【正文】 第一篇：支教后的一點(diǎn)感悟一．我不止一次看到熱心的團(tuán)體在邀約隊(duì)員前往貧困地區(qū)支教，也不止一次的回答一些“新手”對(duì)于支教的困惑與疑慮，卻鮮有同仁邀約大家去做回訪。短期支教，對(duì)于正在求學(xué)的大學(xué)生來說是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，相比長期支教而言時(shí)間短、資金需求少、精力耗費(fèi)低，但是對(duì)于那些受助的學(xué)生而言，卻是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)：其一，孩子們要從原有的學(xué)習(xí)模式中逐漸脫離出來，以適應(yīng)這些從大城市來的老師的教學(xué)模式，等孩子們已經(jīng)完全可以接納那種“自由、平等”的學(xué)習(xí)氛圍之后，支教的老師們即將離去，留給孩子們的是深深的思念與舊模式的不適應(yīng)；其二，撇開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不談，全新的教學(xué)思路與淵博的課外知識(shí)、豐富的教學(xué)材料，都是貧困學(xué)校的老師不能短時(shí)間內(nèi)擁有的；其三，也是最主要的，接受過這樣新模式的教學(xué)之后，孩子們會(huì)在假期不自覺的盼望著那些“大哥哥、大姐姐”的到來，而這樣最原始的期盼也會(huì)在現(xiàn)實(shí)中不斷的被消磨。曾經(jīng)聽到孩子這樣和我說過：“杭老師。你真的來了，我們這里太窮了，以為你肯定不會(huì)再回來了?！蹦鞘且粋€(gè)11歲的孩子，臉頰上還有明顯的高原紅，見到我第二次回去后激動(dòng)地上竄下跳。不曾想到，自己這樣簡單的舉措會(huì)讓孩子們這么興奮，哪怕我是在其他學(xué)校教學(xué)抽空回去看看他們，于他們看來，杭老師就是專門來看他們的。自此，我感覺到了自己責(zé)任的重大，而這些都是為大部分短期支教的大學(xué)生所忽略的。對(duì)于有些人來說，支教結(jié)束后獲得了一份社會(huì)實(shí)踐證明抑或是志愿者服務(wù)證明材料，甚至是一個(gè)尋找工作的籌碼，不得不說，在我淺陋的見解中這些是被歸類為“褻瀆公益”。任何帶有功利性質(zhì)的公益，都是在褻瀆公益。記得我們團(tuán)隊(duì)在前兩年與重慶師大的一次不愉快合作，讓我們深刻了解到，“服務(wù)意識(shí)重于專業(yè)技能”。在不斷的活動(dòng)開展中，也在謀求一種可以長久發(fā)展的機(jī)制。前期走訪與后期回訪活動(dòng)的開展，就是為了最大限度的減少對(duì)受助者的影響。在幾次的活動(dòng)中，覺得回訪的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在短短半個(gè)月內(nèi)的支教活動(dòng)：首先，半個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)，并不能從根本上給孩子們帶去太多的知識(shí)；其次，回訪，除了對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有一個(gè)了解之外，更多的可以了解到孩子們的生活已經(jīng)家庭狀況，家庭條件的改善才是孩子安心學(xué)習(xí)的保障。記得在回訪的時(shí)候遇到一個(gè)13歲的孩子，那時(shí)正值盛夏，稚嫩的臉蛋被曬得黝黑，雙手因?yàn)橥诓菟帯⒏赊r(nóng)活顯得十分粗糙；一個(gè)小姑娘，白天跑山頭挖草藥、晚上去山里捉蝎子，有時(shí)還要隨家人去山頂收胡麻；那是個(gè)倔強(qiáng)而又脆弱的孩子，體量剛剛因?yàn)樽甸g盤突出而住院的目前，執(zhí)意要幫母親背上百斤的胡麻下山，卻又為了家庭里的沖突而在我目前簌簌落淚。也會(huì)遇到市井樊噲的嘴臉，聽說我們會(huì)有貧困生援助項(xiàng)目，便一味的夸大其詞。行走在一線，更好的了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況才能制訂出適宜的支教章程。想必，這些都是好多NGO一直嘗試改變的流程吧。2012西壕回訪，這是我第三次踏入這片土地，半年的時(shí)間變化還是有的。