因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)案(文件)
【正文】 5 3 0 3 0 0 8節(jié)約用水。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價，享受成功的喜悅。（）（）=2400 [設(shè)計意圖] 通過分層練習(xí)，鞏固豎式的簡便寫法，提高學(xué)生的計算能力，拓展學(xué)生的思維。課本第48頁做一做 第1題，師生訂正預(yù)習(xí)結(jié)果。掌握豎式的簡便寫法，通過對比，使學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。第二種方法：口算163=48，再在積的末尾添寫2個0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫2個0引導(dǎo)學(xué)生對比，發(fā)現(xiàn)第三種方法是最簡便的方法。思考兩個因數(shù)末尾有0的乘法，你能用幾種方法進(jìn)行計算？怎樣計算簡便？因數(shù)中間或末尾有0乘法列豎式計算時，可以怎樣對位？[設(shè)計意圖] 應(yīng)用“四步三模式”教學(xué)法，通過課前課中學(xué)生自學(xué)、生生互學(xué)、教師領(lǐng)學(xué)、分層練習(xí)四步來完成這個內(nèi)容的教學(xué)。重點難點學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識，并將其運(yùn)用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲第五篇：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）的筆算乘法教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：南華思源實驗學(xué)校劉永山教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元，教材第48頁（例2），及“做一做”。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。如果學(xué)生用口算的請說出口算過程。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示：A、16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？ 16030=4800 160 30 —————4800 B、10630= 自己試一試 學(xué)生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成30 ————（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 10630=3180 106 30 ——————3180 計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？（2）錯例展示（每一小組在展示過程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會什么呢？ 讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。46065203四、課堂作業(yè)。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。教
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