因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文(文件)
【正文】 一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算（板書課題），通過學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？【從因數(shù)末尾有一個(gè)0，到因數(shù)末尾有兩個(gè)0，鞏固了學(xué)生對(duì)于這種簡便算法的理解，提高了對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力?！緦?duì)于本科學(xué)習(xí)的算理大部分學(xué)生都能理解，但是做到正確計(jì)算、靈活應(yīng)用，還是有很大困難的，需要時(shí)間來練習(xí)鞏固。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所收獲的信息進(jìn)行篩選和整理，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過程中，學(xué)和用事一個(gè)整體。、交流的好習(xí)慣。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊口算603＝ 142＝6003＝ 1402＝60003＝ 14002＝觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?積有什么特點(diǎn)?你是怎樣算的？教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。教學(xué)例7。（6）反饋：生1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。[說明：課堂上學(xué)生出不來第2種方法，所以只能讓學(xué)生再來看看前面的口算題是怎么算得，比如30002有沒有算02，然后重點(diǎn)討論03這一步能不能省略？但是這里在教學(xué)處理時(shí)忘記讓學(xué)生討論，如果要省略，那么因數(shù)3應(yīng)該移到什么位置上，而直接讓學(xué)生再次列豎式計(jì)算，可想而知，效果不是很好，所以最后只能我自己引導(dǎo)學(xué)生先來計(jì)算283，然后再算2803，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)要在283=84的基礎(chǔ)上末尾還要添一個(gè)0.]（7）比較這兩種方法，哪種更簡便。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先用一位數(shù)去乘多位數(shù)0前面的數(shù)，再看這個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。教學(xué)過程：一、溝通聯(lián)系 促進(jìn)遷移，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。，探討算法為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算，一共要付多少元？（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：8 0 2 8 0 3 34 0 8 4 0，你更喜歡哪一種算法？如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？（第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0）：提示算法三、鞏固知識(shí) 加深理解，看你能不能搭上這輛快車。（）（）＝2400（四）師生小結(jié)，暢談收獲。1600 3500 4605 2 4800 7000 184。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。？小結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè)0?！兑粋€(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。]判斷積的末尾至少有幾個(gè)0。為了看出第2種更方便，我又補(bǔ)充了一個(gè)算式34000007，想不到還是有部分學(xué)生用第1種方法，沒辦法了。生2：把280乘3看成28個(gè)十乘3，所以寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。]（5）用豎式計(jì)算：讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。]二、新課探究情景談話。教學(xué)難點(diǎn): 用簡便方法計(jì)算時(shí)要把因數(shù)末尾的0寫在乘積的末尾。第五篇：《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):，能正確計(jì)算。五、板書設(shè)計(jì)彩色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然、一清二楚?！克摹⑷n小結(jié)。下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來?！考由罾斫猓?）試計(jì)算25003要求用簡便方法計(jì)算。如果用第二種方法計(jì)算，你想提醒大家注意些什么？小組討論，全班交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種算法。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是有趣的，是與生活密切相關(guān)的?！就ㄟ^復(fù)習(xí)已學(xué)過的這兩部分知識(shí)，將學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)理清思路，做好準(zhǔn)備。1口算復(fù)習(xí)。難點(diǎn)是0的乘法往往與0的加法相混，所以引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，將本節(jié)課的目標(biāo)定位為:掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。例7教學(xué)因數(shù)末尾有0的乘法。第四關(guān)：看誰填得快書87頁4題。4206 3705 1309 15003第二關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，我們來到了數(shù)學(xué)門診部，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。（3）學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說出算理。2﹑合作學(xué)習(xí)，探討算法為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請(qǐng)
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