師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育自我剖析(文件)
【正文】 內(nèi)容也更熟悉了。特別是在公務(wù)員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時(shí)，心里總為自己是一名教師而感到自卑?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立。與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?；仡^教育路，路從鄉(xiāng)鎮(zhèn)通往市區(qū)，越來越寬，路邊印度紫檀樹留下了讓人休憩的樹蔭，每一片光彩照人的綠葉留下的樹陰下面都可能隱藏了一個(gè)讓人遺憾的教育故事，而對(duì)這些教育的不成功，是我一直要懺悔的?？稍陂_學(xué)初第一次全體教職工大會(huì)時(shí)，聽到自己任教的是八年級(jí)的數(shù)學(xué)和地理，心里那股熱氣勁一下涼了一半，所學(xué)與所教專業(yè)的不對(duì)口嚴(yán)重地打消了我的積極性。這種與師德嚴(yán)重違背的教育思想最終導(dǎo)致的后果，那就是學(xué)生以個(gè)位數(shù)成績(jī)來回報(bào)他們的“恩師”。成為一名正式的年輕教師是06年，任教毛陽(yáng)于毛陽(yáng)中學(xué)。每天除了備課，就是上課，最后是拖著疲憊的身子，黏上渴望的小床，一躺下怎么都不愿意動(dòng)。仍有一半以上的學(xué)生考試非選擇題難以下筆，應(yīng)用題難解題意。經(jīng)驗(yàn)的不足，行為的過失，對(duì)教育質(zhì)量的影響是巨大的。對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的教育果斷絕情，失去耐心。與家長(zhǎng)頂嘴、和同學(xué)動(dòng)手，來初中不到半年就成為一幫不愛上學(xué)學(xué)生的頭，班級(jí)任何一個(gè)男生，只要他們認(rèn)為看不慣的，就大打出手，受傷害的人冤，他們卻不屑一顧，我行我素。我無計(jì)可施，雖然我急、我憂，但我真無助的教育蒼白無力，讓我只能以教育不是萬能的來掩蓋自己的無能。鐘立康，想到都是氣，整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好，挨招惹不必要的是非，一旦成績(jī)有起色就洋洋得意，與師對(duì)著干，讓教師頭疼。想讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我拿過他的眼睛，當(dāng)著所有同學(xué)的面，幾腳將其踩的稀巴爛，眼淚頓時(shí)出來的他，理由又來了，厲聲辨道：“你可以沒收，但為什么要踩爛它。最后一位，邱建芬，學(xué)習(xí)非?？炭?，已經(jīng)與同學(xué)們陰陽(yáng)相隔了。得到噩耗的那幾個(gè)夜里，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽(yáng)帽下面隱藏著的那雙眼睛，暗淡無光，像是在懇求病魔不要將她帶走，她還要努力學(xué)習(xí)！這或許就是學(xué)生紙條上所說的“老師你偏心，不過哪位老師不偏心呢？”的真實(shí)寫照。以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。按照個(gè)子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動(dòng)方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué)，但經(jīng)驗(yàn)不足的我卻總讓學(xué)生覺得還是有偏心，這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。這是以后才知道的，有時(shí)由于疾病的折磨，她整夜難以入睡，白天強(qiáng)忍著難受、困意，堅(jiān)持著上課，由于很難進(jìn)食，所以身體十分瘦弱，在發(fā)病前的那個(gè)一個(gè)星期里我不知道她是怎么度過的，我一再責(zé)問自己，平時(shí)為什么沒有多關(guān)心她，多從同學(xué)那了解她的病情，及時(shí)勸她回家治療，這是我最大的疏忽，或許早發(fā)現(xiàn)早治療，可能就不會(huì)那么的糟糕。（ ）而我要做的就是讓他知道，在犯錯(cuò)之后導(dǎo)致的后果，一定要自己承擔(dān)，所以幾乎用吼叫地方式讓他意識(shí)到這點(diǎn)。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來證實(shí)自己的“酷”，這樣無視課堂紀(jì)律我是絕對(duì)不允許的。成績(jī)中等，因別的學(xué)校有認(rèn)識(shí)的老師，所以轉(zhuǎn)學(xué)，但又沒進(jìn)到好班，最后又要轉(zhuǎn)回我校，離開我班容易，進(jìn)來就非常的難，由于分?jǐn)?shù)的不理想，分到了普通班，學(xué)習(xí)氛圍的影響，使得原本應(yīng)該能有更好發(fā)展的她，最后只能錯(cuò)過。記得那次去郭同學(xué)家家訪，讀大學(xué)的姐姐剛好回家，知道他的情況后，發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡(jiǎn)易的自創(chuàng)紋身，姐姐頓時(shí)火冒三丈，問其究竟，結(jié)果當(dāng)著我的面，幾乎要和姐姐動(dòng)手，看到那一幕時(shí)，我徹底絕望了，憑我當(dāng)時(shí)的能力，真的無法教育這樣的孩子。呂鑫、郭富鵬，不知道什么原因就進(jìn)入了我班，任教他們一個(gè)星期后就覺得和別的孩子不一樣，一個(gè)學(xué)期下來，證實(shí)了我的看法，由于他們的“努力”，成功地離開了的七（10）班。峰回路轉(zhuǎn)，職業(yè)轉(zhuǎn)折是09年，進(jìn)入五指山市中學(xué)，全市唯一的一所完全中學(xué)。覺得自己是軟殼的蛋，前面是一塊高大的石頭，要想戰(zhàn)勝它，哪怕是自己粉身碎骨也無濟(jì)于事。我再講，再問，回答似乎都是沒，沒，沒……這個(gè)聲音留在我腦海，是我噩夢(mèng)驚醒的口令號(hào)。年輕有力氣，初生牛犢不怕虎的我虎虎地接納了教學(xué)任務(wù)。有人這樣說過：“你不能教育孩子，請(qǐng)關(guān)注孩子，讓他自己成長(zhǎng)就行”。對(duì)于地理科教學(xué)，地理知識(shí)嚴(yán)重缺乏的我，只能按照語(yǔ)文閱讀的形式講解，實(shí)在是辜負(fù)學(xué)生、痛苦自己的一項(xiàng)任務(wù)。后來才知道，沒有學(xué)生的學(xué)校不叫學(xué)校。作業(yè)批改及時(shí)，反饋有效。注重課堂教學(xué)效果。備課深入細(xì)致。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。但是，鑒于現(xiàn)在的學(xué)年會(huì)考
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