【正文】 與進(jìn)來(lái)，規(guī)范學(xué)生的普通話水平，為將來(lái)走出學(xué)校，踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。營(yíng)造普通話使用氛圍。保障措施:學(xué)校成立以趙校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)開展活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、布置、監(jiān)督推廣普及普通話工作的全過程，實(shí)施過程管理。加大本次活動(dòng)的資金投入。加大教師使用普通話的激勵(lì)機(jī)制。二、組織教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)測(cè)試,提升教師專業(yè)知識(shí)水平依據(jù)教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)測(cè)試活動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)校立足本校實(shí)際，計(jì)劃用兩年的時(shí)間，通過教師學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)其鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)技能和提高自身綜合素質(zhì)的意識(shí)，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的積極性，不斷學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。組織測(cè)試：按照教體局要求，本學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校將組織申報(bào)小學(xué)理綜學(xué)科考試的教師參加測(cè)試，屆時(shí)學(xué)校將按照要求，統(tǒng)一組織，周密部署，切實(shí)保證測(cè)試工作的真實(shí)有效。三、全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)踐應(yīng)用工作“導(dǎo)學(xué)法”的基本思想是不直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是組織引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)知識(shí)，教師的職能由“授”改為“導(dǎo)”，學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白詫W(xué)”，它淡化了教師的授課過程，強(qiáng)化了學(xué)生的自學(xué)，教師的引導(dǎo)，與我們當(dāng)前倡導(dǎo)推進(jìn)的新課改試驗(yàn)研究有著深刻的聯(lián)系，本學(xué)期我們將在課堂教學(xué)方面深入滲透“導(dǎo)學(xué)法”的思想精髓。青年教師層面的匯報(bào)展示課：要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是近一兩年新調(diào)入的教師，要從認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)法”理論，特別注意實(shí)踐應(yīng)用，用好教案，踏踏實(shí)實(shí)地上好一節(jié)課，最大限度地發(fā)揮40分鐘課堂效率做起，盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)同事互動(dòng)，提高教學(xué)水平。各個(gè)教研組要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐”和“專題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。四、加強(qiáng)管理，做好校本研修及師資培訓(xùn)工作積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級(jí)管理。深化校本研修，創(chuàng)設(shè)特色教研組。提升教研活動(dòng)的質(zhì)量，突出“研”字，圍繞教研組的中心課題開展系列研討活動(dòng)。本學(xué)期要求教師人人讀好一本書，并在其它資料上摘錄有價(jià)值的文獻(xiàn)片段，注明出處，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)人人搞課題研究、人人寫論文的良好格局，規(guī)定每位教師要上交一篇科研論文。①開展“人人一堂好課”的教學(xué)展示活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)的駕馭能力，要求教師具備全新的知識(shí)儲(chǔ)備，做好知識(shí)的傳播者和能力的培養(yǎng)者。我校新調(diào)入教師2位，每位教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色，學(xué)校將以“亮相課”的形式指導(dǎo)新教師做展示課，同時(shí)也可以使這部分教師把各自學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)來(lái)，互相學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程改革，以教研組為單位開展豐富多彩、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。以品牌學(xué)科、先進(jìn)教研組、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)為載體，組織各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。搭建學(xué)習(xí)交流的“反思案例推介”平臺(tái)。撰寫反思和案例已經(jīng)成了我校教師的自學(xué)行為。本期我們將向全體教師推出“優(yōu)秀反思案例推介”活動(dòng)。要知道從書本上得來(lái)的做法理論性太強(qiáng)實(shí)踐性不強(qiáng)，從雜志上學(xué)到的別人的方法與自己的實(shí)際不結(jié)合，只有身邊的與自己身處一校的同伴們身上的經(jīng)驗(yàn)最實(shí)用。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，根據(jù)教師實(shí)際需要進(jìn)行“分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、逐步提高”。圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：摘錄有關(guān)理論；點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例；撰寫一個(gè)案例；設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。安排好本學(xué)期“師徒活動(dòng)周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。每為位教師的考評(píng)工作涵蓋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)在各級(jí)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成績(jī)給予不同積分，以激勵(lì)教師參加不同層次的進(jìn)修培訓(xùn)。為此，我們要做好以下幾方面的工作：學(xué)習(xí)討論，制訂方案。搜集資料。各業(yè)務(wù)組的實(shí)施方案和教師校本教研計(jì)劃的制訂要認(rèn)真 詳實(shí)，具有可行性強(qiáng)、科學(xué)規(guī)范、有獨(dú)創(chuàng)性等研究特點(diǎn)，學(xué)校組織不同形式對(duì)各組方案的制訂和計(jì)劃的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，此項(xiàng)內(nèi)容也將做為校本教研活動(dòng)考評(píng)的內(nèi)容之一。在教育科研工作中，每個(gè)教師（教研組）要在新的教育理念的指導(dǎo)下，從教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的角度大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開展研究，認(rèn)真做好總結(jié)，寫出階段小結(jié)，確保自己的實(shí)驗(yàn)課題取得優(yōu)秀的成果。針對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)與研究情況，學(xué)校要加強(qiáng)過程管理，重視過程評(píng)價(jià)。匯報(bào)交流?；顒?dòng)主要包括三部分：一是每個(gè)教師就自己的課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)度情況進(jìn)行匯報(bào)；二是進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，結(jié)合理論說(shuō)明在教學(xué)中的指導(dǎo)運(yùn)用；三是進(jìn)行匯報(bào)課展示。學(xué)校組織全校教師參加的以課題組為單位由課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)自己選取的實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題或進(jìn)行階段性總結(jié)。學(xué)校依據(jù)每個(gè)教師的“教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課”、課題實(shí)驗(yàn)研究等情況對(duì)每個(gè)教師（教研組）的整體實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)研究課題和實(shí)驗(yàn)研究教師，在期末給予分別評(píng)定表彰