20xx人教版語文一年級下冊語文園地五教案(文件)
【正文】 同。 (3)學生小組討論還可以用 “ 青 ” 和 “ 清 ” 組哪些詞，并用詞語造句。 3． 教師引言： “ 在 ” 表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面 ?? 4．課件出示選字填空：放學了，大家 ( )教室門口和老師說 ( )見。 5．完成教材 64 頁的翻字典游戲 “ 比比誰最快 ” 。 第二課時 一、誦讀歇后語，日積月累 1． 導言： 喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？ (1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。師生交流共同猜謎語。 (3)課件出示歇后語的前一部分，學生齊說后一部分。 4． 小結(jié)： 歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。 (課件出示：短文插圖 )接下來會發(fā)生什么事情呢？ (課 件配圖播放故事 ) 2. 學生初步了解短文內(nèi)容。 5． 討論交流： 如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？ 三、布置作業(yè)，拓展延伸 1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。教師應充分給予他們思考、表達與交流的空間，讓學生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。 。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學生的枯燥感，我設計了 “ 喜羊羊參加運動會 ” 的一系列情境。 設計意圖： 《語 文課程標準》指出：閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。 3．指導朗讀短文，把短文讀得正確、流利。讓學生以多種方法練習朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學生去搜集、去積累。 (
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