塬上的“危房改造工程”在不斷繼續(xù)，房屋不斷密集；原本空空的小學(xué)墻壁上也多出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的宣傳標(biāo)語，亦有“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”的標(biāo)語，雖然相比已經(jīng)有些遲緩，但是這不也體現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝藢?duì)教育的不斷重視嗎？小小的山區(qū)學(xué)校卻也很“趕時(shí)髦”的安裝了攝像頭，這種行為是否妥當(dāng)我不予評(píng)價(jià)，只是希望可以有更好的機(jī)制來保障一線教師的利益，來吸引優(yōu)秀的青年教師。甚至天水市秦安縣的山區(qū)，依舊有幾個(gè)即將退休的老師撐起的小學(xué)，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂?，F(xiàn)在許多NGO都致力于教學(xué)設(shè)施的改善，但是師資力量的薄弱才是最最緊要也最難以解決的實(shí)際困難吧，畢竟現(xiàn)在不能強(qiáng)制要求師范生前往貧困地區(qū)就業(yè)、支教。支教之后，需要的是志愿者從最初自認(rèn)為“轟轟烈烈”的支教行為中脫離出來，客觀的總結(jié)一下此行的支教活動(dòng)，其次，就是安排回訪工作。也許不是自己親自去，但是自己在一線的支教總結(jié)，卻是為后期回訪的志愿者做好了前期的準(zhǔn)備工作，亦是整個(gè)團(tuán)隊(duì)長足發(fā)展的保障?？v然有萬千感慨，沒有實(shí)際的后續(xù)活動(dòng)，依舊會(huì)歸于寂寞。后支教時(shí)期，公益團(tuán)隊(duì)要考慮的不是如何去拓展更多的學(xué)校，而是要如何去發(fā)展好已經(jīng)服務(wù)過的學(xué)校，不要讓支教成為一種傷害。不要給了孩子們新生活的希望后，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不斷的消磨掉最后一絲期望。不要讓所謂的“獻(xiàn)愛心”變成赤裸裸的“摧殘”，面對(duì)孩子們期盼的目光，我只能一次又一次的利用寒暑假的時(shí)間去做回訪，其實(shí)，平時(shí)只要能和孩子們偶爾的聯(lián)系一下，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)狀況，一樣可以達(dá)到事半功倍的效果?！笆谥贼~不如授之以漁”，正真的支教不在于在短時(shí)間內(nèi)教會(huì)了孩子們多少東西，而是對(duì)孩子們的世界觀、價(jià)值觀做了什么樣的改變，孩子們對(duì)于未來的描繪有時(shí)也需要我們?nèi)プ鲂┰S的建議。后支教時(shí)期，但愿更多的志愿者可以明白，短期支教不是一兩個(gè)月的事，對(duì)于受助者來說，可能就是一生的轉(zhuǎn)折。我覺得這篇寫的特別特別好，特別是最后一段，對(duì)我們團(tuán)隊(duì)發(fā)展也有借鑒意義。二．支教，我們是去做什么？傳道，受業(yè)。我們要做的，是教會(huì)學(xué)生們知識(shí)，是開拓學(xué)生們眼界，是帶給孩子們快樂。在支教出發(fā)前很多志愿者給我打電話說自己要教很多東西，什么藍(lán)調(diào)音樂、環(huán)保知識(shí)之類的，我只是很客氣的說你可以先準(zhǔn)備，到當(dāng)?shù)亓私馇闆r之后再說。他們還不知道，我們要面對(duì)的，是一群怎樣的孩子，到學(xué)校第一天拿到全鎮(zhèn)統(tǒng)考的成績單，一個(gè)班27人有13個(gè)零分，最高分不到70，也是僅有的一個(gè)及格的。而同樣一份試卷，一個(gè)來學(xué)校聽課的城里孩子說他是90分，而且被老師罵了，因?yàn)樗麄儼嗥骄?1分。分?jǐn)?shù)不能說明問題，那其他方面：六年級(jí)的孩子竟然不知道中國首都在哪里，不知道北京是什么玩意！三年級(jí)的孩子計(jì)算100 減75是在試卷上畫上一百根橫線，然后擦掉75根，這樣的基礎(chǔ)，你還忍心每天都是教她們唱歌跳舞，給他們說什么愛護(hù)環(huán)境嗎？在中國的應(yīng)試教育前提下，分?jǐn)?shù)就是孩子的命運(yùn)，而鄉(xiāng)村孩子這樣的基礎(chǔ)，怎樣去和城鎮(zhèn)的孩子競爭？于是，利用這僅有的一些時(shí)間，給孩子一些惡補(bǔ)，是我們不得不做的事。我們?nèi)サ牡胤绞窃趺礃拥模亢⒆觽兊幕A(chǔ)怎么樣？真正需要的是什么？第二篇：2014支教感悟2014支教感悟——心靈洗禮——柳江