【正文】 現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。(齊讀)(看圖)⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣?(很著急)對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。⑵播放多媒體，師讀課文第4節(jié)。⑷點出：一個一個地，烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。我上的是第二課時，這一課時的目標主要有三個：一是通過實驗演示法，讓學生體會“瓶子里的水漸漸升高”的過程，理解“漸漸”一詞。能正確流利、有感情地朗讀課文。通過多種方式朗讀、感悟課文；指導背誦第三自然段。使學生在探究的過程中形成樂觀的良好心境，從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。你們想不想和我交朋友？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《1烏鴉喝水》。它可高興了，連忙張開嘴巴去喝水。歌曲聽完了，猜猜烏鴉想出辦法了嗎？它喝到水了嗎？ 同桌交流，用橫線畫出相關(guān)句子。要求：各小組組長一顆一顆放石子，其他學生仔細觀察。接下來老師要看看你們的字寫得怎樣？。老師范寫學生寫字，教師巡視指導，強調(diào)注意寫字姿勢，做到三個一。還會變得越來越聰明。（一）學習第一自然段？提問一生讀書?？墒?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。學生們自讀體會。要求：四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。啟發(fā)朗讀：第二段突出“辦法”，要讀出欣喜?？墒?，瓶子里＿＿＿＿＿，瓶口＿＿＿，烏鴉＿＿＿＿＿?！皾u漸”的意思和用“漸漸”造句出示“瓶子里的水漸漸升高了”，請同學們齊讀。問：你能用“漸漸”說一句話嗎？三、實踐活動（一）出示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 學生思考、討論，比一比誰想的辦法多，誰想的辦法好。（二）教師范寫，邊寫邊說注意的問題。得一顆☆。 第五篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計【教學目標】知識與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個字，能用“漸漸”一詞說話。指導學生讀出韻味，體會烏鴉的表情變化。可愛的烏鴉今天又來到了我們的課堂上，還給我們帶來了它找到的一些空瓶子，你們能讀瓶子上的生字嗎？（出示詞語卡片，開火車讀，搶讀、齊讀）這里還有一對雙胞胎詞語，你能區(qū)分嗎？比較區(qū)分“喝”和“渴”。烏鴉喝不著水（板書：喝不著）烏鴉為什么喝不著水呢？快快翻開書第83頁，自由讀課文，把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫下來。（板書：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。老師現(xiàn)在要交給大家第二把理解課文的金鑰匙，想象理解。指名回答。三、熟讀成誦烏鴉喝水這個故事多有意思?。∽屛覀冊囍阉诚聛砗脝?？ 提示方法：看圖背誦，想情節(jié)背誦，看板書背誦 全班試著背誦課文四、拓展延伸如果瓶子旁邊沒有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？小組討論對學生想出的辦法進行評議五、課堂小結(jié)同學們，烏鴉聽到你們有這么多的奇思妙想，可高興了，直夸你們聰明呢！老師希望同學們以后向這只烏鴉學習，遇到困難別慌，要仔細觀察，認真思考。瞧，烏鴉笑的多燦爛啊，讓我們一起來分享烏鴉快樂，一起讀讀這段話吧。（板書：想象理解）又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦啊？（想辦法）（二）體會烏鴉喝著水的高興烏鴉是怎么想出辦法來的？一起讀讀課文第二自然段。大家想象一下，烏鴉可能到哪些地方找水？（山上、田野、河邊??）所以文章中用了一個什么詞？（到處）找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉是怎樣的心情？很累，那你能讀出累的感覺嗎？很渴，那你讀一讀渴的感覺吧。出示“瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。瞧，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，同學們仔細觀察這幅圖，用完整的話說說你看到了什么？出示第一幅圖，生觀察。【課前準備】生字卡片、圖片、水瓶、石子 【教學過程】一、復習導入創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《烏鴉喝水》。過程與方法：通過看圖、想象、演示來理解課文意思。得一顆☆。先描紅，后臨寫。四、指導寫字，教師指導寫3個左右結(jié)構(gòu)的字（一）啟發(fā)學生觀察字形，啟發(fā)說3個字的結(jié)構(gòu)特點，說寫字的注意事項——三個字都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬。出示“天氣漸漸熱起來了。烏鴉把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 你能填一填下面的空嗎？ 一只烏鴉＿＿＿＿＿＿＿，到處＿＿＿＿＿。（5）教師歸納讀書方法：本段我們采用了仔細觀察書上的圖片、聯(lián)系生活體會、表演讀等方法把課文讀得非常好，你能用同樣的辦法讀一讀課文第二、三段嗎？（二）學習第二、三段：同學們你讀我聽，我讀你聽，互相提一提建議。（4）小組合作，表演讀。（2）第一句教師啟發(fā)朗讀：請同學們仔細看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？就在烏鴉又渴又累的時候發(fā)現(xiàn)了“一個瓶子”，而且還“有水”，它會是什么心情呢？驚喜！這時應(yīng)突出哪個詞？“瓶子”和“水”。教師啟發(fā)朗讀：“口渴”是什么滋味??？你口渴過嗎？能向我們描述當時的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時可以說是又渴又累。六、板書設(shè)計1小烏鴉喝水第四篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計《烏鴉喝水》教學設(shè)計昌樂縣城南小學宋燕第二課時一、復習檢查出示生字、詞語，讀一讀。五、課堂小結(jié)同學們，小烏鴉愛媽媽，我們也愛媽媽，小烏鴉聰明，我們一（5）班的小朋友更聰明。課件出示兩個生字指導觀察，引導發(fā)現(xiàn)三個字共同的特點：左窄右寬。理解“漸漸”師：你