝴蝶雖然很小，但是也能感受到它強(qiáng)烈的求生欲望，安靜知道，蝴蝶和她一樣，也是那么熱愛春天，享受春天，她不忍心去傷害這只小生命，只想靜靜地享受這美好的春光。（五）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。小區(qū)的綠地上枯黃一片，百花凋零。（生說，師出示課件補(bǔ)充）總結(jié)：雙目失明的人能為自己創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界，我們有健全的體魄，只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（2）她仿佛看到了什么？（3）讓我們共同祝愿吧，安靜一定能看到。A 這是怎樣一個(gè)多姿多彩的春天呢？（學(xué)生自由地說，根據(jù)課堂上的情況，可隨機(jī)提示學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)過的古詩或者文章的精彩片段）B 安靜的臉上充滿了驚訝，安靜驚訝什么？（蝴蝶帶著她來到一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方，從驚訝當(dāng)中你讀出了什么？）（5）指導(dǎo)讀這段（自由讀、個(gè)別讀）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（出示句子）A、安靜攏住蝴蝶心情怎樣？B、小女孩想到自己會(huì)攏住蝴蝶嗎？從哪個(gè)詞可以看出？（竟然）C、誰能給竟然換個(gè)詞，（居然）把這個(gè)詞放到句子讀一讀看看表達(dá)的意思一樣嗎？D、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了??我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？E、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？——聰慧，有才智——用心與捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。B、如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺？再請(qǐng)學(xué)生示范，然后說感受。學(xué)生匯報(bào)。師：多媒體課件 教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，美麗的春姑娘悄悄悄地來到了我們的身邊，它使小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，迎春花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連，你們知道她在流連什么？（聞花香，感受春天，觸摸春天）是的，她在觸摸春天。，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。凱勒。體會(huì)：在這里，“誰”是指——每一個(gè)人，任何一個(gè)人?。ú?
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