【正文】 有教學經(jīng)驗，剛開學的時候可是愁壞了。一、學前班的主要教寫字，最后教10以內的加法，聽讀這一塊就讓他們跟著一年級順便學一點；二、一年級每天兩節(jié)數(shù)學課按照課本來上，一節(jié)語文課教朗讀課文和一節(jié)語文課教拼音；三、每天上一節(jié)副課（唱歌、畫畫、體育）。小孩子的小心思：班上都是47歲的娃娃，大哭大笑是上課的一大特色，到了這個學期結束，這個特色還是一直維持著。當看到很多同學都上來的時候，幾個稍微大一點的孩子，也會把自己寫好的字擦掉一個，然后說自己寫錯了不知道怎么寫，要老師教，我也會把著他的手寫一個。每次我在講臺上給同學們改作業(yè)或寫作業(yè)的時候，都會圍過來問；“老師，這本是誰的呀！”，我基本上都會回答，其實他也不一定要知道究竟是誰的，就是需要個人回應一下。? 不會的都會主動來跟我說，不再畏畏縮縮。? 都養(yǎng)成了寫完一個本子才能免費換新本子的習慣，如果是弄丟了話新本子就得花錢買，如果亂寫的話以后就不會再發(fā)新本子了。? 一年級雙零分的那個學會寫自己的名字了，會寫一些簡單的字，還能撲克牌算20以內的加法。支教的生活起始于正月初九在長沙的培訓，培訓完之后就乘坐11個小時的火車硬座（支教是沒有工資的，都得節(jié)約點）來到吉首，再從吉首坐3個小時過山車似的中巴車來到水田河鎮(zhèn)找梁校長報到，原本說我是“中心小學走教金落河小學”，到中心后又說我和張老師兩人管金落河，把蒲老師調走，第二天一覺醒來就變成了我一個人住在金落河并教書。這里冬天都是吃兩餐的，早餐也是吃米飯，感謝有營養(yǎng)午餐，否則不知道我能不能適應得了。某一天，和張老師還有卡當兩位一起去幫他插秧，原本他說還有幫手，我還以為自己那就只剩下打醬油的份，沒想最后還成了主力隊員。但是，這些都只能更加肯定我內心覺得支教的必要性，一定要有好的老師來好好教育小孩，從小孩開始形成習慣和價值觀，只有教育才能帶來文明。轉眼間，近四個月的支教生活已經(jīng)結束。無論人或動物，新到一個陌生的環(huán)境，都要有一段適應的時間。原來，做老師不容易，備課、開課、觀察每一位學生的學習進度及情況、制定教學計劃……我們班上50多個學生，他們的學習水平都參差不齊，總的來講基礎都不夠扎實。有些同學基礎較差的，數(shù)學理解起來就比較吃力，也不是看示范就能解決的。這里的學生雖然基礎比不上城里的學生扎實，但他們臉上流露出來的真誠和樸實，令我為之感動。例如：加強溝通，當好使者。理論素養(yǎng)是一個人素質的靈魂。大家一起吃飯，簡單的農家菜也能讓我們盡興；兩個人同擠一張“大床”，也覺得無所謂；在沒有電腦輻射、酷熱的夏天里，一個西瓜，也能讓大家有勝于過年的開心和興奮。這次頂崗支教讓我體驗到無限快樂，讓我這個還是學生身份的“老師”領略更多，很多事，仍需我們不斷地去探究，去體會……有時候會想，再待的時間長些，自己會舍不得離開吧。而且，我相信，我們支教教師對農村小學是一縷清新的空氣；而于我們自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。我喜歡這種團結。面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。踏上教壇，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。因為，他們的一言一行都似乎在講述著曾經(jīng)那個未經(jīng)世事、天真調皮的我。在這里，每個孩子給我的感覺都不同。著急的是怕幾個調皮的男孩不聽自己的話，竊喜的是覺得他們很聰明應該很好教。這幾個月的支教，我感受頗深。短短4個月，我們的支教生活就結束了。在去支教之前，自己早已做好了心理準備，無論那里有多苦，多累，自己都得承受著。來到金落河的另一個意外收獲就是認識了“算命先生”石發(fā)榮（云），百度“石發(fā)榮”了解他的故事后，親眼見證了他為金落河的忙碌。石大哥人很好，第一天就幫我安裝窗簾，還把電爐子和電吹風都借給我，給我送糍粑、琵琶、西瓜、豆腐腦、豆?jié){等吃的，石大哥的媽媽也會給我蘋果柚子等吃的，可惜的是我跟老太太實在溝通不了，她完全聽不懂普通話，我對苗語更是一竅不通。不過水田河俱樂部的經(jīng)典節(jié)目還數(shù)撲克牌“升級”，還是我先號召起來了，后來發(fā)展了一眾牌友，逢聚必打，上周末我做好學生的視頻后已經(jīng)10點半了還是堅持回去打到12點，到現(xiàn)在也算記不清楚在哪些地方打過牌，一共買過多少副牌了。? 6個孩子100以內的加減法，比較大小都完全掌握了，其他內容掌握程度不一，主要原因還是不認識字，還有兩個5歲半的小孩是不認識字也不理解意思。? 學前班的還會背一年級課文里的一些段落，尤其是“小小青蛙”那一課。? 都能很好的玩拼圖和泥巴，手指的靈活性明顯增強。小孩子的小心思，看穿但不要拆穿，他們需要有人愿意花時間聽聽他們的聲音，給他們鼓勵，包容他的一點小心思。真像真漂亮。很多時候，小孩會寫的字，也會到講臺上跟我講：“老師，我不會寫”，一般我也不會拆穿他們，耐心地再教一遍。每天9點開始上課時，我就讓一年級的讀學過的課文，自己教學前班的同學寫字，大概9點半正式給一年級的上課，這樣安排之后，課堂有了一點改善，至少能保證到早晨11點左右教室相對安靜的。更惱火的是，給一年級上課的時候，學前班的在旁邊吵個不停，在教室打來打去，一會哭一個一會哭一個，腦袋都快炸掉了。而且，如果老師真的關心在意孩子們，就不會給他們分數(shù)上太大的壓力，對于一個7歲前的孩童來說，一個快樂的童年比那幾個分數(shù)不知道要重要得多少。”蒲老師教的是“祝你一路順風”。支教老師就是普通老師：我的到來對于金落河來說就是一件微不足道的小事，家長只負責把孩子送來學校，至于誰來教對他們來說只是學校的事情，小孩子更不懂支教是什么，在他們眼里，我和蒲老師是一樣的，就是他們的老師。學生穿著干凈整潔：金落河的小孩一個個都干干凈凈的，很可愛，爸爸媽媽或爺爺奶奶都會把他們收拾得挺好，非常自立。學校硬件都很不錯：剛來到金落河時，我嚇了一大跳，這么豪華的小學我還是第一次見。這里石頭泥巴多，水泥廠到處都是，在這里水泥是相對廉價的。我們的課