【正文】 （1）學生先獨立思考然后小組交流自己的想法。（2）思考：每題是當作哪兩個數(shù)相乘的？怎樣進行簡便計算。乘法的思維過程。（除了乘數(shù)末尾的0，有的一位數(shù)和0前面的數(shù)相乘也會產生0） (恭喜你們順利通過第三關進入第四關)四、擴展應用，逐步提高下面各題中，（ ）的積比較接近1200。破譯密碼師：通過大家的努力，我們終于到了最后一關，山洞。這樣就可以讓學生體會到簡便算法的真諦；末尾添幾個0的問題；學會應用，有了這樣簡便計算的基礎，學生就可以把復雜的題目進行簡單化，甚至可以把今天所學的新知識直接口算化。使學生進一步掌握乘數(shù)中間有0的乘法得筆算和乘數(shù)末尾有0得乘法得簡便算法，能正確地、比較熟練地計算乘數(shù)中間、末尾有0的乘法筆算。406=4006=850=8500=1402=14002=3310=33100=小結：口算一位數(shù)乘乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數(shù)末尾有幾個0，就再乘得得積末尾添上幾個0。402342044068（1）指名3人板演，其余獨立完成。如果有進位，還要注意加上進位的數(shù)。第29頁11（1）做第11題第一組。四、應用題練習第29頁第14題?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案12一、復習。出示例題。質疑：為什么4可以對著2寫，這樣計算有什么好處？你覺得乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？出示：試一試，學生完成在書本上。（1）注意比較：什么時候可以用簡便算法？什么時候不可以？（2）為什么乘數(shù)末尾有1個0，得數(shù)末尾有可能有2個0？（3）板書課題：乘數(shù)末尾有0的乘法。學生判斷，再舉例說說為什么錯，或對。四、課后小結：這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè)。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，提出問題。指名學生板演（兩種不同寫法）提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。末尾添幾個0。要求學生一組一組對比著計算。五、課堂作業(yè)：“想想做做”第4題。056 2007筆算。（三）自主探究。七、綜合訓練練一練4題。教學重點：掌握因數(shù)末尾有0的豎式計算的簡便寫法。15505020 ，板書課題二、深化情境，激發(fā)求知。有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件？ 引導學生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個條件。①說一說用乘法解答的理由。（1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 引導學生列式解答，教師板書：85020=（2）學生嘗試解答。（7）即時練習：完成教材第34頁“練一練”。三、反饋完善“練習六”第5題。出示題目后，學生獨立完成，共同訂正。組織全班交流時，分別讓學生說說自己是怎么計算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。“練習六”第12題。對于運算能力較強的學生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗。（4）指定用簡便算法的學生上臺板演算式。用實物投影出示學生的豎式，學生可能會有以下兩種豎式：5 05 05 1 52 5 02 55 055 05 0 師：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？為什么可以這樣寫？ 引導學生重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論：，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？ ？學生交流后教師小結：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個因數(shù)的末尾有1個0，就在積的末尾添上1個0。教師巡視，了解學生的解答情況。、解決問題。理解題意。教學準備：課件教學過程：一、談話引入 。教學目標：，能熟練地進行計算。四、師生互動學生可能出現(xiàn)的做法：把30拆成3和10的乘積。二、展示目標上次課我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，如果一個因數(shù)的末尾有0，怎樣計算比較簡便呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。教學難點：會用簡便方法計算乘法末尾有0的乘數(shù)。第4題。完成“想想做做”的題目第1題。小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。85015=？ 用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。P2 第5題。學生自己做一做，完成后小組討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么？班級里交流發(fā)現(xiàn)的39。（3）判斷：A、乘數(shù)末尾有1個0，得數(shù)末尾也只有1個0？為什么？B、乘數(shù)末尾有1個0，就在得數(shù)末尾添一個0。出示，學生做一做再講一講。（1）先交流口算方法。0493 345670說說你是怎么計算得這么快的？指出：0乘以任何數(shù)都得0。（2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數(shù)學問題？（3）讓學生根據(jù)所提的問題列式計算。檢查訂正時，讓學生說說計算過程。480632800（1）指名2人板演，其余獨立完成。提問：計算乘數(shù)中間有0的乘法按怎樣的方法算？（3）小結：乘數(shù)中間有0的`乘法筆算從個位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進幾。