20xx部編本一年級語文下語文園地八教案(文件)
【正文】 、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。二、比較想象，學會運用 1．比一比，填一填：導語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。全班齊讀詞語。選擇你喜歡的詞語說話。設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學會正確應用，使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。6．利用投影儀展示作品，引導學生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。初步感受漢字的形體美。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。)(6)嘗試背誦。2．教師播放多媒體課件，讓學生初步理解兒歌的內(nèi)容。學生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。(3)指生到前面表演。設計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學，提高學習效果。在寫字教學環(huán)節(jié)，引導學生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習慣。學生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學習，完成積累。(重點)課前準備1．帶有插圖的課件。)對了，這就是字典。你們想學這個本領嗎？二、情境活動，做好準備1．師：要想學習這個本領，我們得先過三關。①指名按順序背誦。(3)第三關：認一認。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(4)翻開字典，找到相應頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(4)齊讀。3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。4．教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。預設2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上。2．學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸（）。3．課堂總結(jié)。2．自己為家人做力所能及的事。4．師生合作朗讀課文。我?guī)屠蠋煟ǎ?。四、總結(jié)1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。三、圖文結(jié)合，指導朗讀 1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學生朗讀爸爸的話。二、初讀課文，整體感知1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。(提示：謎底——手)2．同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。7．背誦古詩。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。2．學生借助拼音自由練讀古詩。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pi224。(2)生跟著老師一句一句朗讀。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。(2)找到大寫字母C。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。(2)第二關：連一連。(1)第一關：背一背。3．了解新華字典的作用。(學生)教學過程 第一課時一、猜謎引入，激發(fā)興趣1．師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。(重點)2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。讓語文園地成為學生學習的“樂園”。通過創(chuàng)設和字寶寶游戲的情境，帶領學生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標的要求，體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學習能力。設計意圖：這是一篇關于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。3．引導學生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。二、和大人一起讀1．引出主題，激起興趣。(4)交流對句子的理解。課件出示“日積月累”中的名言。因此要讓學生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習慣。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。5．學生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。請同學們認真觀察老師的書寫順序。指生發(fā)言
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