【正文】 老鼠呢！它一聽到有動靜就躲起來，等著老鼠出洞。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠。可是烏鴉卻很難過，因為她唱歌一點也不好聽，可是她自己卻很想?yún)⒓舆@樣的比賽。功夫不負有心人，比賽的這一天到來了，驕傲地歌后百靈鳥嘲笑烏鴉，對著烏鴉說：“就你那副嗓門還想?yún)⒓颖荣?？真是笑死人了！”烏鴉在喜鵲的鼓勵下上場了，烏鴉地歌聲讓所有的小動物們驚呆了，大家都沒想到烏鴉也能有這樣美妙動聽的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥在一邊懊悔地低下了頭，自言自語地說：“我真不該笑話小烏鴉！”歌唱比賽結(jié)束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥都成了好朋友，她們每天在森林里為大家?guī)砻烂畹馗杪?。衣服上的紐扣就是操作的按鈕。怎么樣，這樣的衣服很神奇吧？頤和園導(dǎo)游詞大家好！歡迎光臨世界文化遺產(chǎn)——頤和園。請大家抬起頭，看！每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風(fēng)景，你們相信嗎？這幾千幅畫當(dāng)中沒有哪兩幅是相同的。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。然后幾小時后集合，最后我祝大家旅程愉快！勝似親人一個茂盛的森林里，有一個小村莊，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。小花的媽媽經(jīng)常教育小花：“你已經(jīng)是一位少先隊員了，應(yīng)該去幫老奶奶干一些力所能及的事。你來信中所提到的問題，我已經(jīng)知道。你們還是孩子，沒有經(jīng)濟來源，如果這么小就鋪張浪費的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！對于同學(xué)對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。三、總結(jié)提議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。對于一個既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓(xùn)練計劃，遵循學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學(xué)目的的。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。四、模擬情境，扮演角色示范五、學(xué)生動筆。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。己所不欲，勿施于人?！逗鬂h書離婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。熟讀、背誦。鼓勵學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。第五篇：二年級上冊語文園地二教案二年級上冊語文園地二教案每個語文老師都應(yīng)該提升學(xué)生的語文運用本事和合作創(chuàng)新本事，提高語文教學(xué)的有效性。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認讀生字，遇到不認識的字或詞語做個記號。，學(xué)生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟、2自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(2)思考：“可是我寫得不好。(課件出示)①“我們過得挺好。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。感受對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。二、說學(xué)生三年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種器官參與教學(xué)實踐活動，提高教學(xué)效益。對比理解重點詞語：教學(xué)時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?(指名回答，師板書：外形活動住處)下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?小結(jié)：(二)學(xué)習(xí)第一自然段出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。(7)比較句子(8)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結(jié)全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情?！庇貌噬P畫一幅畫。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強教學(xué)效果。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。最后是為了讓學(xué)生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，臨寫生字。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么?環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。四、說板書設(shè)計。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強烈的感染力。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。教學(xué)重、難點：認字、寫字。二、初讀課文、整體感知。請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。語文教案。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，組在一起是個詞。說出生字朋友的名字。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。并在學(xué)習(xí)過程中實施小組學(xué)習(xí)、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨立思考的人。184246二年級上冊語文園地二教案4一、說教材《小池》是南宋詩人楊萬里。環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。環(huán)節(jié)二是落實基礎(chǔ)，整體感知。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：認識8個生字，會寫5個生字。對這件事，同學(xué)們有個認識過程。184247二年級上冊語文園地二教案3一、說教材《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。(六)課外延伸欣賞鳥類的圖片課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。自由讀。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。指名說說你找到的詞語，再齊讀。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。針對本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實際，我采取了以下幾種教法：直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點。根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)抓特點觀察、描寫的。抓住事物特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)。(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。~6自然段。(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。四、筆順。三、再讀課文，感知大意，把課文讀通順。，體會露西心情的變化。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級上冊語文園地二教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！276551二年級上冊語文園地二教案1[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能，會寫10個生字。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。根據(jù)自己的認識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語?！睹献訍廴苏?，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。顏淵》 自己所不愿做的，不要強加給別人?！墩撜Z言必信，行必果。第四課時 日積月累 趣味語文一、日積月累告訴學(xué)生，這些都