【正文】 的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力，有一定的分析問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律的能力。[教學(xué)過程]：[教師活動]： 創(chuàng)設(shè)情景，激情引入師：同學(xué)們，假如你們手中都有一瓶雪碧，用手振蕩幾下，打開瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？師：有一種無色氣體，%，是綠色植物光合作用的重要原料，該氣體是什么氣體？ 生：CO2氣體。）教師參與學(xué)生的討論，并解決學(xué)生做實驗中提出的問題。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用二氧化碳的這一性質(zhì)。師：研究完二氧化碳的物理性質(zhì)，下面我們來研究CO2的化學(xué)性質(zhì)生：學(xué)生分兩大組，第一組做階梯蠟燭實驗，第二組做吹石灰水的實驗（教師指導(dǎo)每組學(xué)生各自探究的實驗內(nèi)容，學(xué)生實驗中出現(xiàn)的操作上的錯誤，教師要及時指導(dǎo)和糾正，并讓學(xué)生做好記錄）。師：提出新問題二氧化碳是否有毒，讓全體學(xué)生閱讀教材 P94頁得出正確的結(jié)論[教師板書]：二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，且不能供給呼吸。[教師板書]CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 師：二氧化碳還有那些化學(xué)性質(zhì)，下面老師給同學(xué)們演示一個實驗。生：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變成紅色。[布置作業(yè)]教材第97頁6。[教師板書]：、CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑ [知識點總結(jié)，回顧]本節(jié)課要重點掌握二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)原理及反應(yīng)的化學(xué)方程式二氧化碳的檢驗。同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的操做，并觀察實驗現(xiàn)象的出結(jié)論。生：回答，并由同組學(xué)生給以補充。第二組做吹石灰水的實驗，做好實驗記錄。[教師板書]： 一、二氧化碳的性質(zhì)（一）物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，可溶于水。師：經(jīng)過我們的探究學(xué)習(xí)，大家對二氧化碳物理性質(zhì)有了了解，請同學(xué)們根據(jù)你的實驗，總結(jié)二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？哪個小組總結(jié)？師：總結(jié)的很好，二氧化碳是無色無味氣體，密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集二氧化碳。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要探究二氧化碳的性質(zhì)，你準(zhǔn)備探究二氧化碳哪些性質(zhì)。在教學(xué)中我采取把教師的演示實驗改為學(xué)生自己動手實驗，教師不講解新課內(nèi)容，讓學(xué)生通過做實驗學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這樣學(xué)生不僅動手能力得到鍛煉，同時動腦能力也得到了加強。其中，學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。（2）樹立關(guān)注社會、環(huán)境，熱愛自然的情感意識。給學(xué)生展示自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我?！局v述】通過對二氧化碳的學(xué)習(xí)，我們知道二氧化碳與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系密切，學(xué)習(xí)化學(xué)對我們來說非常重要，可以指導(dǎo)我們安全、健康的生活?！抖趸嫉男再|(zhì)》教學(xué)設(shè)計【板書】二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解?！練w納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：紫色石蕊溶液變紅?！練w納總結(jié)】實驗現(xiàn)象：蠟燭自下而上依次熄滅實驗結(jié)論：（1）二氧化碳的密度比空氣大（2）二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒 【板書】二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，還不能供給呼吸 【實驗二】（1）往集滿二氧化碳的軟質(zhì)塑料瓶里注入約1/3瓶蒸餾水，立即旋緊瓶蓋，充分振蕩，觀察現(xiàn)象。【板書】 第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)【展示】將已收集好的二氧化碳的集氣瓶正放在桌面上。情感態(tài)度價值觀：通過對二氧化碳的學(xué)習(xí)，體驗到二氧化碳與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系密切，從而體會到學(xué)習(xí)化學(xué)可以指導(dǎo)我們安全、健康的生活。懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。本節(jié)知識的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已經(jīng)接觸過的知識。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內(nèi)容。與前面的物質(zhì)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，織成知識網(wǎng)。師：好，總結(jié)得很到位，很全面，繼續(xù)努力，今天就上到這。師：好，非常好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道了二氧化碳的哪些性質(zhì)？哪些用途？能分類談?wù)剢?？給二分鐘時間。師：它為什么可以有這個現(xiàn)象呢？這得從二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理說起Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O你們從中找出答案了嗎？生：??！原來是碳酸鈣不溶于水形成的。CO2+H2O=H2CO3師：通過探究不難知道，二氧化碳怎么制成汽水的。師：（介紹石蕊試劑與酸變紅。生：（恍然大悟）不行。（如圖演示）生：高蠟燭先熄滅，原因不知道。師：為什么？生：選擇火把能檢驗出CO2含量多少，防止人因缺氧而窒息。師：好，回答很完整，說明認(rèn)真對待了，接著思考，用它做制冷劑有什么好處？生：它由固體直接變成氣體，沒有殘留物，清潔、無污染。師：好，CO2的這個性質(zhì)，請同學(xué)設(shè)想一下，能干什么用？生：滅火，滅火器。生：說明CO2不燃燒，并且CO2的密度大。（如圖演示）請回答有什么現(xiàn)象？生（1）：低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅。學(xué)環(huán)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題和總結(jié)規(guī)律的能力，同時，還設(shè)計了訓(xùn)練學(xué)生自主探究計（三）情感態(tài)度與價值觀：了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。標(biāo)（一）知識與技能：掌握二氧化碳的性質(zhì)。同時通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的視覺去看待世界，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)材第三篇：二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計，二氧化碳的性質(zhì)摘各組對題目要進行交流，每組到黑 2 板前面把探究的結(jié)論寫在黑板上。還有沒有其他辦法證明密度比空氣大？第四組進行實驗探究二（教科書實驗65）二氧化碳的溶解性，怎樣得出結(jié)論的？生活中是否有實例？第五組進行實驗探究三變色花的原理（教科書實驗66），通過實驗得出現(xiàn)象和結(jié)論，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸。確定目標(biāo)：本節(jié)課的目標(biāo)，大家了解二氧化碳的物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，了解溫室效應(yīng)，初步學(xué)會實驗室制取二氧化碳，重難點是二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)。設(shè)計理念1．改變教師的角色，在與學(xué)生的互動中，教師不僅充當(dāng)指導(dǎo)者、組織者，而且充當(dāng)合作者、促進者。逐步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究欲望。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）認(rèn)識二氧化