【正文】 考試2015山西教師資格考試第五篇：山西教師招聘教師招聘考試《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）最全匯總山西教師招聘真題山西教師招聘教師招聘考試《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2016年山西教師招聘最新考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說(shuō)課等形式考察，山西教師考試網(wǎng)整理了山西教師招聘真題供考生備考學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說(shuō)明方法。你們覺(jué)得怎么樣? 看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。二、用自己的話來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要寫了什么。本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。(過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。教師出示改寫內(nèi)容，讓學(xué)生比較連這個(gè)異同。，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，進(jìn)行仿寫。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。(列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。我國(guó)捕獲一只很大的鯨。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧?！九e例子】我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！玖袛?shù)字】我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。三、再讀課文，深入研析現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?(板書(shū)鯨魚(yú))根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看山西教師資格真題最全匯總山西教師招聘真題認(rèn)識(shí)鯨的大：，你從哪些地方知道它很大? ，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? 【作比較】文章是寫鯨，為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說(shuō)明方法。(2)漓江的水。”這首《桂林山水歌》優(yōu)美嗎?讓我們一起去領(lǐng)略桂林山水的美麗風(fēng)光吧!(二)初讀課文，整體感知。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)。這節(jié)課就到這，下課。⑤腰部側(cè)拉練習(xí)。教師評(píng)價(jià)：注意雙腳方向別打架，收的時(shí)候緊一點(diǎn)。③旋轉(zhuǎn)練習(xí)。②手型練習(xí)。(1)教師教授現(xiàn)代舞基本動(dòng)作及注意事項(xiàng)。欣賞視頻，感受現(xiàn)代舞與古典音樂(lè)的結(jié)合。鄧肯老師講解：伊莎多拉老師歸納總結(jié)：現(xiàn)代舞是繼芭蕾舞蹈之后一個(gè)新興的舞蹈流派，芭蕾舞在內(nèi)容和形式上離現(xiàn)實(shí)生活非常遙遠(yuǎn)，似乎已經(jīng)不是人類的舞蹈，而是專門表現(xiàn)給神看的。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】初步了解現(xiàn)代舞及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作。一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解現(xiàn)代舞的起源、感受現(xiàn)代舞不拘一格、創(chuàng)新的魅力。——蘇軾《赤壁賦》(六)作業(yè)布置山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看山西教師資格真題最全匯總山西教師招聘真題整理自己的閱讀感受，寫成短文，如對(duì)王羲之的認(rèn)識(shí)，對(duì)生死的理解，對(duì)時(shí)光易逝的感慨等等。——?jiǎng)⑾Ｒ摹洞最^翁》今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。而王羲之之悲實(shí)乃古代哲人和詩(shī)人共同的困惑，他們?cè)诖髲卮笪蛄颂斓赜钪娴臒o(wú)窮后，產(chǎn)生了一種渺小感和迷茫感，在文學(xué)作品中此類思索比比皆是，你們是否能舉出與此有關(guān)的名句? 例：人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。這種樸素自然的形式與其內(nèi)容構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一，難怪后人評(píng)價(jià)這篇文章“高爽有風(fēng)氣，不類常流”。且不尚華麗辭藻，不重典故堆砌，文筆洗練，自然有致。我亦“悲”后人，“后之視今，亦由今之視昔”，后人讀我的文章，猶如我讀古人的文章一樣。作者的“悲”，與他的人生觀有著密切的關(guān)系。①學(xué)生齊讀第4段，思考：“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”表達(dá)了作者怎樣的生死觀? 明確：作者認(rèn)為人不管以怎樣的方式活著，生命都在不知不覺(jué)中逝去，而壽命的長(zhǎng)短只能聽(tīng)?wèi){造化，最終歸于結(jié)束。作者由開(kāi)始時(shí)“信可樂(lè)也”的感覺(jué)，聯(lián)想到人的兩種不同生存狀態(tài)，盡管性格不同，好惡各異，但是“當(dāng)欣于所山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看山西教師資格真題最全匯總山西教師招聘真題遇，暫得于己，快然自足”，都會(huì)陶醉于一時(shí)的快樂(lè)中，追求暫時(shí)的滿足。教師總結(jié)：蘭亭宴集，可謂良辰，美景，賞心，樂(lè)事四美齊臻，但這種愉悅之情僅以“信可樂(lè)也”四字表出，筆勢(shì)始終從容，這是心境的淡雅，是作者的情性的體現(xiàn)。騁：馳騁，自由奔放的聯(lián)想、想象，因而可以突破時(shí)空的局限?！苯處煟貉鲇^宇宙，俯察萬(wàn)物，是極視覺(jué)之娛。” 請(qǐng)對(duì)照