師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育自我剖析(參考版)
2024-10-09 00:06本頁面
【正文】 以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。按照個子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué)，但經(jīng)驗不足的我卻總讓學(xué)生覺得還是有偏心，這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。得到噩耗的那幾個夜里，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽帽下面隱藏著的那雙眼睛，暗淡無光，像是在懇求病魔不要將她帶走，她還要努力學(xué)習(xí)！這或許就是學(xué)生紙條上所說的“老師你偏心，不過哪位老師不偏心呢？”的真實寫照。這是以后才知道的，有時由于疾病的折磨，她整夜難以入睡，白天強(qiáng)忍著難受、困意，堅持著上課，由于很難進(jìn)食，所以身體十分瘦弱，在發(fā)病前的那個一個星期里我不知道她是怎么度過的，我一再責(zé)問自己，平時為什么沒有多關(guān)心她，多從同學(xué)那了解她的病情，及時勸她回家治療，這是我最大的疏忽，或許早發(fā)現(xiàn)早治療，可能就不會那么的糟糕。最后一位，邱建芬，學(xué)習(xí)非?？炭?，已經(jīng)與同學(xué)們陰陽相隔了。（ ）而我要做的就是讓他知道，在犯錯之后導(dǎo)致的后果，一定要自己承擔(dān)，所以幾乎用吼叫地方式讓他意識到這點。想讓他認(rèn)識到自己的錯誤，我拿過他的眼睛，當(dāng)著所有同學(xué)的面，幾腳將其踩的稀巴爛，眼淚頓時出來的他，理由又來了，厲聲辨道：“你可以沒收，但為什么要踩爛它。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來證實自己的“酷”，這樣無視課堂紀(jì)律我是絕對不允許的。鐘立康，想到都是氣，整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好，挨招惹不必要的是非，一旦成績有起色就洋洋得意，與師對著干，讓教師頭疼。成績中等，因別的學(xué)校有認(rèn)識的老師，所以轉(zhuǎn)學(xué)，但又沒進(jìn)到好班，最后又要轉(zhuǎn)回我校，離開我班容易，進(jìn)來就非常的難，由于分?jǐn)?shù)的不理想，分到了普通班，學(xué)習(xí)氛圍的影響，使得原本應(yīng)該能有更好發(fā)展的她，最后只能錯過。我無計可施，雖然我急、我憂，但我真無助的教育蒼白無力，讓我只能以教育不是萬能的來掩蓋自己的無能。記得那次去郭同學(xué)家家訪，讀大學(xué)的姐姐剛好回家，知道他的情況后，發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡易的自創(chuàng)紋身，姐姐頓時火冒三丈，問其究竟，結(jié)果當(dāng)著我的面，幾乎要和姐姐動手，看到那一幕時，我徹底絕望了，憑我當(dāng)時的能力，真的無法教育這樣的孩子。與家長頂嘴、和同學(xué)動手，來初中不到半年就成為一幫不愛上學(xué)學(xué)生的頭，班級任何一個男生，只要他們認(rèn)為看不慣的，就大打出手，受傷害的人冤，他們卻不屑一顧，我行我素。呂鑫、郭富鵬，不知道什么原因就進(jìn)入了我班，任教他們一個星期后就覺得和別的孩子不一樣，一個學(xué)期下來，證實了我的看法，由于他們的“努力”，成功地離開了的七（10）班。對所帶班級學(xué)生的教育果斷絕情，失去耐心。峰回路轉(zhuǎn)，職業(yè)轉(zhuǎn)折是09年，進(jìn)入五指山市中學(xué)，全市唯一的一所完全中學(xué)。經(jīng)驗的不足，行為的過失，對教育質(zhì)量的影響是巨大的。覺得自己是軟殼的蛋，前面是一塊高大的石頭，要想戰(zhàn)勝它，哪怕是自己粉身碎骨也無濟(jì)于事。仍有一半以上的學(xué)生考試非選擇題難以下筆，應(yīng)用題難解題意。我再講，再問，回答似乎都是沒，沒，沒……這個聲音留在我腦海，是我噩夢驚醒的口令號。每天除了備課，就是上課，最后是拖著疲憊的身子，黏上渴望的小床，一躺下怎么都不愿意動。年輕有力氣，初生牛犢不怕虎的我虎虎地接納了教學(xué)任務(wù)。成為一名正式的年輕教師是06年，任教毛陽于毛陽中學(xué)。有人這樣說過：“你不能教育孩子，請關(guān)注孩子，讓他自己成長就行”。這種與師德嚴(yán)重違背的教育思想最終導(dǎo)致的后果，那就是學(xué)生以個位數(shù)成績來回報他們的“恩師”。對于地理科教學(xué)，地理知識嚴(yán)重缺乏的我，只能按照語文閱讀的形式講解，實在是辜負(fù)學(xué)生、痛苦自己的一項任務(wù)?？稍陂_學(xué)初第一次全體教職工大會時，聽到自己任教的是八年級的數(shù)學(xué)和地理，心里那股熱氣勁一下涼了一半，所學(xué)與所教專業(yè)的不對口嚴(yán)重地打消了我的積極性。后來才知道，沒有學(xué)生的學(xué)校不叫學(xué)校?；仡^教育路，路從鄉(xiāng)鎮(zhèn)通往市區(qū)，越來越寬，路邊印度紫檀樹留下了讓人休憩的樹蔭，每一片光彩照人的綠葉留下的樹陰下面都可能隱藏了一個讓人遺憾的教育故事，而對這些教育的不成功，是我一直要懺悔的。作業(yè)批改及時，反饋有效。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。注重課堂教學(xué)效果。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。備課深入細(xì)致。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。與家長聯(lián)系不夠。缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立。在教學(xué)反思上不夠堅持。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但是，鑒于現(xiàn)在的學(xué)年會考我還是不得不按照應(yīng)試教育的要求來進(jìn)行教育教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對某一考試題目熟記熟背而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點我也不例外?，F(xiàn)在深入剖析起
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