北師大版三年級什么是周長(文件)
【正文】 學生知道了什么是周長后再組織學生以兩人合作學習的方式來具體測量一些圖形、物體表面的周長。通過實踐操作在測量中深化學生對周長概念的理解。深化對周長概念的理解。能測量并計算圖形的周長。教學準備：樹葉、尺子、線、三角形、長方形、平行四邊形、梯形、圓； 教學過程：一、激趣導入，感知“一周”小朋友，你喜歡秋天嗎？（播放美麗的秋景）秋天是一首詩，秋天是一幅畫。遠處，三個小伙伴從田野里向我們走來。1和2號螞蟻從哪里出發(fā)，又在哪里停下來的？對，它們是從葉柄處出發(fā)的，也是在葉柄處停下來的。）小朋友，請在你的身邊找一找物體表面的邊線！并用手來摸一摸（課桌面的邊線，數學書封面的邊線，文具盒表面的邊線，橡皮表面的邊線）。其實，無論起點在哪兒，只要是沿著樹葉的邊線繞一圈，重新又回到了起點，都是樹葉的一周。黑板面一周的長度就是黑板面的周長。粉筆盒有這么多個面，每個面上都有一個周長，所以一定要說清楚粉筆盒哪個面的周長。動筆之前，你想提醒別的小朋友注意些什么？嗯，要沿著樹葉的邊兒描，還要剛好描完一圈。想一想什么樣的圖形有周長。周長定義：封閉圖形邊線一周的長度就是它的周長。知道了三角形的周長是三角形三條邊的長度之和，那四邊形的周長指的又是什么？你能求出下面圖形的周長嗎？你能得到圓和數學書封面的周長嗎？與同伴合作，量一量。生活中有哪些地方需要用到周長的知識呢？如：給菜地圍上籬笆，給照片做個框，給陽臺加個防護欄，給窗簾加上花邊。思考題：圓。你們的收獲可真不少?。ㄔO計思考：暢談收獲，體驗成功的快樂。通過學生描一描、摸一摸、量一量，加深對周長的理解，并對圖形進行簡單的計算。教學難點： 理解周長的意義 教學過程：一、導入 板書：周長師：知道今天要學習什么嗎？（板書課題）你認為什么是周長？（板書。你們說的真好，老師也找了一些物體表面的周長，我們一起來看看吧!（課件出示，學生比劃）師：什么是紅領巾的周長？（演示）紅領巾一周的長度就是（）？那么游泳池的周長呢？誰來指一指。（校對反饋）仔細觀察，你們看到的是什么？（紅領巾是我們學過的什么圖形呢）(三角形，長方形，)這是不規(guī)則圖形，這些平面圖形有周長嗎，你能指出它的周長嗎（出示不封閉的圖形，誰來說說這個圖形的周長）為什么？只有封閉圖形才有周長（板書封閉圖形一周的長度就是它的周長）我們還學過哪些封閉圖形？一起來讀一讀我們的收獲吧！齊讀什么是周長三、活動操作，量一量周長師：我們已經認識了周長，我想準確得到這些圖形的周長是多少，你有什么好方法？（學生說方法）剛才三角形、長方形、正方形可以用尺子來測量，那么圓的周長呢?（我非常贊成你的想法）你們真聰明，探究出那么多好辦法，利用這些好辦法來試一試，假如就給你一把直尺你能量出圓的周長嗎？（課件演示）師小結：看樣子，測量周長的方法很多，要根據實際情況靈活運用。你聽的很認真，會聽的孩子是會學習的孩子。你善于觀察，善于思考你一定能學好數學哦看樣子，測量周長的方法很多，我們要根據實際情況靈活應用。教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。二、探索新知：請同學們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。請同學們匯報測量方法和結果。同學們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。（2）數學書封面的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。（2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。三、拓展應用摸一摸。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。教學用具：線、直尺、皮尺。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。你很會思考，真像個小小數學家。爸爸的腰圍是90厘米，指一指你的腰圍，有沒有一周圍住，知道腰圍有什么用呀／指一指你的頭圍。師：打開書44頁，選擇一張樹葉描一描它的周長。（你們都看明白了嗎，他剛才是怎么爬的？起點、一周、起點）誰還有不同的方法？（一定要從這一點出發(fā)嗎）現(xiàn)在你知道什么是樹葉的周長？（像這樣樹葉一周的長度就是樹葉的周長）剛才我們研究的是樹葉的周長，在我們教室里還有很多物體的表面也藏著周長，我們一起來找一找，摸一摸它的周長。教學重點：感知、認識、理解周長的含義，建立初步的空間觀念。（設計思考：鞏固練習，為下一課“長方形的周長”打好基
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