乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)反思(文件)
【正文】 米，編5個中國結(jié)這根紅繩夠嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：紅繩長5米，單位是米，而中國結(jié)用紅繩105厘米，單位是厘米，不一樣，所以要先怎么辦？生：把米轉(zhuǎn)換為厘米。把105看成100,5個就是500，可實際不止100,5個就要超過500。生：因為是每個書架有204本，有3個書架。學(xué)了乘數(shù)中間有0的乘法。柳樹有多少棵?第五篇：《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計[范文模版]《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計沭陽縣第一實驗小學(xué) 葛正高教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第7677頁。教學(xué)重點：結(jié)合估算和已有的筆算方法，讓學(xué)生獨立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計算。【設(shè)計意圖：以講故事的方式進行教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！繋煟耗敲次覀兛梢哉f小黃貓釣了幾條魚呢？生：0條。4．師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來算兩道題目，76頁的想一想07= 80= 做在書上。）（生回答師貼出紙片：0和任何數(shù)相乘都得0）齊讀【設(shè)計意圖：通過在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多交流、多反饋，可以使每個學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來，進而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣，不僅使學(xué)生參與了知識的形成過程，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作、思考、表達的能力。2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，那么這一個看臺到底有多少個座位呢？請小朋友仔細(xì)觀察后小組討論：你是通過什么方法來知道的？（討論）【設(shè)計意圖：繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景——學(xué)校體育館看臺，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，蘊藏著比知識更具智力價值的數(shù)學(xué)思想方法。老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（看77頁第三題）2．先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在下面。師問：你是怎么估計出來的。四、總結(jié)1．師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2．請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？【設(shè)計意圖：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課主要知識，不僅加深了對新知識的理解，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。（師隨意鞠個躬）【設(shè)計意圖：這個教學(xué)活動中，老師抓住學(xué)生的心理特點，開放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動發(fā)展的空間，也為每個學(xué)生提供了充分運用所學(xué)知識的機會，同時，在這一過程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力。】三、鞏固練習(xí)師：下面老師來考考你們：1．做77頁的想想做做第2題做在書上（3個學(xué)生做在黑板上。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個信息的？生回答）師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。【設(shè)計意圖：通過0和更大的數(shù)相乘，讓學(xué)生進一步鞏固剛認(rèn)識的“0和任何數(shù)相乘都得0”，創(chuàng)設(shè)了“考考大家”這樣的游戲竟猜氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。5．你還能說出幾個類似的算式嗎？（讓學(xué)生說出4——5題師快速板書在旁邊。師：根據(jù)這個故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：3只小貓一共釣了多少條魚？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？請同學(xué)們把書翻到76頁，先把加法算式的得數(shù)寫好，然后再改寫成乘法算式。師：你是怎么看出來的？生：因為3個簍子里都沒有魚。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，探索“0和任何數(shù)相乘都得0”1．老師今天講一個小貓釣魚的故事，聽完后請小朋友回答藏在故事里的數(shù)學(xué)問題。2．經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。2304= 6033= 3095= 4605=5067= 9104= 8206= 2079=五、應(yīng)用題。三．總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)有0的乘法。借出386本，還剩多少本？強調(diào)是“每個”書架204本，借出386本。同桌交流討論。我們平常在計算時也要提醒自己別犯這樣的錯誤。師：我請一位同學(xué)來說說錯在哪里。他的答案和我們估計的答案怎么樣？ 生：差別很大。師:第一題，積的十位上是幾？“0”是怎么算出來的？第二題，積的十位上是幾？為什么不是“0”呢？師：剛才我們研究了幾道乘數(shù)中間有0的乘法算式，當(dāng)乘數(shù)中間是0，積的中間一定是0嗎？總結(jié)：積的中間不一定是0，因為有可能進位。師：這個
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