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正文內(nèi)容

小露珠教案(文件)

2024-10-09 00:05 上一頁面

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【正文】 容美美地讀一讀,比一比,哪一組讀得最有滋味。(板書:閃亮 透明 圓潤)(二)學(xué)習(xí)第六節(jié),感受植物們對(duì)小露珠的喜愛過渡:閃亮、透明、圓潤的小露珠,不僅小動(dòng)物們都喜歡,花草樹木也喜歡,這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié),細(xì)細(xì)體會(huì)一下。多么美麗又充滿活力的畫面啊,讓我們把它永遠(yuǎn)留在心中。你知道他為什么笑了嗎?生答師:小露珠雖小,功勞可真大呀!聽到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛,看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神,小露珠心里高興極了!生齊讀第1句(小露珠爬著,滾著,笑著。(1)(出示:向日葵向她??)齊讀(2)從這段話中,你讀出了什么?(3)帶著你的感受誰再來讀讀?指讀(4)告訴大家,如果你就是向日葵,你就是白楊樹,你就是喇叭花,此時(shí)此刻你想對(duì)小露珠說些什么呢?屏顯:我是,我想對(duì)小露珠說:“?!保R讀)小露珠明天真的會(huì)來嗎?(師介紹小露珠的形成:小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中,等到夜幕降臨的時(shí)候,太陽公公下山了,氣溫也下降了,天氣冷了,這些水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小露珠。第四篇:小露珠教案(范文模版)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):,背誦課文。,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。(雷)剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象,老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的 謎語給你們猜:閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。自由讀課文,讀時(shí)注意三點(diǎn)。剛才,老師看了一圈,發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí),邊讀邊畫,很認(rèn)真,這就是讀書的好習(xí)慣。黎明:天快要亮的時(shí)候。4,根據(jù)下面段意,對(duì)照課文,想一想分別那幾自然段講了這些意思?小露珠形成的過程,從夜幕降臨到黎明,小露珠越來越大。你能用“??越來越??越來越??”說一句話嗎?(生答)五、指導(dǎo)書寫:“臨”:要寫得左窄右寬,第二筆的豎不要寫成撇。他們是誰呢?會(huì)和小露珠說什么呢?2,請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文25自然段,用橫線劃出小動(dòng)物向小露珠打招呼的句子。(圖片展示)這是鉆石,他會(huì)閃閃發(fā)光,所以小動(dòng)物說她“像鉆石那么閃亮”。(板書:圓潤)同學(xué)們你能聽懂小動(dòng)物的話嗎?小動(dòng)物們是用世界上最美的東西來贊美小露珠。)為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?板書:外表(美)四、學(xué)習(xí)第6自然段過渡:美麗可愛的小露珠贏得了小動(dòng)物的喜愛,也迎來了太陽公公,此時(shí),小露珠又給植物們帶來了什么變化呢?誰來讀一讀。五、學(xué)習(xí)第七自然段過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著,滾著,笑著).它把美麗帶給了大家,它自己呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第7自然段。因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂的天使──小露珠留住啊,你看──(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽──(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。小結(jié):多么感人的話語,大家都舍不得讓小露珠走,就讓我們帶著對(duì)小露珠的喜愛,帶著對(duì)它的依依不舍,再來讀一讀課文的第7自然段吧?。R讀)六、總結(jié)1,多好的小露珠啊,學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上小露珠了吧?那我請(qǐng)你用自己的話也來贊美一下小露珠好嗎?(用自己的話來贊美小露珠。(2)把你認(rèn)為優(yōu)美的好詞好句寫到積累本上。對(duì)文章的第二段教學(xué),我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用,讓學(xué)生先自己朗讀,找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?初讀了解課文內(nèi)容,對(duì)關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀,談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”來體會(huì)不同小動(dòng)物的不同特性,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。二、找尋文章的空白點(diǎn),尋求學(xué)習(xí)的臺(tái)階文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫出的,但卻是我們發(fā)揮想象可以體會(huì)到的,如果我們?cè)诳瞻滋幰龑?dǎo)學(xué)生思維、想象,將有助于我們理解課文內(nèi)容,從而降低學(xué)習(xí)的臺(tái)階,突破難點(diǎn)。第五篇:小露珠教案《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。越來越教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入師述:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在我們就來猜一猜。略讀第一自然段。師:小青蛙多有禮貌呀!一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇!”誰也來問候一下?(生問候,打招呼)師引導(dǎo):平時(shí)我們生活中是怎么問好的?你會(huì)嗎?咱們來試一試。” 生:“早哇!敬愛的李老師。小青蛙覺得小露珠美不美?(美)你從哪里感受到的?指生說 再次指導(dǎo)朗讀:讀出小青蛙對(duì)小露珠的贊美。小組討論交流,指生試說。落在大樹上的小燕子對(duì)小露珠說。(4)師煽情,指導(dǎo)朗讀:因?yàn)樾÷吨榈牡絹?,植物們更顯生機(jī),大自然也越發(fā)美麗、和諧。向日葵向它點(diǎn)頭,白楊樹向它招手,喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲?!保?)齊讀第七自然段。(五)、作業(yè)超市,任你挑選。(自選)。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市,你可以通過你喜歡的方式,來表達(dá)自己的理解、感受。小朋友們此時(shí)你們最想對(duì)小露珠說些什么?(孩子們都贊美小露珠,師以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂,但就在太陽升起時(shí),它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己。” 白楊樹向她招手,好象在說:“——————————。(1)(出示課件)師抒情:可就在這時(shí),天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣。(1)請(qǐng)學(xué)生默讀第6自然段,劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子。飛在花朵上的小蜻蜓對(duì)小露珠說。(4)句式訓(xùn)練:小動(dòng)物們都很喜歡小露珠,小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?它們會(huì)怎么贊美小露珠?(課件出示)“早哇,像————那么—————的小露珠”?!?生:“早哇!溫柔的李老師?!?生:“早哇!親愛的李老師。請(qǐng)大家自由讀讀二——五自然段,看看小動(dòng)物眼中的小露珠是什么樣子的?細(xì)讀第二——五自然段,感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛。(板書課題,生齊讀課題)讀完課題,你想知道什么?過渡:夜深人靜,萬物都已入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘的出現(xiàn)了,你們想不想到大自然中找它們?(想)那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!二、初讀課文出示課件,自讀要求出示課件:檢查生字詞語的讀音過渡:夜晚的時(shí)候,花呀、草呀、石頭了溫度比空氣低,當(dāng)較熱的空氣碰到它們時(shí),便會(huì)凝結(jié)成小水滴,就是我們所說的露水。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的美麗、可愛?!痹炀?。會(huì)用“越來越在第七自然段的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別呢?”用“____________,好象在說:_______________”的句式說說。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì),同時(shí)通過引讀體會(huì)大家依依不舍的心情。這篇文章也是如此。(概括板書)小露珠,小動(dòng)物,喜歡你,植物喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤
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