【正文】 This is the house where I lived two years ，并不是單純地讓學(xué)生知道where的這種用法就可以了，很多時(shí)候?qū)W生要掌握where和其他詞的用法的區(qū)別，才能更好地把握定語(yǔ)從句的用法。二、where定語(yǔ)從句修飾抽象名詞where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的先行詞大多數(shù)情況下是表示地點(diǎn)的名詞，但也有特殊情況。We have reached a point where a change is 。4)where定語(yǔ)從句修飾抽象名詞situation He got into a situation where it is hard to decide what is right and 。例如：We are trying to reach a point ____ both sides will sit down together and you have anything to say for yourself?Yes, there’s one point ____ we must insist D./ 上面兩個(gè)句子雖然先行詞相同，都是point，但是由于他們?cè)诙ㄕZ(yǔ)從句中充當(dāng)?shù)某煞植煌?，所以我們?cè)谶x擇關(guān)系詞時(shí)就要區(qū)別對(duì)待。s likely to lose control of the small mountain village where we spent our holiday last month lies in what /the place which is now part of is the park which/that they visited last year.（作賓語(yǔ)）Not having been there before, he simply had no idea about the place, which everyone says is worth visiting.●Why 指原因，在定語(yǔ)從句中作原因狀語(yǔ)。t believe the reason(that/which)he gave me.（作賓語(yǔ)）Have you asked him the reason that may explain his success?（作主語(yǔ)）Ex.)He was 39。但如果關(guān)系詞在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，則用which或that 引導(dǎo)。Beijing, which has been China39。關(guān)系副詞when，where, why, studied hard at school when he was young, which leads to his success in his later 39。 only thing that we could do was to 39。Edison built up a factory which produced things that had never been seen before.⑧疑問(wèn)詞是who或which，關(guān)系代詞宜用that，以避免重復(fù)。s the English grammar which, as I have told you, will help improve your English.⑤先行詞本身是that, 39。s meeting is the monitor who is very modest and works very 一、相同點(diǎn)兩者引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句時(shí)，可指代主句中的部分或整個(gè)句子的內(nèi)容，在從句中做主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)，位于主句之后有時(shí)可互換。He saw the girl, which delighted didn’t say anything at the meeting , as/which seemed very “正如”含義，常用的結(jié)構(gòu)有as we know（眾所周知）；as often happens（正如常發(fā)生的那樣）；as is often the case（情況常常如此）。As is known to all, China is a developing was late for school, as often ，as不可以。在下列情況下,引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞可以省略。例如:I39。,且在定語(yǔ)從句中作原因狀語(yǔ)時(shí),可以用關(guān)系副詞why或關(guān)系代詞that,也可以省略。例如:The way(in which/ that)these rades look at problems is 。I don39。This is the right place he was 。二、在非限制性定語(yǔ)從句中,作賓語(yǔ)的關(guān)系代詞也不能省略。例如:I have bought the same bike as you(have).(指同類用as)我買(mǎi)了一輛和你的一樣的自行車(chē)。例如:This is the book(which)I read yesterday and which I found very ,它很有趣。在英語(yǔ)里，定語(yǔ)從句可以使一個(gè)繁瑣的句子變得非常簡(jiǎn)潔，同時(shí)，它在人們?nèi)粘?huì)話中出現(xiàn)的頻率特別高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。而高中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。定語(yǔ)從句是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較常用的語(yǔ)法，也是他們必須掌握的內(nèi)容。三、教學(xué)方法這節(jié)課可綜合應(yīng)用提問(wèn)、歸納、介紹、檢查、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、教學(xué)程序教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：新課導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。我將一個(gè)定語(yǔ)從句列在投影上，讓學(xué)生分析這個(gè)句子的成分，從而導(dǎo)出兩個(gè)非常重要的內(nèi)容先行詞和關(guān)系詞，然后逐一解釋。在講解關(guān)系代詞與介詞時(shí)，我讓學(xué)生自己歸納出它們的規(guī)律，提高學(xué)生的概括能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。a、從句所修飾的詞又被形容詞最高級(jí)或序數(shù)詞修飾時(shí),只能用that引導(dǎo)從句。e、當(dāng)主句已有疑問(wèn)詞 who或which時(shí)，只能用that。c、在一個(gè)句子中有兩個(gè)定語(yǔ)從句，其中一個(gè)從句的關(guān)系代詞用了that，另一個(gè)宜用which。三、關(guān)系代詞as和which的區(qū)別as和which所代表的都是整個(gè)句子所表示的內(nèi)容,但是二者有兩點(diǎn)不同之處：a、在形式上as引導(dǎo)的非限制定語(yǔ)從句可位于主句后面,也可位于主句之前；而which引導(dǎo)的非限制定語(yǔ)從句只能位于主句之后，不能位于主句的前面。關(guān)系副詞是用來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句的，它和關(guān)系代詞一樣，具有數(shù)種作用。同時(shí)，在解釋的過(guò)程中不斷穿插練習(xí)，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的,體現(xiàn)精講精練的教學(xué)原則和我校提出的“四轉(zhuǎn)五讓”原則。被定語(yǔ)從句修飾的詞叫做先行詞，定語(yǔ)從句必須放在先行詞之后。三、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的功用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞用來(lái)引導(dǎo)定于從句，在先行詞和定語(yǔ)從句之間起紐帶作用，使二者聯(lián)系起來(lái)。例句：I found the book which I was looking 。（做主語(yǔ)）注意：關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱和數(shù)須和先行詞一致。