【正文】 會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。3．誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園？（可根據(jù)學校周圍的特點設計問題）（教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預先準備好的學生講）三、自我介紹我們這個班有（）個小朋友。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。第二課時上課專心聽發(fā)言先舉手【教學目標】1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。我們小朋友要用眼睛來學本領。教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。出示兒歌，請學生跟著老師念：眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。（6）訓練用耳聽。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。得出結論：上課時老師請你發(fā)言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。三、課堂小結今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。（邊說邊指點）教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。（重復兩次）④眼離書本一尺。師生一起邊說邊做。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。教學要求: 1 觀察圖畫,使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛, 依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律, 觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師、學交談的態(tài)度。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎?學校里除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,?認真看:”走 趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學呢?老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)你們作為本校的學生，感到幸福嗎?自豪嗎? 誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么? 第二課時一、誰還記得我姓什么?二、指導看圖.(封面)＂語文＂二字。圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。路隊：（快、靜、齊）站路隊，快、靜、齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。第三課時一、課堂常規(guī)訓練。大家看，圖上都有誰？他們在干什么？觀察畫面，了解語文課。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的課文、練習聽話、說話，可有意思了。伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。上下課師生問好：上：起立，老師好，同學們好，請坐。二、指導看圖。誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。兒歌：寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。坐姿兒歌： 身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。同學們再見。舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準在張口。看前方，專心聽。師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有??有??還有?? 師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽? 師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語 拼音)。書本文具放整齊，等待老師把課上。做游戲，要注意，安全第一要牢記。這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？圖上的老師、同學、家長在干什么呢？文明禮貌：小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。三、激發(fā)學生熱愛學校的教育。教學時間：四課時第一課時一、師生互相自我介紹。2．同桌競賽，互相提醒。出示兒歌，教師領讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。⑤胸離桌邊一拳。（試量一下）握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。②把書本放平。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。請同學上講臺示范。③肩放平。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見?！窘虒W過程】一、講故事導入同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。四、鞏固和延伸1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。一句一句講，要講普通話。④小試驗明理。②示范舉手。（發(fā)言的學生要大聲講，講清楚）（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽?？磮D看書要仔細，邊看邊想動腦筋。（3）訓練用眼“聽”指揮。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。為什么？下面我們來做個游戲。［教學過程］一、出示模型，導入活動出示眼睛模型（或板畫）。四、鞏固與延伸，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）4．說說當小學生的愿望。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？（1）連起來作介紹。1．示范引路。（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）1．出示帶有拼音的校名小黑板。學生（出示帶拼音的課題）。（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名第五篇：一年級入