【正文】 得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來(lái)了。不過(guò)突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。教師提供導(dǎo)語(yǔ) ：我仿佛看到___________。11．指導(dǎo)朗讀。練習(xí)背誦。)同座二人，一人扮燕子?jì)寢?；一人扮小燕子。二、講讀課文。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。提示：這一節(jié)開頭，簡(jiǎn)單的兩筆”在微風(fēng)中“在陽(yáng)光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。我們看這些詞語(yǔ)還可以在哪精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案兒用上？如果象聲詞“唧……的一聲，用不上，可以換上”砰……的一聲“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。釋：蕩漾，水波起伏。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來(lái)的生趣。你們想怎么像曲譜？…… △為什么說(shuō)是”幾痕電線“不說(shuō)”幾根電線？(板書：幾痕)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案△幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺(jué)得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來(lái)了。5．指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。春天是美的，燕子也是美的。３、理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說(shuō)明的深刻的道理?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。讀課文的第二自然段，從作者的筆下進(jìn)一步了解桃花心木。第二課時(shí)一、品讀課文，感受育苗人的奇怪１、讀課文，畫出育苗人讓人感到奇怪舉動(dòng)。有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。指名按自然段朗讀課文?！捌婊ó惒荨笔鞘裁匆馑?？“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。檢查生字讀音。討論交流。討論交流。四、指導(dǎo)“置之不理”造句。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。教學(xué)過(guò)程（）：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。學(xué)生自己閱讀練筆的題目。）五、學(xué)生寫作。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。三、檢查背誦。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。范讀。b、具體講養(yǎng)花的樂(lè)趣。三、練習(xí)給課文編提綱。二、再讀課文，概括中心。指名分自然段朗讀課文。試背最后一自然段。學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？討論：課文可以分三段。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。３、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生置疑，引導(dǎo)此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:第五篇：人教第十冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。２、自學(xué)生字新詞，合作解答疑難問(wèn)題。今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《桃花心木》。２、聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。四、練習(xí)：《燕子的自述》1．模樣2．趕來(lái)了3．飛行4．停息 學(xué)生口述[板書設(shè)計(jì) ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第一課時(shí)： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時(shí)：飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！第四篇：人教第十冊(cè)《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫新詞。寫動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。2．看圖，你們覺(jué)得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來(lái)形容它？()的燕子(伶俐可愛(ài)，非常靈巧，聰明。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們?cè)賮?lái)看課文，你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。7．學(xué)生口述。(快，美)4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說(shuō)燕子”斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)“有什么不同？ 5．過(guò)去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去)。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。扮演角色口述。13．指導(dǎo)背誦。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。?quot?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。這里的“集”主是指“集市”。各種鮮艷的花“，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。(板畫：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。這是春天最好的一段時(shí)間。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。(教師提供導(dǎo)語(yǔ) ：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。)六、講讀課文。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天