【正文】 積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。三、具體工作抓好普通話運用工作，以教體局組織的教師普通話測試為契機，促進教師的普通話使用工作。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。組織師生朗誦比賽。學校組織的集中培訓和分散培訓結束，全體師生不僅能講普通話,而且要講好普通話，使普通話成為學學校的校園語言。學校對本次活動非常重視，積極鼓勵支持活動的開展，不管是骨干教師的培訓，還是展示課，所有經(jīng)費全額報銷。認真學習：學校組織全體教師認真學習教材知識，每次學科測試的單元試卷、抽考測試卷，學校都要求教師保存在學校規(guī)定的電腦文件夾中，供全校教師使用，在使用過程中，教師遇到的知識方面的問題，全組教師共同商討，集體研究，不斷提高。骨干教師的示范引領課：要求骨干教師做公開示范課的優(yōu)秀教師、年齡在45歲以上的老教師、教研組長等教師結合上學年給自己定位的教學特色，和積累的經(jīng)驗，借助教研組的名優(yōu)骨干教師特色展示課、教研組長引導課、周公開課活動展示給同學科教師，由同學科教師對其特色給予評價和建議，其教學法必須滲透“導學法”思想精髓，以引領其他教師不斷不斷向深入研究。保障措施：本學期，學科教師要上好課題研究課，學科組上好校級研究課。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的全面）；培訓執(zhí)行層（教導處組織和開展教師培訓、校本研修活動，提高研修水平）。創(chuàng)建立學習型、研究型的教師組織。②新進教師舉行“亮相課”。搞好各科教師的學科培訓，增強教師重新學習、反思調(diào)控的自覺性，縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵教師大膽探索，形成個性化的教學風格。寫反思案例是教師自我成長和提升的捷徑。學校教導處定期把老師們撰寫的優(yōu)秀反思和案例裝訂成冊，印刷分發(fā)到各個教研組各個教師的手中，要求全體教師定時學習交流、觀摩瀏覽，并寫出學習體會，在自己學習的基礎上我們還利用教研時間開展了學后交流活動。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。加強校本培訓的管理。教師培訓工作與教師職稱評定和考核緊密掛鉤。學期初，本著問題即課題的原則，學校在開學前組織教師集中討論學習科研理論，提高對科研工作的認識，了解科研的內(nèi)涵；在理解科研工作界定的基礎上，學校召開教研組長會議，會上要求各教研組長要積極投入，以課堂教學為載體，各組展開大討論，對教育教學中存在的困惑和問題，和教研組的成員們進行交流，把教學實踐中所遇到的重大實踐問題轉化為自己的研究課題，擬訂實驗方案，報送教導處登記。開展實驗。為此，學校領導將以跟蹤聽課、聽取匯報、開展全體教師參與的課題實驗經(jīng)驗交流會、成果匯報等形式對每個教師（教研組）的課題實驗與研究開展情況進行定期或不定期地摸底調(diào)查。做好總結。期末評定。本學期，學校要舉行“課改實驗匯報課”。重視過程管理。各組科研課題確定后，學校要求各組搜集、學習、整理相關的文獻，了解所要研究的問題的癥結和關鍵，各教研組依據(jù)所選課題制訂本組的校本教研實施方案，每位教師要依據(jù)方案從不同的角度制訂切實可行的研究計劃。五、加強課題實驗工作，規(guī)范教育科研常規(guī)管理本學期，我們組織教師在以前學習的基礎上，繼續(xù)深入學習、實踐新課程理念，并以課題研究為載體，積極開展各項研究實驗，從每個學科、每位教師、每一節(jié)課入手，將新的教育理念滲透到教育教學活動的各個環(huán)節(jié)。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，師訓的主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。內(nèi)部挖潛，做好名師帶動工程。以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。如今我們已不再滿足于教師的個人反思，而是通過為老師搭建展示交流反思案例的平臺，使他們有機會瀏覽學習別人的經(jīng)驗和做法。每位教師要上好一堂公開課，寫好一個教學反思，制作一只多媒體教學課件，并以此作為對教師教學能力、實踐的考核依據(jù)。繼續(xù)加強培訓工作。舉行各種賽課活動，提高教師課堂教學能力。協(xié)助教導處對教研組實施有效的管理，在教研活動中充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。組內(nèi)的教學研討活動要做到“三個結合”：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性?！皩W法”的課例研究：學校要求教師要立足課堂，結合“導學法”理論和實踐應用，進行課例研究，促進教師進一步理解“導學法”，轉變教學行為促進同事互動，學校將結集出版有關學科的相關教學設計，以便使成功案例及時推廣。保障措施：學校為全體教師提供集中的學習研討時間，為全校教師提供多種形式的學習方式，促使教師不斷成長；為教師購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。在教學評價中，加大課堂上使用普通話的分值，鼓勵教師使用普通話，并在年終評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮普通話水平較高的教師，使我校推廣使用