（2）where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，在句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。四、關(guān)系代詞的用法 既可以用于指人，也可以用于指物。（that作賓語(yǔ)），在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，作主語(yǔ)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代詞時(shí)，只能用that，：Is there anything that you want to buy in the shop？你在商店里有什么東西要買(mǎi)嗎？ only，the very，the same，the last，little，few 等詞修飾時(shí)，只能用that，：This is the same bike that I 。用which，：Tom came back，which made us ，這使我們很高興。（作主語(yǔ)）Who is the teacher（whom）Li Ming is talking to？正在與李明談話的老師是誰(shuí)？（作賓語(yǔ)，可省略）注意：（1）當(dāng)定語(yǔ)從句中含有介詞，介詞放在句末時(shí)，who，that，which可省略，但介詞在關(guān)系代詞前時(shí)，只能用“介詞+which/whom”結(jié)構(gòu)。（3）that 作介詞的賓語(yǔ)時(shí)，介詞不能放它的前面，只能放在從句中動(dòng)詞的后面。句子分析：句中的when he was born為修飾the year的定語(yǔ)從句，關(guān)系副詞when在此相當(dāng)于in which。表示在某一天，英語(yǔ)習(xí)慣上用介詞on，如on that day, on Friday等，所以此處用on which。where的用法：關(guān)系副詞where在定語(yǔ)從句中也是用作狀語(yǔ)，表示地點(diǎn)，用以修飾表示地點(diǎn)的先行詞；在許多情況下也可以理解為“介詞+which”的意思(which的意思與先行詞所表示的意思等價(jià))，其中的“介詞”通常應(yīng)根據(jù)先行詞的含與搭配來(lái)確定。句子分析：句中的 where she died 為修飾 the spot 的定語(yǔ)從句，關(guān)系副詞 where 在此相當(dāng)于 at which。句子分析：句中的why we do it為修飾the reason的定語(yǔ)從句，關(guān)系副詞why在此相當(dāng)于for which。正：The main reason why he lost his job was that he ：The main reason for which he lost his job was that he ：The main reason that he lost his job was that he ：The main reason he lost his job was that he drank.。why是一個(gè)比較特殊的關(guān)系副詞，它引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，除可換成for which外，有時(shí)也可換成that，甚至省略。why的用法：關(guān)系副詞why在定語(yǔ)從句中也是用作狀語(yǔ)，表示原因；why引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，其先行詞只有一個(gè)，那就是the reason；在許多情況下why也可以理解為for which。表示住在某城市，英語(yǔ)習(xí)慣上說(shuō) live in a city，所以此處用 in which。句子分析：句中的when the wedding will start為修飾the time的定語(yǔ)從句，關(guān)系副詞when在此相當(dāng)于at which。例：I’ll never forget the day when I first met 。五、關(guān)系副詞的用法When的用法：關(guān)系副詞when在定語(yǔ)從句中用作狀語(yǔ)，表示時(shí)間，用以修飾表示時(shí)間的先行詞；在許多情況下可以理解為“介詞+which”的意思(which的意思與先行詞所表示的意思等價(jià))，其中的“介詞”通常應(yīng)根據(jù)先行詞的含義與搭配來(lái)確定。（2）含有介詞的固定動(dòng)詞詞組中，介詞不可前置，只能放在原來(lái)的位置上。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom，也可省略。，為避免重復(fù)，只能用that 例：Who is the girl that is crying？ 正在哭泣的那個(gè)女孩是誰(shuí)？ be 結(jié)構(gòu)，修飾主語(yǔ)的定語(yǔ)從句用that，：There is a book on the desk that belongs to 。（作主語(yǔ)）The film（which）we saw last night was 。例如：Mary likes music that is quiet and 。（3）why 指原因，其先行詞是原因，起原因狀語(yǔ)作用。（1）when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，在句中作時(shí)間狀語(yǔ)。（做定語(yǔ)）She is the woman whom I gave the money 。關(guān)系代詞可以做主語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)，關(guān)系副詞可作狀語(yǔ)。例如：This is the present that he gave me for my you know everybody who came to the party？I still remember the night when I first came to the is the place where Lily once 、定語(yǔ)從句的分類根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句。小結(jié)最后通過(guò)小結(jié)，以表格的形式把本節(jié)課所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。b、在句中作狀語(yǔ)。因此，在意思通順的情況下，which可代替as，而as許多時(shí)候不能代替which。a、先行詞是one(s),anyone,someone, those時(shí)，關(guān)系詞使用who。a、當(dāng)關(guān)系代詞前面有介詞時(shí)。c、先行詞既有人也有物時(shí),只用that引出從句。從而，引出它們的特殊用法。為了使學(xué)生能對(duì)定語(yǔ)從句有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這里我又采用提問(wèn)的方法讓學(xué)生說(shuō)出定語(yǔ)從句的分類，然后我對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步地解釋和說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)講解概括，總結(jié)出定語(yǔ)從句的分類。講授新課：任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都離不開(kāi)語(yǔ)言實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境讓學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，邊動(dòng)口邊思考。高中生的思維方式由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)定語(yǔ)從句是本課的主要內(nèi)容，與日常英語(yǔ)的應(yīng)用密切聯(lián)系，所以定語(yǔ)從句的概念與運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和掌握在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著重要的意義。第四篇：高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句說(shuō)課稿高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句說(shuō)課稿本節(jié)說(shuō)課的內(nèi)容是三年制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法定語(yǔ)從句。(關(guān)系代詞that如要換成as, 則指與我讀的書(shū)一樣,而不是同一本。The ele