先出示口算卡片指名學生口算，然后集體口算。通過練習，要進一步掌握乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對又快。師：在救喜羊羊的過程中，同學們表現(xiàn)得都很好，可見你們都有一顆善良的心，那么闖關的過程中你們有什么收獲嗎?大家說一說。 350的積得末尾有2個0，里可以填的數(shù)（ ）。（出示想想做做第6題，學生獨立完成，集體訂正）（2）草原資源豐富，養(yǎng)了5扁蠶，平均每匾能收180個蠶繭。判斷積的末尾至少有幾個0。（課件出示）完成豎式（在書中寫） 恭喜你們順利闖過第二關。預設：如果用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時，先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看三位數(shù)的末尾有幾個0，就要在相應乘積的末尾再添上幾個0教學“試一試”。B、用豎式計算： 1 2 0 4 4 8 0 小結：積末尾的0是怎樣得到的？（三位數(shù)的個位和一位數(shù)相乘得0）C、其實豎式還可以根據(jù)口算的方法那樣，這樣寫豎式：1 2 0 4 4 8 0 教師邊板書邊說明：從口算過程我們看出算4120，先算412得48，再在48后面添寫一個0；從豎式計算也能看出積的個位上是0。一共有多少人？（課件中120改成不同顏色。一共有多少人？學生口答。3. 學習中不斷讓學生體驗成功的快樂，增強他們對數(shù)學學習的興趣和信心。教材從計算表演團體操的總人數(shù)的需要引出乘數(shù)末尾有0的乘法算式，先要求學生分別用口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的一般筆算方法算出結果，再教學乘數(shù)末尾有0 的乘法的簡便筆算方法。教師行間巡視，個別輔導。教師行間巡視，個別輔導。然后讓學生列式解答。教師了解學生 2分15秒時全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完。讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題。指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。同時讓一二個學生在黑板上板演。教師指名學生在黑板上演示。同時指名學生在黑板上板演。203＝ 124＝2003＝ 1204＝20xx3＝ 12004＝然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)。（2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。2. 各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。教學重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。培養(yǎng)學生估計的意識，提高計算的正確率。《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案8教材分析說明：教材圍繞電影院的座位設計了兩個問題：一是原來每排有36個座位，共有30排，原來一共有多少個座位?；二是現(xiàn)在每排增加到40個，現(xiàn)在一共有多少個座位？。由于在積的末尾添兩個0的算理學生難以理解，所以可能出現(xiàn)4030=120。出示口算題(比一比，看誰算得又對又快)4070 8090 50603050 6040 90203 50070 40300 (拓展練習)讓學生學會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設師：如果每排增加到40人，你還會算嗎？教學例(2)(大屏幕顯示)讓學生自己列式，試著算一算。在充分肯定學生的不同算法的同時，再強調簡便算法。鞏固練習：2640 3430 2890讓學生獨立做，教師巡視，輔導學困生，做完集體訂正。把學生的主要方法在大屏幕上顯示出來。調動學困生的積極性。教學準備：多媒體教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設一、知識遷移，導入新課出示口算卡：860 1410 890 1160師：“860”怎樣算簡便？你是怎樣想的？（多找?guī)孜粚W生說一說）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，你們去過兒童電影院嗎？你們知道兒童電影院有多少排座位？每排有多少個座位嗎？(多找?guī)孜粚W生說一說)師：現(xiàn)在老師就帶你們去電影院看一看。在括號里填上合適的數(shù)字，使等式成立。整理數(shù)據(jù)，列出算式，解決第1個問題。學生獨立完成第8題，指名板演。在第5 題的基礎上，以一組題為例，幫助學生運用規(guī)律計算，再通過計算，理解積的變化規(guī)律。三、探索規(guī)律。二、創(chuàng)設情景，提出并解決問題（實物投影儀出示第4題）引導觀察圖畫，讀題審題。教學難點：學生充分體會計算在解決問題中的應用，提高計算能力。一、遷移鞏固，解決問題做“想想做做”的第1題學生獨立做題，全班共同訂正，訂正時重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的做“想想做做”第3題提問：你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎？各自口算給同桌聽，每人算一組題。（3）小組討論交流計算方法。（2）小組討論交流計算方法提問：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？把你的想法在小組中說說。教學重難點重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法；難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法。四、課堂練習第4—7題。比較：比比每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？第2題指名學生回答。學生充分體會估算在解決問題中的應用