因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學案(文件)
【正文】 5 3 0 3 0 0 8節(jié)約用水。讓學生總結(jié)，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅。（）（）=2400 [設(shè)計意圖] 通過分層練習，鞏固豎式的簡便寫法，提高學生的計算能力，拓展學生的思維。課本第48頁做一做 第1題，師生訂正預(yù)習結(jié)果。掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。第二種方法：口算163=48，再在積的末尾添寫2個0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫2個0引導學生對比，發(fā)現(xiàn)第三種方法是最簡便的方法。思考兩個因數(shù)末尾有0的乘法，你能用幾種方法進行計算？怎樣計算簡便？因數(shù)中間或末尾有0乘法列豎式計算時，可以怎樣對位？[設(shè)計意圖] 應(yīng)用“四步三模式”教學法，通過課前課中學生自學、生生互學、教師領(lǐng)學、分層練習四步來完成這個內(nèi)容的教學。重點難點學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本節(jié)課的學習重點和難點。學生通過學習理解、掌握了一定的理論知識，并將其運用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并運用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲第五篇：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）的筆算乘法教學設(shè)計執(zhí)教：南華思源實驗學校劉永山教學內(nèi)容新人教版小學數(shù)學四年級上冊第四單元，教材第48頁（例2），及“做一做”。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。如果學生用口算的請說出口算過程。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教學過程：一、復習舊知，激趣導入口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。進一步認識0在乘法運算中的特性。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示：A、16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？ 16030=4800 160 30 —————4800 B、10630= 自己試一試 學生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成30 ————（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 10630=3180 106 30 ——————3180 計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？（2）錯例展示（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質(zhì)疑。提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節(jié)課中學會什么呢？ 讓學生說一說，再出示學習目標：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。46065203四、課堂作業(yè)。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。教
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